Формирование обиходно - бытовой фразовой речи у ребенка с РАС
консультация по логопедии (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Введение
Формирование обиходно-бытовой фразовой речи у детей с РАС не проходит без затруднений. Словарь, который осваивают дети, крайне беден. Ребёнок не может сообщить, что ему необходимо, попросить о помощи, рассказать, что у него болит или какие предметы ему нужны для каких-либо действий. Это создаёт трудности в коммуникации с окружающими людьми. Общение на бытовом уровне затруднено так же тем, что дети с РАС испытывают проблемы с применением слов в новых комбинациях.
Практическая часть
Работа с наглядным материалом позволит заучить шаблонные фразы, позволяющие объяснить на бытовом уровне свои потребности в одежде и обуви. Задания даются форме мнемотехнике, каждая новая фраза выполнена в виде символов в таблице, что позволяет визуализировать отрабатываемые слова. Эти таблицы наиболее удобны для формирования фразы у вашего ребенка, так как они являют собой алгоритм построения необходимого предложения. Все картинки и символы сделаны схематично, в черно-белом варианте. Это помогает сконцентрировать внимание ребенка на отрабатываемом материале без лишнего отвлечения на свет. Сначала проговариваем фразу с ребенком совместно, управляя его рукой и указывая на соответствующие символы и картинки;
- Потом ребенок повторяет за Вами, самостоятельно указывая на соответствующие символы и картинки. В случае затруднения, вы оказываете необходимую помощь, направляя руку ребёнка в нужном направлении (можете придерживать за локоть);
- Затем следует самостоятельное «прочтение» фраз ребенком с жестом, указывающим на соответствующие картинки и символы.
Так же рекомендую использовать необходимое и понятное ребенку жестовое сопровождение. Это поможет наиболее точно и полно выразить своё желание.
Заключение
Совместные усилия семьи и учителя логопеда создадут комфортную и стимулирующую среду, важную для успешного прогресса ребенка. Благодарю Вас, уважаемые родители за активное участие и напоминаю, что регулярная практика и позитивное общение – ключ к достижению заметных результатов!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Коррекционно-логопедическая работа по формированию фразовой речи у детей с общим недоразвитием речи»
В данной статье рассматриваются аспекты работы учителя – логопеда по формированию фразовой речи: у дошкольников с общим недоразвитием речи недостаточно сформирована фразовая ре...

Проектная деятельность "Эти прелестные сказки" АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА. Формирование речи является одной из главных задач речевого воспитания дошкольника, так как играет большую роль в формировании личности. Для развития речи ребенка необходимо использоват
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА. Формирование речи является одной из главных задач речевого воспитания дошкольника, так как играет большую роль в формировании личности. Для развития речи ребенка необходимо ...
Тема: Формирование и развитие фразовой речи у детей с ТНР через использование дидактического материала.
Развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе. Речь играет важную роль в жизни человека. Она является средством общения, средством обмена мыслями людей между собой. Без этог...
Тема: Формирование и развитие фразовой речи у детей с ТНР через использование дидактического материала.
Авторские разработки...
Дидактическое пособие для формирования и развития фразовой речи у детей с ОНР. (дидактическая игра «Бусы»)
Игра «Бусы» - знакомство со словами-предлогами. Учить понимать условное обозначение (символ предлога), различать предлоги по значению....
Дидактическое пособие для формирования и развития фразовой речи у детей с ОНР. (дидактическая игра «Для чего это нужно»)
Игра «Для чего это нужно» - знакомство с конструкцией сложноподчиненного предложения и союзом -ЧТОБЫ....

Индивидуальное логопедическое занятие по формированию слоговой структуры и развитию фразовой речи у ребенка с ОНР (средний возраст) «Теремок»
Конспект занятия по формированию слоговой структуры и развитию фразовой речи с элементами драматизации....
