Конспект занятия по развитию речи для детей подготовительной группы с ТНР Литературная гостиная «Мои четыре желания» (по рассказу К. Д. Ушинского «Четыре желания»)
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

РОССИЙСКАЯ  ФЕДЕРАЦИЯ

Саратовская область, город Балашов

Администрация Балашовского муниципального района Саратовской области

Конспект занятия по развитию речи

для детей подготовительной группы с ТНР

Литературная гостиная «Мои четыре желания»

(по рассказу К. Д. Ушинского «Четыре желания»)

                                                          Подготовила и провела: учитель – логопед

                                         Митрофанова Ольга Викторовна.

Балашов 2023

Цель. Совершенствовать  навык детей связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде серии сюжетных картин, отображающих последовательность событий.

Коррекционно - образовательные задачи:

-Активизировать  и обобщить словарь детей  характерными признаками времен года;

-Совершенствовать умения детей создавать схематическую запись текста;

-Учить передавать содержание рассказа близко к тексту с опорой на картинно-графический план;

-Упражнять детей в умении согласовывать прилагательные и существительные в роде, числе и падеже.

Коррекционно - развивающие задачи:

-Развивать коммуникативные и речевые навыки;

-Развивать память, внимание, мышление, творческое воображение;

-Развивать фонематический слух.

Коррекционно - воспитательные задачи:

-Формировать доброжелательность, инициативность;

-Воспитывать умение слушать ответы других детей;

- Воспитывать интерес к природе.

Виды детской деятельности:

коммуникативная,

двигательная,

восприятие художественной литературы,

игровая.

Оборудование: проектор,  картинки для составления схем рассказа, блокноты для детей.

Предварительная работа: Знакомство с биографией и творчеством К.Д. Ушинского. Чтение художественной литературы автора, беседы по иллюстрациям к рассказам; отгадывание загадок; рассматривание картин «Времена года».

Ход мероприятия

Дети под музыку входят в группу

Учитель- логопед: Здравствуйте, ребята! Добро пожаловать в нашу литературную гостиную! Я рада вас видеть! Сегодня у нас много гостей. Давайте, поздороваемся с ними.

А теперь присаживайтесь поудобнее. Мы отправляемся с вами в путешествие. А поможет нам в этом наш волшебный экран.

I. Организационный момент

1. Загадки о временах года:

Во дворе замерзли лужи,

Целый день поземка кружит,

Стали белыми дома.

Это к нам пришла... (Зима)

СЛАЙД

Она идет и зиму прогоняет,

Когда придет, вокруг все расцветает.

От солнышка прекрасного ясна,

Зовут ее, конечно же... (Весна)

СЛАЙД

Наступает длинный день,

Хочется от солнца в тень,

Радуется детвора,

Что за чудная пора? (Лето)

СЛАЙД

Как художник можешь ты

Все деревья и кусты

Перекрасить в цвет любой:

Ярко-красный, золотой.

Что за мастерица, спросим,

Ну, конечно, это… (Осень)

СЛАЙД

Ребята, как можно одним словом назвать осень, зиму, весну и лето?

СЛАЙД

2. Дидактическая игра «Какой? Какая?» (согласование существительных с прилагательными)

А давайте подберем слова подходящие к каждому времени года:

- Зима какая?  (холодная, снежная, белая, долгая)

- Весна какая? (зеленая, свежая, цветущая, веселая)

- Лето какое? (жаркое, красивое, солнечное)

 -Осень какая? (золотая, дождливая, скучная, богатая)

3.  Игра «Назови звуки»

Правила игры: необходимо назвать, какие звуки можно услышать в разное время года, например:

∙                     зимой – скрип снега, метель.

∙                     весной – капель, журчание ручья.

∙                     летом – жужжание насекомых, пение птиц.

∙                     осенью – дождь, шуршание листьев.

4.Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Продолжим наше путешествие  и поиграем еще в одну игру.

Я буду говорить вам начало предложения, а вам предстоит его закончить, используя противоположные по смыслу слова.

Летом погода тёплая, а зимой (холодная)

 В сентябре ранняя осень, а в ноябре (поздняя)

Облако лёгкое, а туча  (тяжелая)

Летом дни длинные, а зимой дни (короткие)

Осенью птицы улетают (в тёплые края),

 Осенью насекомые (засыпают),

Летом дни (солнечные)

Осенью дни (пасмурные),

Ребята, какое у вас любимое время года?  Почему?

Молодцы! Спасибо за ответы.

Ребята, недавно мы с Вами познакомились с мальчиком Митей, которому нравились сразу четыре времени года. (в рассказе К.Д.Ушинского «Четыре желания»)

Ребята, кто же такой Ушинский? (писатель и педагог, он написал много сказок, рассказов для детей которые из них он слышал в детстве и теперь пересказал, а некоторые придумал сам).

СЛАЙД портрет писателя

Да, верно, он сочинил рассказы о том, что близко детям, что окружает их в повседневной жизни, — о животных и птицах, о явлениях природы, о самих детях, об их занятиях и играх.

5. Беседа по содержанию произведения (составление схем – подсказок):

-       Как звали мальчика? (Митя)

-       Что делал Митя зимой? (Катался на саночках и на коньках)

-       Какое желание высказал мальчик отцу? (Он хотел, чтобы всегда была зима.)

-       Куда записали его желание? (В записную книжку)

-       Кто порхал над зеленым лугом? (Над лугом порхали бабочки.)

-       За кем бегал Митя? (Митя бегал за бабочками.)

-       Какие были бабочки? (Бабочки были пестрые.)

-       Что мальчик рвал на лугу? (Мальчик рвал цветы.)

-       Куда Митя записал свое желание? (Митя записал желание в записную книжку.)

-       Куда отправился Митя с отцом летом? (На сенокос.)

-      Как мальчик веселился весь день? (Ловил рыбу, собирал ягоды, кувыркался в душистом сене.)

-       Куда было записано желание мальчика? (В записную книжку.)

-       Какое время года наступило? (Осень.)

-       Что делали люди в саду? (Собирали румяные яблоки и желтые груши.)

-       Что сделал отец в конце рассказа? (Показал сыну записную книжку, где было записано, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.)

6. Физкультминутка

- А сейчас я предлагаю вам отдохнуть. И отправиться в путешествие по всем временам года:

 Мы на саночках катались

И коньками увлекались

Белоснежные дома

Хорошо, когда зима

Бабочки порхают

Цветы зацветают

Всюду, всюду красота

Что за прелесть весна

Мы с отцом на сенокосе

В речку удочку забросим

Красных ягод наберем

И на сене отдохнем

Жаркая стоит погода

Лето — лучшее время года

Груши, яблоки в саду

Осень - лучшее время в году

7. Составление детьми пересказа с помощь схем – подсказок:

А теперь давайте  попробуем пересказать  рассказ близко к тексту.

Итак, давайте послушаем, что же у нас получилось. Кто начнет?

СЛАЙД

1 ребенок: Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:

— Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была.

— Запиши твоё желание в мою карманную книжку, — сказал отец.

Митя записал.

2 ребенок: Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

— Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.

Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.

3 ребенок: Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене, а вечером сказал отцу:

— Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было.

И это желание Мити было записано в ту же книжку.

4 ребенок: Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

— Осень лучше всех времён года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

Рефлексия

 Мне очень понравилось, как вы правильно отвечали на вопросы, старались составлять свои рассказы последовательно, выразительно. Я очень вами довольна.

Сюрпризный момент

— За ваши старания я приготовила вам записные книжки, куда вы можете записывать свои рассказы в картинках.

- До свидания!