Мастер-класс для родителей детей группы раннего возраста "Развитие слухового восприятия в становлении речи".
учебно-методический материал по логопедии (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 28 города Кузнецка

Мастер-класс

для родителей группы детей раннего возраста

«Развитие слухового восприятия ребёнка для становления речи».

Подготовила учитель-логопед Нуштаева Е.В.

 Важным компонентом для овладения ребенком речью является слуховое восприятие. Дети воспринимают неречевые шумы, т.е. звуки окружающего мира(шелест листвы, гул машин, стуки, хлопки, журчание воды, звуки музыкальных инструментов  и т.д.). Это показатель развития физического слуха.  А также усваивают звуки человеческой речи – фонемы родного языка, понимают смысл сочетания фонем (слова, фразы, тексты).

1. Для развития восприятия неречевых шумов в домашних условиях подойдут природные материалы, крупы.

-Посмотри, что у меня есть: каштаны, шляпки желудей. Сожми в ладошках, покатай между ладошек, по столу.  Взрослый проговаривать действия с предметами короткой фразой : жму, качу. Ребенок может повторить  за взрослым.

 Потрогай, какой каштан гладкий, какая шляпка шершавая. Надень на пальчики шляпки желудей!  Сложи в баночку.

Ребенок учится выполнять короткие инструкции, тактильно взаимодействует с предметами.

Послушай,  как шумят каштаны в баночке, а как шляпки! Отгадай, что шумит?

Используем крупы, вату,  воду в баночке с пипеткой.

 -  Я сыплю (крупу) –Что ты делаешь?

- Я  рву (вату)    – Что ты делаешь?

- Я  капаю (воду).  Что ты капаешь?

Что у меня в руке? – Ва-та. Что в баночке булькает?- Во-да

-Покажи, что тихо шумит?

-Покажи, что громко шумит?

- Покажи, что не шумит?

2. Работаем с неречевыми шумами животных. Включаем звук на телефоне, а ребенок выбирает нужную картинку животного.

3. Игрушки и инструменты. Слушаем, как стучит молоток. Называем речевым звуком(тук-тук), как льется вода? (с-с-с-с-с). Как звонит колокольчик? (динь-динь) Как жужжит вентилятор? (вжик-вжик). Как гремит погремушка? (бом-бом).

После этого давать ребенку возможность выполнять короткие инструкции:  -Стучи. Звони. Жужжи. Греми  и т.д.  Ребенок выбирает нужный предмет и оперирует с ним.

4. Использование пальчикового и магнитного театра дает прекрасную возможность подражать звукам животных из сказок.  Если у ребенка безречие, то пропеваем сначала гласные звуки. Заяц-ииииии, волк-ооооооо, медведь-ууууууу, лиса-ааааааа.  Эффективно использовать для постановки русские народные сказки: «Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка».

  Важно давать ребенку возможность вслушиваться в звуки окружающей среды, в том числе голоса животных, звучание музыкальных инструментов и т.д. За счет этого происходит накопление новых слуховых образов неречевых звуков, что позволяет впоследствии быстрее дифференцировать звуки на две важнейшие категории «речь», «неречь».