Недельное планирование на подгрупповые занятия для детей с ТНР на лексическую тему: "Защитники Отечества. Военные профессии"
рабочие листы по логопедии (подготовительная группа)

Лексическая тема:  «Защитники Отечества. Военные профессии. »

Физминутка
Раз, два — стоит ракета. (Руки вытянуты вверх.)
Три, четыре — самолет. (Руки в стороны.)
Раз, два — хлопок в ладоши, (Хлопаем в ладоши.)
А потом на каждый счет. (Шагаем на месте.)
Раз, два, три, четыре — (Хлопаем в ладоши.)
Руки выше, плечи шире. (Руки вверх-вниз.)
Раз, два, три, четыре (Хлопаем в ладоши.)
И на месте походили. (Шагаем на месте.)

Пальчиковая гимнастика

Аты — баты, аты — баты!

 (поочерёдно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки)

На парад идут солдаты!

 Вот идут танкисты,

Потом артиллеристы,

А потом пехота –

Рота за ротой.

Дыхательная гимнастика

«Трубач» Ребёнок подносит к лицу сжатые кулачки, располагая их друг перед другом – «труба». На выдохе медленно дует в «трубу», произнося различные звуки ([у],[ ду]…).

«Пулеметчик» Вдохнуть носом, на выдохе протяжно произносить негромко [тра-та-та-та-та]. Выдох должен быть плавным, не должно быть напряжения.

«Самолёт» Вращение прямыми руками вперёд и назад
Полетели, полетели, вперёд руками завертели.
А потом наоборот —
Назад помчался самолёт. (.)

Артикуляционная гимнастика.

Пыхтит паровоз. Укрепление губ при беззвучном произнесении согласного  звука  п-п-п-п-  Темп  произнесения  то убыстрять, то замедлять.

Лодочка качается на волнах. Поставить указательные пальцы к  уголкам губ. Медленно поднимать и опускать уголки губ сначала с |помощью пальцев, затем без их помощи.        

Лодочка.   Рот   открыт.   Язык высунуть   «лодочкой»   («желобком»),  держать неподвижно.  

Гребем веслом. Перемещать язык из одного угла рта в другой.

Прокололась шина у машины. Произнесение звука ш-ш-ш.

Насос. Произнесение звука с-с-с-с.

Машины   едут   по  мокрой   мостовой. Произнесение слогов:   «Ша-шу-ши-шо».

Гудит   поезд. Произнесение слога ту на одном выдохе:  «Ту-ту-ту-ту»,

Сигналит машина. Произнесение слога на одном выдохе: «Би-би-би-би».

Задания для мелкой моторики.

- «Шофёр» - собрать машинку из геометрических фигур.

- «Строитель» - построим дом из кубиков.

Выложить из спичек фигурку по образцу.

Понедельник

Дать детям знания об армии, сформировать у них представления об особенностях военной службы: солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять, преодолевать препятствия. Уточнить представления детей о родах войск, о защитниках Отечества. Воспитывать чувство гордости за свою армию и вызвать желание быть похожими на сильных и смелых российских воинов - воспитывать уважение и любовь к Российской армии;

Побеседовать индивидуально с родителями о том, чтобы они рассказали детям, кто в семье служил в армии, кто воевал, защищал Родину

• Задать ребенку вопрос: «Кто служит в Армии?» (образование имен существительных с помощью суффиксов -чик, -ист)

- чик: ракетчик, минометчик, летчик, зенитчик;

 — ист: связист, танкист, артиллерист.

•  «Кому что нужно?»

Цель: формирование навыка правильного употребления имён существительных в дательном падеже.

Воспитатель берёт какую-нибудь карточку с изображением предмета-атрибута профессии и спрашивает: «Кому нужен самолёт?» дети отвечают: «Самолёт нужен лётчику» и т.д.

• Игра «Повтори за мной». Развитие слухового внимания.

Автомат — пистолет — пушка.
Ракета — самолет — танк.
Каска — пилотка — фуражка.
Шлем — снаряд — бинокль.

Солдаты — моряки — летчики.
Корабль — катер — подводная лодка.

Вторник

Побеседовать с отдельными детьми о том, кто в их семье служил в армии, что рассказывают о них родители. Напомнить мальчикам, что они будущие солдаты, поэтому должны быть сильными, не плаксивыми, потому что настоящие мужчины никогда не плачут, они – защитники своих близких.

