Конспект логопедического занятия «Овощи»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия «Овощи»

Цель: формирование лексико-грамматических категорий и развитие связной речи в рамках лексической темы «Овощи».

Коррекционно-образовательные задачи:
- Активизация и актуализация словаря по теме «Овощи».
-Совершенствование грамматического строя.
- Совершенствование навыков звукобуквенного анализа слов и анализа предложений.
- Совершенствование навыков составления рассказа.

Коррекционно-развивающие задачи:

- Развивать у детей умение отвечать на вопросы полными предложениями;

- Развивать мыслительную деятельность на основе установления причинно-следственных связей.

Воспитательные задачи:
- Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности и взаимопомощи, бережного отношения к природе.

1. Организационный момент

Логопед: Встанем рядышком, по кругу,
Скажем  "Здравствуйте!" друг другу.
 Нам здороваться не лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО! 

Логопед: Ребята, посмотрите, сколько листочков залетело к нам в окно. А почему они такие разноцветные?

Дети: Потому что наступила золотая осень.

Логопед: Ребята, назовите, какие осенние признаки вы знаете?

Дети: Небо покрыто тучами. Солнышко все реже выглядывает из-за туч. Дует злой северный ветер. Часто идет холодный дождь. Листья на деревья желтеют, краснеют, опадают. Листья покрывают землю разноцветным ковром. Птицы улетают в теплые края. Люди собирают урожай. В лесу появились грибы.

 Логопед: Молодцы!

2. Работа над развитием дыхания

Ребята, а давайте покажем, как дует сильный ветер осенью и сдувает листья с деревьев, а как слабый ветерок. Настоящий листопад!

3. Объявление темы

Логопед: Смотрите, какой интересный листочек. Это письмо. (Логопед читает): 

 «Здравствуйте дорогие ребята. Пишут вам бабушка Таня и дедушка Ваня. Очень просим приехать к нам в гости, помочь собрать урожай, много в этом году уродилось овощей. Пришло время убирать их! Мы вас ждем во второй день после выходных».

 Логопед: Ребята, поедем?

 Дети: Поедем!

 Логопед: Когда?

 Дети: Во вторник!

 Логопед: Ну тогда в путь! 

По мосточку мы идем,

В речку мы не упадем.

По дорожке побежали

И в деревню прибежали.

Топ, топ, топ, топ,

Мы идём на огород.

Нужно овощи собирать,

Деду Ване помогать.

Дети встали в круг.

 Логопед: Ребята, вот наконец-то мы пришли! Посмотрите, какой у бабушки с дедушкой чудесный урожай! А теперь выполним артикуляционную гимнастику!

4. Артикуляционная гимнастика

1. «Тыква». Вот пришли мы в огород, от удивления открыли рот, увидев огромную тыкву (упражнение «Окно»). (руки в сторону)

2. «Толстячки-худышки». Какая тыква большая (надуть щеки) и какой тоненький стручок гороха (втянуть щеки).

3. «Спрячем стручок гороха за щеку» (упражнение «Футбол»).

4. «Стручок гороха лопнул». (упражнение «Лошадка»).

5. «Кабачок». Кабачок, кабачок, покажи-ка свой бочек (широко открываем рот, закрыть широким языком верхние зубы, опустить язык за нижние зубы).

6. «Лопата».

7. «Копаем картошку» (выполняют упражнение «Чашечка»).

5. Развитие графо-моторных навыков

Логопед: Вот только грядки у бабушки были промаркированы, но прошел дождь и половинку каждого овоща смыл. Возьмите, пожалуйста, задание на столе. Помогите бабушке, дорисуйте вторую половинку овоща на картинке.

Ребята, вы узнали, что за овощи изображены на ваших картинках?

Дети: Да!

6. Развитие лексико-грамматического строя

Логопед: Хорошо. А теперь я пройду около вас с корзиной, в ней лежат овощи, а вы возьмете тот овощ, который нарисован на вашей картинке и положите его на стол и скажете:

Логопед: игра «Жадина» -  представьте, что овощи, которые лежат у вас на столе ваши. Вам нужно ответить на вопрос полным предложением: Чей это огурец? (Это мой огурец) Чья капуста? (Это Моя капуста).

Проговорить со всеми.

Игра «Подскажи словечко»

Зрел все лето урожай, что собрали? Отгадай!

Здесь весною было пусто. Летом выросла. (капуста).

Собираем мы в лукошко очень крупную. (картошку).

От дождя земля намокла — вылезай, толстушка. (свекла).

Из земли — за чуб плутовку! Тянем сочную. (морковку).

Надо поклониться низко, чтобы вытащить. (редиску).

Помогает деду внук — собирает с грядок. (лук).

