Конспект фронтального занятия в подготовительной группе "Дружок-язычок знакомит детей со звуком С"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект фронтального занятия по логопедии  (звуковая культура речи)

 в подготовительной группе

Подготовила: Волошина Т.А., учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №1 «Солнышко» г. Холмска» Сахалинской области

Тема: Ознакомление детей  со звуком [С] , «Дружок-язычок знакомит детей со звуком С».

Цели: уточнить артикуляцию звука [с], характеристика звука [с] (согласный, твердый, глухой), тренировать в четком правильном произношении звука [с] в слогах и словах.  Тренировать в определении местоположения звука [с] слове, тренировать в умении делить слова на слоги на основе гласных звуков. Закрепить навык звукослогового анализа и синтеза односложного слова «СОК». Тренировать детей в образовании существительных множественные числа. Развивать фонематический слух, зрительное внимание, память общую и мелкую моторику. Продолжать развивать усидчивость, внимание к речи логопеда.

Ожидаемый результат: развитие интегративных качеств: умеет слушать собеседника, отвечать на вопросы, используя в речи простые распространенные предложения. Воспитывать умение внимательно слушать товарищей, желание помочь друг другу

Оборудование: Индивидуальные зеркала, предметные картинки со звуком [с], схемный материал в пеналах, магнитная доска, схемный материал для доски, карточки, дидактическая игра «Человечки-звуки», дидактическая игра «Звуковые Кораблики», «Дружок-язычок», картинки символ.

Содержание организованной деятельности детей:

     1. Организационный момент.

Дети стоят на ковре:

Ребята, разгадайте загадку и узнаете, кто к нам в гости пришёл: «Если б не было его, не сказал бы ничего» это язык, наш «Дружок-язычок».

        - Какой один и тот же звук есть в этих словах?

                        (САНКИ, СОМ, СУП, СОК)

- Ребята, а вы догадались, какой звук  «Дружок-язычок» будет учить нас правильно произносить? Тогда проходите на свои места.

2.Основная часть.

Сообщение темы: Мы будем учиться правильно произносить звук [с], а    помогать нам будет «Дружок-язычок».

     Повторение: Расскажите, какие гласные звуки мы знаем: У, А, И, О, Э. Почему они гласные? (правило) Каким  цветом обозначаем в схеме?

  3. Артикуляция и характеристика звука [с].

        а) Показ и рассказ артикуляции:

-   Я буду рассказывать, а «Дружок-язычок» будет показать, что нужно делать. Когда произносим звук [с] кончик языка (показ) толкает нижние зубы, губы сильно улыбаются, так, что видны нижние и верхние зубы. Зубы вместе, холодный воздух выбегает посередине языка. Звук [с] глухой, потому что горлышко спит.

        б) Артикуляционная гимнастика.

        -          Приготовили зеркала.

        -   Что делает язычок, когда произносим звук [с] (толкает нижние зубы).

        -          Давайте потренируем язычок – «Чистим нижние зубы» (показ картинки символа+чтение стихов).

        -   А мы с «язычком», посмотрим, как вы чистите зубки.

        -          Что делают губы? (улыбаются) (показ картинки символа+чтение стихотворения).

        -   А зубки? (вместе) (дети выполняют).

        -          Какой воздух бежит посередине языка? (холодный).

        в) Изолированное произношение.

                  1. Индивидуально.

                  2. Хором.

        г) Характеристика звука (появляется «Человечек-звук»)

        -          Звук [с] – какой? (согласный)

        -          Почему?

        -           Согласный, какой? (твердый, глухой).

        -          И так, звук [с] – согласный, твердый, глухой на схеме обозначаем синим квадратом. (Дети повторяют: индивидуально, хором)

        4.Физкультминутка.

        Услышать звук [с] – присесть.

                 1. Слоги – СА-СО-ШО-ЗА-ЗИ-СИ-УСУ

                 2. Слова – щётка, завод, чайник, сапоги, жук, самолёт.

                 3. Игра с «Дружком-язычком»

                        Язычок на спортплощадке

                        Занимается зарядкой

                        Хотя это нелегко,

                        Потянулся высоко,

                        Наклонился низко,

                        Поднялся быстро

                        Очень ловко скачет. (1-2-3-4-5-6-7-8-9-10)

        5.Тренировочные упражнения («Дружок-язычок» - слушает).

                  1. Слоги – дидактическая игра«Запомни и повтори»

                      СА-СО-СУ (хором и индивидуально).

        2. Слова – дидактическая игра «Кораблики» определить место положение звука [с] в слове (начало, середина, конец, показывая на каком кораблике слова отправятся в плавание ,показывая нужный кораблик на карточке.

                САНИ, НОС, УСЫ, СОК, СУП, ФАСОЛЬ, КОСА, АВТОБУС, САМОКАТ, БУСЫ (картинки выставляются на доску).

        6. Дидактическая игра «Одни и много»? («Дружок-язычок» слушает)

                СУМКА – СУМКИ

                ЛИСА – ЛИСЫ

                САМОКАТ – САМОКАТЫ

                КОСА – КОСЫ

                АВТОБУС – АВТОБУСЫ

                СОК – СОКИ

        7.  Физкультминутка

                1.Пропевание  гласных  звуков с движениями рук - А-О-У-И-Ы-Э.

                2. Присесть столько раз, сколько слогов в слове.

                СОВЫ, СОК, САНИ, САД.

        8.Развитие фонематического восприятия  , игра «Живые звуки»:

                        А сейчас «Дружок-язычок» приглашает трех ребят  поиграть в игру «Живые звуки». «Дружок-язычок» называет какой звук будет изображать каждый ребенок - «С», «О», «К». Затем дети встают вместе, держаться за руки, показывая как звуки «дружат» и получается целое слово.

        9.  Звуковой анализ и синтез слова «СОК», составление схемы слова:

           А теперь мы покажем «Дружку-Язычку», как будем составлять схему слова.                

а) Какие звуки помогают делить слова на слоги? [гласные звуки].

           б) Правило деления слов на слоги (в слове столько слогов, сколько гласных звуков).

в) Звуко-слоговый анализ и синтез  слова «СОК» с составлением схемы слова на доске коллективно.

     Объяснение логопеда: сок-это целое слово, потому что его мы видим на картинке, покажем на схеме длинной полоской. Нам надо посчитать сколько в слове слогов. Какое мы знаем правило-в слове столько слогов , сколько гласных звуков. Сколько слогов в слове «СОК»-1 ,потому что 1 гласный звук. Покажем на схеме слог одной  короткой полоской. А теперь назовем все звуки в слове и расскажем, какие они. Первый звук С - он согласный и твердый, покажем на схеме  квадратиком синего цвета. Второй звук - О. Он гласный  , покажем на схеме  квадратиком  красного цвета. Третий звук  К - он согласный , твердый, квадратик синего цвета.

   г) индивидуальное составление схемы на столах.

д) «чтение» схемы , дети называют каждый звук слова складывая их в слоги ,а затем проговаривая все слово слитно,  «Дружок-язычок» вместе с логопедом проверяют как каждый ребенок проговаривает слово.

   10. Итог

                Расскажите, дети, какой звук вы сегодня учились правильно произносить в слогах, словах? (  Звук С). Скажите, какой это звук-согласный, твердый , глухой.

                «Дружок-язычок» доволен, хвалит вас .