Сценарий логопедического занятия в старшей группе на тему «День космонавтики»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Сценарий логопедического занятия в старшей группе на тему 

«День космонавтики»

Цель: развитие речи детей через знакомство с темой космоса и космонавтики

Задачи:

• расширить и активизировать словарь по теме «Космос»;
• упражнять в образовании существительных множественного числа и согласовании их с числительными;
• развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление и мелкую моторику;
• совершенствовать грамматический строй речи (согласование слов в предложении);
• воспитывать интерес к познанию окружающего мира, уважение к профессии космонавта.

Оборудование:

• портрет Ю. А. Гагарина;
• иллюстрации с изображением планет Солнечной системы, звёзд, ракет, космонавтов;
• предметные картинки (ракета, скафандр, шлем, планета, звезда, спутник, метеорит, комета и т. д.);
• мяч;
• карточки для звукового анализа слов;
• фонарик для игры;
• звёздочки с весёлыми и грустными личиками для рефлексии.

Ход занятия

1. Организационный момент (3–4 минуты)

Логопед: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в большое путешествие. А куда именно, вы узнаете из моих загадок:

1. Оно весь мир обогревает,
   И усталости не знает,
   Улыбается в оконце,
   И зовут его все… (Солнце).
2. Освещает ночью путь,
   Звёздам не даёт заснуть,
   Пусть все спят, ей не до сна,
   В небе светит нам… (Луна).
3. По тёмному небу рассыпан горошек,
   Цветной карамели из сахарной крошки,
   Только в рот не попадает —
   В небе он… (звёзды)».

Логопед: «Правильно, мы отправимся в космос! А кто знает, какой праздник мы отмечаем 12 апреля? (День космонавтики). А кто был первым космонавтом? (Юрий Гагарин)».

2. Рассказ логопеда о космосе (5 минут)

Задаёт вопросы:

• Как называется наша планета?
• Какие ещё планеты вы знаете?
• Кто летает в космос? (космонавты)
• Каким должен быть космонавт? (сильным, смелым, умным, выносливы)

3. Дидактическая игра «Сосчитай-ка» (4–5 минут)

Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными.

Логопед предлагает посчитать предметы в космосе:

• один большой метеорит, два больших метеорита, пять больших метеоритов, много больших метеоритов;
• одна яркая звезда, две яркие звезды, пять ярких звёзд, много ярких звёзд;
• один смелый космонавт, два смелых космонавта, пять смелых космонавтов, много смелых космонавтов.

4. Игра «Чего много в космосе?» (3–4 минуты)

Цель: активизировать словарь, упражнять в составлении предложений.

Дети составляют предложения по образцу: «В космосе много…»:

• ракет;
• комет;
• звёзд;
• космонавтов;
• планет;
• спутников;
• метеоритов.

5. Игра «Раздели слова на слоги» (5 минут)

Цель: развивать фонематическое восприятие.

Логопед раздаёт детям предметные картинки. Дети делят слова на слоги и раскладывают картинки под цифрами (1, 2, 3):

• планета (3 слога);
• космонавт (3 слога);
• Марс (1 слог);
• Луна (2 слога);
• Солнце (2 слога);
• спутник (2 слога);
• звезда (2 слога);
• метеорит (4 слога).

6. Физкультминутка «Я — ракета» (3 минуты)

Дети выполняют движения под слова:

Я — ракета, я — звезда, (поднимают руки вверх)
Я лечу туда, сюда! (повороты в стороны)
В невесомости плыву, (плавные движения руками)
На планету я приду! (шаги на месте)
Раз, два, три, четыре, пять — (загибают пальцы)
Время в садик возвращаться! (приседают)

7. Игра с фонариком «Подбери признак» (4 минуты)

Цель: обогащать словарь прилагательными.

Логопед просит подсветить фонариком карточку и подобрать признаки:

• Солнце — яркое, большое, горячее, лучистое.
• Луна — холодная, круглая, далёкая.
• Ракета — быстрая, огромная, мощная.
• Космонавт — смелый, умный, отважный.
• Небо — тёмное, звёздное, бескрайнее.
• Звезда — яркая, далёкая, мерцающая.

8. Игра «Скажи наоборот» (4 минуты)

Цель: учить подбирать антонимы.

Логопед бросает мяч и говорит начало предложения, ребёнок заканчивает его словом-антонимом:

• В солнечный день очень светло, а в космосе… (темно).
• Летом на улице жарко, а на Луне… (холодно).
• На Земле работать легко, а в космосе… (тяжело).
• Солнце горячее, а Луна… (холодная).
• На Земле космонавт ходит, а в космосе… (плавает/парит).

9. Звуковой анализ слова (5 минут)

Цель: совершенствовать навыки звукового анализа.

Логопед предлагает выполнить звуковой анализ слова «ракета»:

• Сколько звуков в слове? (6)
• Назови первый звук (р), последний (а).
• Какие гласные звуки в слове? (а, е, а)
• Какие согласные? (р, к, т)

10. Итог занятия (3–4 минуты)

Логопед задаёт вопросы:

• О чём мы сегодня говорили?
• Что больше всего понравилось?
• Что было трудно?

Дети выбирают звёздочку: весёлую — если занятие понравилось, грустную — если было сложно или неинтересно. Делятся впечатлениями.

Логопед хвалит детей: «Вы сегодня были как настоящие космонавты — смелые, умные, внимательные! Молодцы!»