Профилактика нарушений письма и чтения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР).
статья по логопедии (подготовительная группа)

Профилактика нарушений письма и чтения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР).

Профилактика нарушений письма и чтения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) требует комплексного подхода и взаимодействия всех участников образовательного процесса: педагогов, логопедов и родителей. Затруднения у детей с ОНР связаны с недостаточным овладением звуковым составом слова, смешением акустических сходных звуков, неполноценностью звукового анализа и синтеза. Это затрудняет обучение чтению и письму.

Перед профилактикой нарушений проводится логопедическая диагностика. Она включает обследование устойчивости внимания, зрительного и слухового восприятия, зрительной и слуховой памяти, общей моторики, моторики артикуляционного аппарата, лексического запаса, грамматического строя речи, фонематической стороны речи. На основе комплексного обследования учитель-логопед делает заключение о качестве сформированности отдельных функций, лежащих в основе письменной речи, уровне готовности к овладению письменными знаками.

Некоторые направления профилактики:

Развитие фонематического слуха. Учат ребёнка выделять первый и последний звук в слове, определять количество звуков и слогов, подбирать слова на заданный звук, различать похожие звуки (с — з, п — б, л — р).

Формирование зрительно-пространственных представлений. Важно для различения похожих букв (б — д, п — т, м — л).

Обучение грамоте без ошибок. Например, не называть буквы их алфавитными именами («бэ», «эм»), говорить коротко: б, м, ш. Учить сливать звуки в слоги (м‑а → ма), а не читать побуквенно.

Развитие мелкой моторики. Упражнения на развитие движений губ, языка и челюсти помогают улучшить произношение звуков, что является основой для успешного обучения чтению и письму.

Индивидуальный подход. Учитываются особенности речевого развития каждого ребёнка, его интересы и способности. Индивидуальные занятия позволяют сосредоточиться на конкретных трудностях.

Некоторые примеры упражнений для профилактики нарушений:

На уровне буквы. Выкладывание букв, игра «Конструктор», игра «Угадай, какая буква?».

На уровне слога. Придумывание слов на заданный слог, составление схем слогов, игра «Составь слог».

На уровне слова. Отгадывание ребусов, подбор нужного слова к смысловому ряду, работа с родственными словами, деление слов на слоги.

На уровне словосочетания. Сочетание существительных с прилагательными, сочетание существительных с глаголами.

На уровне предложения. Составление предложений по схемам, перестановка слов в предложении, исключение лишнего слова из предложения, дополнение предложения прилагательными.

На уровне текста. Чтение деформированных текстов, где существительные заменены картинками, составление связного рассказа из двух текстов, составление связного рассказа из смешанных фраз.