Постановка звука З
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Этап работы

Деятельность логопеда

Деятельность ребенка

Организационный этап (2 минуты)

Организационный момент

- Здравствуйте! Сегодня на наше занятие пришла героиня одного очень известного мультфильма. Я тебе загадаю загадку, а ты отгадай кто она.

- Девушка эта труда не боялась – шила, варила, пряла, убиралась. С помощью крёстной попала на бал,

Так быстро от принца девица бежала, что туфельку даже она потеряла!

- Правильно, это Золушка.

Ребенок отгадывают загадку («это Золушка»).

Основной этап (15 минут)

Развитие артикуляционной моторики

- Злая мачеха дает Золушке много заданий, давай ее немного отвлечем.

- Я буду показывать тебе карточки и читать стихотворение, а ты должна будешь выполнять упражнения, которые изображены на карточках.

Заборчик

Зубы ровно ты смыкаешь

И «заборчик» получаешь.

А сейчас раздвинешь губы

И увидишь свои зубы.

Трубочка

На дудочку губы положим,

И даже сыграть на ней сможем.

Губы хоботом тянуууу!

Ду-Ду-Дуууу

А теперь чередование «Заборчик – Трубочка»

Чистим нижние зубки

Мягкой щеткою с утра

Чистит зубки детвора.

Будут зубки сильные,

Белые, красивые.

Горка

Язычок за зубки опускается,

Его кончик к зубкам прижимается.

Спинка сильно-сильно выгибается-

Вот какая горка получается!

- Молодец, и мне, и Золушке очень понравилось, как ты делала гимнастику для язычка!  

Ребенок выполняет артикуляционную гимнастику.

Развитие мелкой моторики

- Золушке очень понравилось предыдущее упражнение, ей хочется и дальше наблюдать за тобой. Гимнастику для язычка мы ей показали, а теперь давай покажем гимнастику для пальчиков.

- Повыполняем гимнастику для пальчиков. Давай попробуем изобразить стул, а для этого левую ладонь нужно поставить вертикально, пальцами вверх – это «спинка» стула. К ней приставить кулачок правой руки – это «сиденье».

Спинка и сиденье –

Стул на удивленье!

Мы на стульях посидим,

Друг на друга поглядим!

Теперь сделаем стол. А для этого левую руку сожмем в кулак – это «ножка» стола. Сверху нужно накрыть «ножку» выпрямленной ладонью правой руки – это «крышка» стола.

Кулачок – это толстая ножка.

Сверху крышка – наша ладошка.

Маленький столик. Время идет…

Вместе с ладошкой и стол подрастет.

- Какая ты молодец! А теперь попробуем все это чередовать, Золушке понравится! Теперь ты будешь менять положение ладошек стол-стул, стул-стол.

- Умничка, у тебя все правильно получилось!

Ребенок выполняет пальчиковую гимнастику.

Развитие речевого дыхания

- Золушка всегда так была увлечена делами, что ни разу не играла в футбол. Давай ты ей покажешь, как забивают мяч в ворота. Карандаши у нас будут воротами, а ватный шарик – мячом. Давай вытянем губы вперед трубочкой и будем длительно дуть на «мяч», чтобы загнать его в «ворота». Щеки не надувать.

Мы в футбол с тобой играем,

Мяч в ворота загоняем.

Дуй на ватку сильней,

Гол забей поскорей!

- Ура, теперь Золушка знает, как забивают гол в ворота.

Ребенок выполняет дыхательную гимнастику.

Объявление темы занятия

- Ой, смотри, к нам на занятие прилетел комарик. А давай мы представим, будто мы тоже комарики и поговорим на языке комариков.

- Посмотри и послушай, как я это буду делать: з-з-з… Сегодня мы будем учиться петь песенку комара и произносить звук З.

Ребенок пытается «петь» песенку комара.

Развитие фонематического слуха

-Что-то про Золушку мы совсем забыли, она может обидеться. Давай поиграем в игру. Тебе нужно будет поймать звук., а Золушка будет за тобой наблюдать.  Я буду произносить звуки, а ты, если услышишь звук [з], хлопни в ладоши, как будто пытаешься поймать его. Договорились? Начинаем.

[л], [з], [р] [з], [л], [м], [б], [з], [ж], [з], [р] [з], [с]

- Какая ты молодец! Хорошо постаралась, нам с Золушкой понравилось!

Ребенок хлопает в ладоши, когда слышит звук З.

Физкультминутка

- Пора бы немного отдохнуть и размяться, Золушка много сделала сегодня дел, поэтому она присоединится к нам. И комарик тоже будет с нами.

- Комарики весело очень летели.

(Шагаем, руки в стороны).

Комарики песенку звонкую пели.

(говорим: З-з-з-з).

Давайте ещё позвеним, хоть немножко.

(шагаем на месте, говорим: З-з-з-з).

И будем громко хлопать в ладошки!

(хлопаем в ладоши).

Ребенок выполняет физкультминутку.

Постановка звука (показом правильной артикуляции, по подражанию, механическим способом)

- Давай объясним Золушке, что делают у нас губы, зубки и язычок при произнесении звука З.

Показ правильной артикуляции:

- Посмотрим в зеркало. Губы растянуты как при улыбке, зубы сближены, как заборчик. Кончик язычка упирается в нижние зубки. При выдохе воздушная струя у нас какая? Холодная. Горлышко дрожит, значит моторчик работает (голос есть).

По подражанию:

-Давай покажем, как поёт комарик, посмотри и послушай, как я это делаю: з-з-з… Попробуй так же (постановка по подражанию).

Физиологическим способом:

- Открыть рот. Опустить кончик языка к нижним резцам таким образом, чтобы посередине языка образовалась щель. С силой равномерно выдыхать воздух.

Механическим способом:

Если по средней линии языка у ребенка не образуется «желобок», вдоль языка положить палочку. Сомкнуть зубы, насколько позволяет палочка, и произносить звук [з]. Проделать то же упражнение с медленным выниманием палочки изо рта к зубам и наружу, затем повторить несколько раз без использования палочки.

Ребенок по подражанию за логопедом пытается произнести звук З.

Ребенок с механической помощью произносит звук З

Характеристика звука [З]

- Давай теперь проговорим, какой у нас звук З

- Он согласный, твердый. При произнесении звука З горлышко дрожит, моторчик работает, значит он звонкий.

Ребенок дает характеристику звуку З.

Закрепление изолированного произнесения звука

- Давай еще раз напомним и покажем Золушке, как поёт комарик: з-з-з… (индивидуальное и сопряженное проговаривание).

- Давай еще раз произнесем вместе звук З

Ребенок вместе с логопедом произносит несколько раз звук З.

Заключительный этап (3 минуты)

Подведение итогов

- Кто сегодня был на нашем занятии? (Золушка и комарик). Чью песенку мы с тобой сегодня учились петь?

- У тебя получилось спеть эту песенку? Что надо сделать, чтобы спеть песенку комара? (анализ артикуляции по плану).

- Что тебе больше всего понравилось на этом занятии? А что для тебя показалось трудным?

Ребенок оценивает свою деятельность.

Задание на дом

- Ты помнишь, как ты сегодня делала упражнения «Горка» и «Чистим нижние зубки»? Да, все верно, вот так же будешь делать и дома.

- Я подарю тебе картинку с Золушкой и карточки с упражнениями, будешь дома выполнять эти упражнения и показывать Золушке. До свидания!

Ребенок получает домашнее задание.