Конспект занятия в подготовительной группе "Домашние птицы"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе для детей с ТНР

Тема: «Домашние птицы»

Цель: Актуализация и расширение словарного запаса по теме «Домашние птицы», развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Закреплять и уточнять знания детей о домашних птицах, их внешнем виде, образе жизни, повадках.
• Расширять и активизировать словарь по теме (названия птиц, их частей тела, птенцов, глаголы, обозначающие голоса и действия птиц).
• Совершенствовать грамматический строй речи (образование множественного числа существительных, согласование числительных с существительными, образование притяжательных прилагательных, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).
• Развивать навык составления описательного рассказа по схеме.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать речевое дыхание, голос, артикуляционную моторику.
• Развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление.
• Развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.
• Развивать фонематическое восприятие.

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать бережное и заботливое отношение к домашним птицам, понимание их пользы для человека.
• Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.
• Воспитывать любовь к живой природе.

Оборудование:

• Предметные картинки с изображением домашних птиц (петух, курица, цыпленок, утка, селезень, утенок, гусь, гусыня, гусенок, индюк, индейка, индюшонок).
• Картинки с изображением частей тела птиц (гребешок, клюв, крыло, лапы, хвост, перья, бородка, шпоры, перепонки).
• Разрезные картинки «Птичий двор».
• Мяч.
• Схема для составления описательного рассказа.
• Магнитная доска.
• Аудиозапись «Голоса домашних птиц».
• Игрушка «Петушок» или перчаточная кукла.

Ход занятия:

I. Организационный момент (создание эмоционального фона)

Логопед: «Ребята, давайте поздороваемся друг с другом и нашими гостями!»

Психогимнастика «Доброе утро»:

Придумано кем-то просто и мудро (Дети идут по кругу)

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро – солнцу и птицам! (Руки вверх, потянуться)

Доброе утро – улыбчивым лицам! (Улыбнуться друг другу)

Логопед: «Ребята, сегодня мы отправимся в гости. А к кому – вы узнаете, если отгадаете загадку»:

Он носом в землю постучит,

Взмахнет крылом и закричит.

Кричит он даже сонный,

Крикун неугомонный.

(Петух)

Логопед достает игрушечного петушка: «Правильно, это Петя-петушок! Он приглашает нас к себе на птичий двор, познакомиться с его семьей и друзьями».

II. Основная часть

1. Вводная беседа. Игра «Узнай по голосу» (развитие слухового внимания)

Логопед: «Петушок хочет проверить, знаете ли вы, как подают голос его друзья. Послушайте и скажите, кто это?»

Включается аудиозапись с голосами домашних птиц (кудахтанье курицы, кряканье утки, гоготанье гуся, кукареканье петуха, писк цыплят). Дети угадывают птицу.

Логопед: «Как назвать всех этих птиц одним словом? (Домашние птицы). Почему их называют домашними? (Они живут рядом с человеком, человек за ними ухаживает, они приносят пользу)».

2. Игра «Кто как голос подает?» (активизация глагольного словаря)

Логопед (с петушком): «А теперь я буду показывать картинку, а вы скажите, как эта птица подает голос».

· Петух – кукарекает.

· Курица – кудахчет.

· Цыпленок – пищит.

· Утка – крякает.

· Гусь – гогочет.

· Индюк – болбочет (или кулдыкает).

3. Рассматривание внешнего вида. Игра «Назови части тела» (обогащение словаря)

Логопед выставляет на доску крупное изображение петуха.

Логопед: «Посмотрите на Петушка. Из каких частей состоит его тело?»

(Дети называют: голова, туловище, хвост, крылья, лапы, клюв, глаза, гребешок, бородка, шпоры, перья).

Логопед: «У всех птиц есть перья. Значит, они какие? (Пернатые). У всех есть клюв – значит, они ... (Клювастые). У всех есть две ноги – значит, они ... (Двуногие)».

4. Игра «Чей? Чья? Чьё?» (образование притяжательных прилагательных)

Логопед: «Петушок растерял свои перышки. Помогите ему найти, чье это перо».

Логопед показывает картинку части тела, закрывая птицу, или просто задает вопрос.

· Гребешок (чей?) – петушиный.

· Перо (чьё?) – куриное, петушиное, гусиное, утиное.

· Хвост (чей?) – петушиный, утиный.

· Лапа (чья?) – утиная, гусиная, куриная.

· Клюв (чей?) – утиный, гусиный, куриный.

