Игра по экологическому воспитанию дошкольников (автоматизация и дифференциация звук Л, Ль, Р в разной позиции) "Чистая страна начинается с тебя"
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Игра по экологическому воспитанию дошкольников

«Чистая страна начинается с тебя»

(Автоматизация и дифференциации звуков [Л], [Ль], [Р]

в разной позиции слова)

Актуальность: Мусор наносит вред окружающей среде: он загрязняет воду, почву, опасен для птиц и животных, и также разрушает местную экосистему. Сортировка мусора если и не спасет экологию, то способна значительно уменьшить вред. Также часть мусора — это сырье для различного производства. Польза от сортировки мусора: сокращается число свалок; территория освобождается для сельского хозяйства, строительства или жизни; улучшается экология; сокращаются комплексы по утилизации, поэтому воздух, почва, вода становятся гораздо чище; упрощается повторная переработка; большой объем сырья используется повторно.

Все это уменьшает расход на содержание свалок, таким образом себестоимость товаров снижается за счет повторного использования материалов.

Возраст: 5 – 7 лет

Количество участников: 1 - 3

Цель игры: экологическое развитие дошкольников при автоматизации звуков.

Задачи: 

Образовательные:

- Познакомить со свойствами предметов и правилами сортировки мусора.

- Формировать представления детей о вторичной переработке мусора для сохранения окружающей среды.

- Автоматизировать звук [Л], [Ль], [Р] и дифференцировать звуки [Л]-[Ль], [Л]-[Р] в разных позициях слова (начало, середина, конец).

Развивающие:

- Развивать лексико-грамматических категорий: образование имен прилагательных от имен существительных и согласование имен существительных и прилагательных в роде и числе.

- Развивать умение сортировать предметы по материалам, из которых были они сделаны.

- Развивать память, мышление, внимание, усидчивость.

Воспитательные:

- Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру.

Материал: коробка-разделитель с изображением мусорных контейнеров, картинки с изображением предметов из пластика, стекла, металла, картинный материал с изображением переработки мусора.

Словарь: мусор, контейнер, мусорный контейнер, 

Металл: иглы (иголка), ложка, ложечка, вилка, вилы, болт, булавки, вешалка, стул, колокольчик, тарелка, пила, заколка, слон, стол, лопатка, лопата, лом, пила, полка, елка; металлическая, металлический, металлические

Пластик: тарелка, лопатка, стул, бутылка, ложки, самосвал, заколка, вилки, вешалки, булавки, иголка, иголки, болт, пенал, лавка, елка, полка, стол, слон, лопата, лодка; пластиковая, пластиковый, пластиковые.

Стекло: тарелка, бутылка, флакон, бокал, колба, полка, стол, слон, елка; стеклянный, стеклянная, стеклянные.

Ход: Ребенку (детям) предлагается экологическая ситуация: Люди приехали на пикник и оставили после себя мусор. Представь, что получится, если мы не научимся убирать за собой мусор, к чему это может привести? (ответ) А сколько будет мусора за целый год? (ответ) Целые горы старых ненужных вещей. Что ты можешь предложить? (ответ) Нужно собрать мусор и разложить его по контейнерам «Пластик», «Стекло», «Металл».

Вариант 1 (автоматизация звука [Л] в слове): Ребенок берет картинку и называет, что на ней изображено, четко проговаривая звук [Л] и кладет картинку в нужный мусорный контейнер. Взрослый спрашивает: Из чего сделан предмет? (из металла/из стекла/из пластика) Ребенок называет предмет и материал из чего сделан (бокал, из стекла, лопатка, из металла).

Вариант 2 (автоматизация звука [Л] в предложении): Ребенок берет картинку, называет ее и проговаривает предложение: Я кладу …(елку). …(Ёлка сделана из стекла). Я положил.. (лопату) в контейнер для… металла.

Вариант 3 (дифференциация звуков [Л] – [Р] в предложении): Я кладу в мусорный контейнер...(лодку). Я положил…(лодку) в мусорный контейнер для…(пластика).

Вариант 4 (дифференциация звуков [Л] - [Ль] в предложении) Вешаются только мусорные баки для металла и стекла: Я кладу металлическую….(иголку). Я кладу стеклянную…(тарелку).

Вариант 5 (развитие лексико-грамматических категорий: образование имен прилагательных от имен существительных и согласование имен существительных и прилагательных в роде и числе): «Ложка из металла — металлическая, болт металлический, булавки металлические. Заколка из пластика – пластиковая, самосвал – пластиковый, булавки - пластиковые»

Вариант 6 (для этой игры нужны одинаковые предметы из разных материалов: болт, вилка, ложка, стул, стол, заколка, слон, елка, лопата, булавки, полка, тарелка): В процессе игры расскажите ребёнку о необходимости сортировки и переработки мусора, обратите его внимание на то, что одинаковые предметы могут быть изготовлены из разных материалов.

Перетасуйте карточки и предлагайте ребенку по одной. Научите ребенка объяснять свой выбор. Например: «Эта тарелка стеклянная, поэтому её мы положим в контейнер для стекла, а эта пластиковая, её в контейнер для пластика, а эта металлическая, ее в контейнер для металла».

Вопросы: Какая у нас возникла проблема? (ответы) Как мы ее решили? Для чего сортируют мусор? Что же с ним будут делать? (Перерабатывать). Какие вещи можно сделать из этих предметов? Как ты можешь помочь природе, чтобы мусора стало меньше? (ответы) 

Не выбрасывай опасный мусор (батарейки, градусники и т.д.) в корзину. Выбирай стеклянную посуду вместо пластиковой.

Рассматривание картинок и беседа о производстве предметов из мусора.

Весь картинный материал можно скачать с интернет-ресурсов