Автоматизация звука З
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Этап работы

Деятельность логопеда

Деятельность ребенка

Подготовительный этап (2 минуты)

Организационный момент

- Здравствуй! Послушай, пожалуйста, загадку:

Это тот еще умелец:

Он жонглер и акробат,  

Правда делает он это,

Чтобы рассмешить ребят.

Он одарит всех поклонов-

Это всем знакомый

-Как ты думаешь, кто это?

-Правильно, это клоун. Его зовут Захар. Он пришёл к нам в гости, чтобы сделать наше занятие

весёлым.

Ребенок приветствует логопеда и отгадывает загадку.  

Сообщение темы

-Сегодня мы с тобой продолжим работу со звуком [З]. Будем стараться произносить его правильно и красиво.

-Посмотри, клоун принёс с собой волшебную коробочку, давай посмотрим, что в ней лежит? (Мыльные пузыри).

-Сейчас с тобой и Захаром будем играть в игру.

Ребенок смотрит и отгадывает, что лежит в коробке.

Основной этап (17 минут)

Дыхательная гимнастика

- Что это? Правильно, это мыльные пузыри. Ты любишь надувать мыльные пузыри?

- Давай попробуем. Только есть одно условие: вдох мы делаем носом, выдох ртом и следим, чтобы

щёки не надувались. Молодец!

Ребенок дует мыльные пузыри.

Развитие артикуляционной моторики

 - Давай представим, что мы в цирке. И теперь мы будем показывать для зрителей веселую гимнастику для звука [З]. Начинаем:

«Накажем непослушный язычок»

Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами,

произносить звуки: «пя-пя-пя», а потом покусать зубами: «тя-тя-тя».

«Блинчик»

выполняется с пособием

«Часики»

Улыбнуться, широкий язык лежит неподвижно, не дрожит на нижней губе, касаясь углов рта,

верхние зубы видны. Удерживать под счет от 1 до 10 секунд.

Чистим нижние зубки

Улыбнуться, открыть рот и кончиком языка с внутренней стороны "почистить" поочередно нижние зубки.

Молодец!

Ребенок выполняет артикуляционную гимнастику, смотря на логопеда и используя картинки.

Изолированное произнесение

- Ты, наверное, знаешь, что клоуны часто гастролируют. Вспомни, кто всегда вместе с Захаром отправляется на гастроли?

-Наш клоун всегда гастролирует вместе с комаром Зузой. Давай вспомним, как звенит комарик и позвеним вместе: ЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗ

-Молодец

Ребенок совместно с логопедом произносит звук [З].

Акустико-артикуляционный образ звука

- Скажи, когда мы произносим звук [З] в каком положении находятся губы? Ответы ребенка.:

губы улыбаются.

зубы сомкнуты, между ними щель

-кончик языка упирается в нижние зубы.

Звук [З] он какой гласный или согласный? Ответы ребенка:

Согласный.

звук «З» произносится с голосом – звонкий.

-Все верно! А теперь давай еще раз изобразим как звенит комарик.

Ребенок вспоминает уклад органов артикуляции при произнесении звука [З] и дает характеристику.

Ребенок произносит звук [З].

Развитие силы голоса и интонационной выразительности речи

-Когда комар взлетает, мы слышим сильный звук, и чем дальше он улетает, тем звук становится тише. Давай изобрази это.

-И наоборот. Когда комар где-то далеко летит, мы слышим тихий звук, приближаясь звук становится сильнее.

-Давай попробуем тихо-громко произнести звук [З].  

Ребенок совместно с логопедом произносит тихо-громко звук [З].

Развитие фонематического слуха

-Давай поиграем. Сейчас я буду произносить различные звуки, а ты возьмешь музыкальный молоточек и постучишь, когда услышишь звук [З].

«Поймай комарика»:

-стукни музыкальным молоточком, если услышишь звук [З]:

-а-и-з-з-у-з-э-з-з

да-зы-во-зу-аз-ум-ир-зо

дом-зонт-забор-окно-заяц-уши-жук-замок-зубы-кора

- Молодец!

Ребенок стучит молоточком, когда слышит звук [З].  

Физкультминутка

-А сейчас мы с тобой немного разомнемся! Я включу тебе песенку «У комарика зарядка» и мы под нее будем выполнять разные движения. Начнем!

Жил-был комарик

И делал каждый день зарядку.

Он головой крутил-вертел (наклоны головы вправо-влево)

И танцевал вприсядку. (приседания)

Плечами уши доставал (поочередно пожимать плечами)

И сильно нагибался, (наклон туловища вперед)

Он руки к небу поднимал, (ноги на носочках, руки тянуть вверх)

И солнцу улыбался. (улыбнуться)

Ребенок вместе с логопедом выполняет физкультразминку под песню «У комарика зарядка».  

Автоматизация звука в слогах

- Клоун любит жонглировать. Посмотри, сколько у него разноцветных мячей (картинки-мячи). Он предлагает нам поиграть в игру. Я буду произносить слоги, а ты запоминай.

-Произнеси слог ЗА столько раз, сколько у клоуна красных мячей. Произнеси слог ЗЫ столько раз,

сколько у клоуна синих мяча. Произнеси слог ЗО столько раз, сколько у клоуна зеленых мяча. Произнеси слог ЗУ столько раз, сколько у клоуна желтых мячей.

-Повторяй за мной и кидай мячики в шляпу клоуна:

за-за-зо зо-зо-за зы-зы-зу зу-зу-зо за-зы-за

-Отлично!

Ребенок произносит слоги.

Логопед произносит слоги, ребенок повторяет слоги и кидает су-джок шарики в шляпу клоуна.

Автоматизация звука в начале слова

- Клоун предлагает нам поиграть. Он будет показывать картинку, а ты называй ее.

-А теперь назови картинки, которые тебе покажет клоун

-Умничка.

Ребенок называет картинки.

Ребенок называет картинки с опорой на контурное изображение предметов.

Развитие мелкой моторики посредством шнуровки

-Мы с тобой так заигрались и не заметили, что у клоуна оторвалась пуговица. Давай поможем нашему клоуну её привязать с помощью шнурка. Я покажу как, а дальше ты сам.

-У тебя отлично вышло!

Ребенок с помощью шнурка привязывает пуговицу клоуну.

Заключительный этап (2 минуты)

Подведение итогов

- Клоуну очень понравилось с тобой играть. Ты сегодня старался.

Тебе понравилось занятие? Как звали клоуна?

Логопед: - Какой звук мы учились произносить?

Ребенок: - Звук [З]

-Клоун тебе на память о занятии дарит паззлы с изображением звонкоголосого комарика, дома будешь повторять упражнения для язычка.

Ребенок отвечает на вопросы и оценивает свою деятельность.