План-конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе «Знакомство с основными органами и движениями артикуляционного аппарата. Понятие «звук»».
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Этап

Содержание

Слова педагога

Предположительные ответы и действия детей

I

Организационный момент.

Какой сегодня день недели?

Какое сейчас время года?

Мы с вами уже поздоровались. Теперь пусть поздороваются наши пальчики.

Пальчики «здороваются»

Ребята, а чем же мы будем сегодня заниматься? (сжимаем – разжимаем кулачки)

Мы будем разговаривать,

Мы будем проговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб всем было понятно.

Садимся на стульчики.

Сегодня день недели понедельник.

Сейчас время года осень.

Выполняют инструкцию

Проговаривают вместе с логопедом

II

Основная часть.

Сказка о Весёлом Язычке.

Ребята, послушайте, какую сказку я вам сейчас расскажу «Сказка о Весёлом Язычке».

У всех есть язычок?

Язычок живёт в домике. Как называется этот домик?

Рот – домик. В каждом домике есть двери. Какие первые двери в домике Весёлого Язычка? Губы – первые двери. А за ними…

Белые, а не сахар,

Во рту, а не тают.

Что это?

Правильно, зубы – вторые двери.

(гимнастика для губ

• Улыбочка
• Трубочка
• Улыбочка – трубочка – улыбочка - трубочка)

Послушайте ещё загадку:

Он всегда во рту,

А не проглотишь.

Если б не было его,

Не сказал бы ничего.

Возьмите зеркала и внимательно посмотрите на свои язычки.

У нашего язычка есть кончик.

Есть спинка языка.

И есть корень.

(Логопед называет по модели части языка)

Язычок всегда за зубами.

Скучно стало Язычку в  своём домике, и пошёл он в парк. А там качели. Стал Язычок на качелях качаться. (упражнение «качели»)

Закружилась голова у Весёлого Язычка, и пошёл он в зоопарк. Увидел обезьянку и стал дразнить. (упражнение «обезьянка» - кончик языка под верхнюю губу, за нижнюю)

Вдруг в клетке зарычал тигр. Испугался Язычок и стал прятаться за заборчики. («прятки» - кончик языка за верхние резцы, за нижние )

Уснул тигр. Посмотрел Язычок на часы.  (упражнение «часики»)

Пора идти домой. Настало время обеда. Кушает Язычок орешки. (упражнение «орешки» - язык за левую щёку, за правую)

Ах, какие вкусные орешки! Хвалит Язычок орешки (поцокать языком)

После обеда надо почистить зубки. (упражнение «чистим зубки» - круговые движения языком по зубам в одну сторону, в другую)

Решил Язычок в домике порядок навести, потолок побелить. (упражнение «маляр» - провести языком по нёбу вперёд - назад)

Навёл порядок, решил на улицу пойти, а зубы его не пускают. (Просунуть язык между зубами, покусывать, произносить слог ТА 5-6 раз, зафиксировать. Повторить 3 раза.)

А потом губки его не стали пускать. (Просунуть язык между губами. Похлопывать язык губами, произнося слог ПА 5-6 раз, зафиксировать. Повторить 3 раза.)

Только прилёг Язычок отдохнуть, слышит, а на улице лошадка скачет. (упражнение «лошадка»)

Выглянул Язычок на улицу, а тут на него подул ветерок. (язык расслабленный на нижней губе, подуть на кончик языка)

Встанем и немножко отдохнём.

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем.

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем.

Мы присядем 8 раз,

Мышцы не болят у нас.

8 раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно!

Мы колени поднимаем-

Шаг на месте выполняем.

Садимся на свои места.

За ширмой раздаётся звук погремушки.

Ребята, что это было?

Как вы догадались? Вы увидели?

Ребята, что вы услышали?

Правильно, вы услышали звук погремушки.

(Повторить то же самое с бумагой и бубном)

Запомните,

ЗВУКИ МЫ СЛЫШИМ.

Давайте мы с вами поиграем в «Молчанку», а вы слушайте, что же происходит вокруг.

Раз, два, три, четыре, пять.

Начинаем мы играть

И спокойно слушать звуки.

Какие звуки вы услышали?

Ребята, послушайте внимательно. (Произнесение звука [У] за экраном)

Откуда появился этот звук?

Этот звук произнесла я. Значит

ЗВУКИ МЫ СЛЫШИМ И ПРОИЗНОСИМ

Это правило, которое нам надо запомнить.

Ребята, а на что похож этот звук?

Давайте вместе погудим, как пароход

У-у-у-у…

А теперь вместе повоем, как волчата

У-у-у-у…

Да

Рот

Губы

Зубы

Язык

Язык

Смотрят в зеркала на свой язычок. Дети повторяют название частей языка.

Прячут язык за зубы

Выполняют упражнение «качели»

Выполняют упражнение «обезьянка»

Выполняют упражнение «прятки»

Выполняют упражнение «часики»

Выполняют упражнение «орешки»

Выполняют упражнение «похвалить орешки»

Выполняют упражнение «почистить зубки»

Выполняют упражнение «маляр»

Покусывают язык

Похлопывают язык губами

Выполняют упражнение «лошадка»

Дуют на кончик языка

Повторяют слова и движения за логопедом.

Погремушка

Нет, услышали.

Мы услышали звук.

Дети играют в «молчанку», прислушиваются к окружающим звукам.

Звуки из группы, с улицы и т.д.

Вы сказали.

Этот звук похож на гудок парохода, паровоза, вой волка.

Звукоподражание с разной высотой и громкостью голоса.

III

Подведение итогов занятия.

Ребята, что мы сегодня делали на занятии?

Какое правило мы сегодня запомнили?

Похвалить, поблагодарить за занятие.

Сегодня на занятии мы слушали разные звуки

ЗВУКИ МЫ СЛЫШИМ И ПРОИЗНОСИМ