· Яйцо (чьё?) – куриное, утиное, гусиное.

· Пух (чей?) – куриный, утиный, гусиный.

5. Физкультминутка «Индюк» (координация речи с движением)

Ходит по двору индюк (Шаги на месте)

Среди уток и подруг.

Вдруг увидел он грача, (Остановиться, удивленно посмотреть вниз)

Рассердился сгоряча.

Сгоряча затопал, (Потопать ногами)

Крыльями захлопал. (Руками, как крыльями, похлопать по бокам)

Весь раздулся, словно шар, (Руки на пояс)

Или медный самовар. (Сцепить округленные руки перед грудью)

Затряс бородой, (Помотать головой)

Понесся стрелой! (Бег на месте)

6. Игра с мячом «Один – много» (образование множественного числа)

Логопед: «Я называю одну птицу, а вы – много».

· Курица – курицы (кур)

· Петух – петухи

· Цыпленок – цыплята

· Утка – утки

· Утенок – утята

· Гусь – гуси

· Гусенок – гусята

· Индюк – индюки

· Индюшонок – индюшата

7. Игра «Назови ласково» (образование уменьшительно-ласкательных форм)

Логопед: «Петушок очень любит свою семью и всех называет ласково. Давайте и мы так попробуем».

· Петух – петушок

· Курица – курочка

· Цыпленок – цыпленочек

· Утка – уточка

· Утенок – утеночек

· Гусь – гусек (гусенок)

· Гусыня – гусынюшка

· Крыло – крылышко

· Перо – перышко

· Клюв – клювик

8. Игра «Сосчитай-ка» (согласование числительных с существительными)

Логопед раздает детям картинки или выставляет на доску.

Логопед: «Давайте посчитаем птенцов на птичьем дворе».

· Один утенок, два утенка, три утенка, четыре утенка, пять утят.

· Один цыпленок, два цыпленка, ... пять цыплят.

· Один гусенок, два гусенка, ... пять гусят.

9. Артикуляционная гимнастика «Птичий двор» (развитие артикуляционной моторики)

Логопед: «Пока мы считали, наши птички захотели кушать. Нужно покормить их».

· «Уточка» (вытягивать губы вперед широкой трубочкой – клюв уточки).

· «Петушок клюет зернышки» (легкое покусывание языка зубами).

· «Индюк болбочет» (быстрые движения широким языком вперед-назад по верхней губе со звуком «бл-бл-бл»).

· «Гусь шипит» (улыбнуться, широкий язык положить на нижнюю губу и дуть на кончик языка со звуком «ш-ш-ш»).

10. Игра «Собери картинку» (развитие зрительного восприятия, мелкой моторики)

Логопед раздает детям конверты с разрезными картинками (изображения домашних птиц, разрезанные на 4-6 частей).

Логопед: «Ребята, ветер на птичьем дворе перепутал все фотографии. Помогите собрать их обратно».

Дети собирают картинки. После выполнения каждый называет, какая птица у него получилась.

11. Составление описательного рассказа (развитие связной речи)

Логопед: «Молодцы! А теперь Петушок хочет, чтобы вы рассказали о его друзьях. Поможет вам в этом схема».

На доске вывешивается мнемосхема для описания птицы:

1. Название.

2. Части тела (голова, туловище, хвост, крылья, лапы, клюв).

3. Чем покрыто тело? (перья)

4. Как голос подает?

5. Где живет? (в курятнике, на птичьем дворе)

6. Как зовут детенышей?

7. Чем питается? (зерно, трава)

8. Какая польза человеку? (яйца, мясо, пух, перья)

Пример рассказа:

«Это петух. У него есть голова, туловище, хвост, крылья, лапы, клюв. Тело покрыто перьями. Петух громко кукарекает. Живет он в курятнике на птичьем дворе. Детенышей петуха зовут цыплята. Петух клюет зерно и траву. Он дает нам красивые перья».

Дети по желанию составляют рассказы про разных птиц.

III. Заключительная часть

1. Итог занятия.

Логопед: «Молодцы, ребята! Наше путешествие на птичий двор заканчивается. Петушку пора возвращаться домой. О ком мы сегодня говорили? Какие птицы живут на птичьем дворе? Что вам больше всего понравилось?»

2. Оценка деятельности.

Логопед: «Вы сегодня были очень внимательными, старательными, помогали Петушку. Мне очень понравилось, как отвечали (имена детей). Петушок дарит вам на память свои золотые перышки (или раскраски с домашними птицами)».