• Дидактическая игра «Сосчитай» (счет различных предметов — согласование числительных с существительными): один танк, два танка ... пять танков.
• «Какой праздник?» С. Чешева, И. Михеева

Цели: совершенствовать грамматический строй речи, словообразование, развивать связную речь, мышление.

Воспитатель читает детям рассказ-загадку. Дети дополняют его.

Сегодня у нас в саду праздник. К нам в гости пришли только мужчины: папы, дедушки и братья. Они рассказывали нам о своей службе. Васин дедушка рассказал о том, что во время войны он пешком прошёл от Москвы до Берлина. Он служил в пехоте, был (кем?)... (пехотинцем). А Вовкин дед — старый такой, маленького роста — а управлял огромным танком. Он был (кем?) ... (танкистом). И ещё Мишкин дедушка приходил, он в разведку ходил, был (кем?)... (разведчиком). Это вообще очень опасно. А Мишкин старший брат служит сейчас в армии, в десантных войсках. Он (кто?) ...(десантник). А сам Миша, когда вырастет, тоже в армию пойдёт. Он хочет на подводной лодке служить, будет (кем?)... (подводником). И совсем мы не ожидали, что Юлькин папа на границе служит, охраняет нашу Родину, он (кто?)... (пограничник). Мы её даже больше уважать начали! Ну что, вы догадались, какой праздник был у нас в саду?

Среда

Рассмотреть в книжном уголке иллюстрации об армии. Рассказать, что военный – это тоже профессия. Военные охраняют нашу Родину. Спросить, какие рода войск дети знают, найти их на картинках. Вызвать у мальчиков желание быть такими же сильными и смелыми, как военные.

• Игра «Профессии»

• Кто играет на барабане?
• Кто дрессирует животных?
• Кто играет на трубе?
• Кто убирает дворы?
• Кто играет на скрипке?
• Кто приносит почту?
• Кто чинит часы?
• Кто танцует на сцене?
• Кто играет на пианино?
• Кто поёт на сцене?
• Кто летает на самолёте?

• Загадки.

Встаём мы очень рано,

Ведь наша забота –

Всёх отвозить по утрам

На работу.          (водитель)

Кто у постели больного сидит?

И как лечиться он всем говорит.

Кто болен – он капли предложит принять,

Тому, кто здоров –

Разрешит погулять.  (врач)

С огнём бороться мы должны –

 Мы смелые работники,

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы? - …(пожарные)

Кто шагает на параде,

Вьются ленты за спиной,

Ленты вьются, а в отряде

Нет девчонки ни одной.  (моряки)

Средь облаков, на высоте,

Мы дружно строим новый дом,

Чтобы в тепле и красоте

Счастливо жили люди в нём.  (строители)

- Не шофер и не пилот,

Водит он не самолет,

А огромную ракету —

Дети, кто, скажите это? (космонавт)

Четверг

Продолжить индивидуальные беседы с детьми о членах семьи, служивших в армии. Предложить сделать своими руками небольшие сувениры и поздравить мужчин с праздником «День Защитника Отечества».

• Игра «Скажи, кого много в армии». Образование существительных множественного числа родительного падежа.

• Моряк — моряков
• танкист — танкистов
• разведчик — разведчиков
• командир — командиров
• летчик — летчиков
• десантник — десантников
• подводник — подводников
• офицер — офицеров
• пограничник — пограничников
• артиллерист — артиллеристов

• Составление предложений по опорным словам. Дети индивидуально составляют предложения.

• Самолет — лес,
• ракета — небо,
•  моряк — корабль,
  солдат — знамя,
• солдат — автомат,
• пограничник — граница.

Пятница

• Формирование навыка словообразования .

Как называется человек, который…

• летает на вертолете — вертолетчик;
• ездит на танке — ...
• служит в пехоте — ...
• прыгает с парашютом — ...
• служит на подводной лодке — …
• служит в артиллерии - …
• служит в ракетных войсках…
• служит на море…

•  «Кем работает твой папа (дедушка)?

Ребёнок называет имя, отчество своего папы (дедушки) и по плану описывает его профессию.

План рассказа:

1. Что это за профессия?
2. Носят ли люди данной профессии форменную одежду?
3. Без каких предметов человек этой профессии не сможет работать?
4. Люди этой профессии работают на улице или в помещении?
5. С кем или чем работают эти люди?
6. Что делают люди данной профессии?