Вот зеленый толстячок — крупный, гладкий. (кабачок).

И красавец-великан темно-синий. (баклажан).

Вот и все! Хоть и устали, урожай мы весь собрали.

Логопед: а теперь, ребята, попрошу подойти к столу, встать вокруг него. Посмотрите внимательно на картинки овощей, поднимите вверх те овощи, в названии которых 4 СЛОГА, ЗАТЕМ ГДЕ 3, А ДАЛЕЕ 1.

Дети садятся на свои места.

Игра «Что лежит в корзинке» Игра представлена на слайде. - Посчитай овощи и ответь полным предложением что лежит в корзине. Пример: «В корзине лежит 5 помидоров».

Дети: в корзинке лежит две морковки.

В корзинке лежит два перца…

Логопед: какие молодцы, ребята!

- Бабушка с дедушкой выращивали овощи каждый год. Только в этом году получились чудо-овощи – огромные-огромные и маленькие-маленькие.

Как назовём маленькую морковь? А большую?

Дети:

морковище-морковочка

картошище- картошечка

репище-репочка и т. д.

Логопед: Молодцы, ребята! Мы с вами так активно овощи собирали, что сейчас чуть-чуть устали.

Физкультминутка музыкальная «Есть у нас огород» (дети одевают шапочки овощей)

 Работа над развитием звукового анализа

Логопед: Ребята, а сейчас я вам расскажу загадку, а вы попробуйте ее разгадать:

В огороде – желтый мяч,

Только не бежит он вскачь,

Он как полная луна,

Вкусные в нем семена.

Дети: Тыква!

Логопед: Посмотрите на экран и попробуйте составить предложение по этой картинке.

Дети: На столе лежит тыква!

Логопед: Правильно, а теперь посмотрите на ваших столах конвертик, что на нем нарисовано?

Дети: На конверте нарисована тыква!

Логопед: откройте конверт и достаньте наши слова- линии, давайте на столах составим данное предложение. Сколько слов в предложении у нас получилось? А первая линия отличается ли от остальных? В предложении мы с какой буквы пишем первое слово? Какое первое слово? А какое третье?

Логопед: Хорошо, а теперь я предлагаю вам составить звуковую схему слова тыква. Вы будете составлять на своих столах.

Логопед: Вы знаете как готовят овощи? Что с ними делают? Дети: жарят, варят, тушат, солят, консервируют, замораживают, делают заготовки на зиму – сок, икру.

     Развитие словообразования

Посмотрите, у меня есть кастрюля, сковорода. Сейчас с вами будем готовить разные блюда. СУП БУДУТ ГОТОВИТЬ ТЕ ДЕТИ, У КОТОРЫХ ИМЕНА НАЧИНАЮТСЯ СО ЗВУКОВ В, Т, А. РАГУ БУДУТ ЖАРИТЬ ИМЕНА НАЧИНАЮЩИЕСЯ СО ЗВУКА Н, Д, М. А ИКРУ БУДУТ ЗАКРЫВАТЬ ДЕТИ, У КОТОРЫХ ИМЕНА НАЧИНАЮТСЯ НА ЗВУК С, П. Первый ко мне пойдет Маша. Маша, свари суп из свеклы. Суп из свеклы какой?

Ребенок: Свекольный.

Хорошо: цепляй овощ к кастрюле.

Далее со всеми детьми.

Связная речь

Логопед: Сегодня мы будем пробовать составлять рассказ об овощах. Составлять рассказы нам поможет схема.

Логопед знакомит детей с каждым условным обозначением, рассказывает о том, как схема будет помогать детям составлять рассказы об овощах.

«Я расскажу вам о помидоре. Это помидор. Помидор — это овощ. Он растет на огороде, на грядке. Помидор очень вкусный, сочный. Он красного цвета и круглой формы. Из него можно приготовить салат, томатный сок и бутерброд».

Дети описывают овощи по схеме - Цвет, форма, величина, вкус, где растет, как едят и заготавливают.

Логопед: Дети, какие вы молодцы! Но пора нам возвращаться в детский сад. Нам нужно всем вместе произнести волшебные слова, которые перенесут нас обратно.

С огородом красочным, зеленым

Нам пора прощаться

С доброй деревни

В детский сад возвращаться!

Итог занятия

Логопед: Где мы с вами побывали? Что вы нового узнали?

Что у вас получилось лучше всего? Кто помог вам сегодня?
Что у вас не получилось и почему? Что вы сделаете, чтобы в следующий раз получилось? Что было самым трудным? Что было самым интересным?

Дети отвечают на вопросы.

Логопед: Мне было очень приятно работать с вами, вы были послушные, внимательные, ответственные. А сейчас попрошу вас тихонечко встать, задвинуть парты, я отведу вас в группу.