Игры с лого - кубом
рабочие листы по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Игры и упражнения с лого - кубом

Игра «Синхронный код» (Двуручная деятельность)

Для межполушарного взаимодействия.

• Суть: Одна рука ребенка работает на вертикальной грани куба, другая - на столе.
• Ход: Нужно одновременно приклеить две одинаковые детали (например, синие круги) в верхний правый угол грани и в дальний правый угол стола.
• Речевой акцент: Автоматизация звука в слогах в момент фиксации липучки. Это создает «якорь»: движение + звук + пространственная координация.

Игра «Тяни-Толкай в пространстве»: Используем длинные фетровые ленты, которые одним концом крепятся к верху куба, а другой лежит на столе.

• Задание: Ребенок должен с усилием (сопротивлением) отрывать ленту сверху вниз по кубу, произнося длительный согласный звук (Ш-Ш-Ш — имитация спуска воздуха). Когда рука ложится на стол (расслабление), он произносит краткий слог (ША!).
• Почему это работает: Мы связываем мышечное напряжение руки с напряжением артикуляционного аппарата. Работа в вертикальной плоскости (вверх-вниз) дает мощный проприоцептивный сигнал в кору мозга.

Нейропсихологическая техника «Перекрест»

• Суть: Ребенок стоит углом к кубу. Левая рука крепит деталь на левую вертикальную грань, а правая рука в этот же момент касается правой стороны горизонтальной поверхности (стола).
• Речевой компонент: В момент «перекреста» ребенок называет слово-пароль.

Игра «Разгадай код»

• Суть: 9 кругов (на обратной стороне которых находятся цифры), а на столе лежит 9 цифр, которые надо закрепить на кубе. На грани куба закреплены цветные полоски, образующие 9 квадратов. Ребёнок прыгает по инструкции логопеда. На столе перед кубом лежат картинки, с автоматизируемым звуком в начале, середине и на конце слова.
• Задание: - Прыгни в правый нижний угол. Ребёнок прыгает, затем прыгает второй раз, ноги врозь, оставляя при этом круг между ног. Переворачивает этот круг и смотрит на цифру.

Далее подходит к кубу выбирает такую же цифру со стола  и прикрепляет на тот квадрат, куда прыгал на полу.  Подбирает такое слово, где автоматизируемый звук находится в том положении, куда прыгал ребёнок, например козёл – звук л находится в конце.  Ребёнок проговаривает слово с автоматизируемым звуком и закрепляет её в правом нижнем углу, согласует числительное с существительным.

Возвращается на место и каждый раз прыгает по уже пройденной дорожке, следуя далее по инструкции логопеда.

Таким образом, открывает все картинки и переносит цифры с горизонтального поля на вертикальное.

          В конце упражнения согласует все прикреплённые картинки с числительным и выстраивает числовой ряд  в правильной последовательности.

Упражнение «Ритмические этажи»

Отработка слоговой структуры и переключения.

• Речевой материал: Пары слов-квазиомонимов или слов со сложной структурой (например, «кот — скат», «дом — гном», «тыква — клюква»).
• Действие: На верхней грани куба (горизонталь) лежат карточки. Ребенок должен левой рукой хлопнуть по «легкому» слову (1 слог), а правой — провести по фетру длинную линию на «тяжелом» слове (2-3 слога).
• Усложнение: Логопед говорит: «Положи тыкву между синим и красным квадратом, а клюкву справа от синего».

Игра «Тактильный шифр» (на верхней грани куба)

• Суть: На фетровую грань выкладываем дорожку из пуговиц разной формы (круглые — звук «А», квадратные — «У»). Ребенок должен «прочитать» дорожку пальцами, одновременно пропевая звуки.
• Мы используем куб как сенсорное пианино. Для группы: один ребенок выкладывает «код» на кубе, остальные должны повторить его ритмично хлопками.

Игра «Гравитация слов»

• Цель: Отработка слоговой структуры. Ребенок физически чувствует «вес» слова, перемещая его по вертикали куба.
• Суть: Используем фетровые фигурки и «липучки». Задача: «Тяжелые» слова (длинные, многосложные) мы крепим в самый низ куба, «легкие» (короткие) — наверх.

Игровое упражнение Семья и Схема «Кто что делает?»

Цель: Автоматизация звуков [Л] и [Р] в структуре фразы и развитие когнитивных процессов (памяти и внимания).

задачи:

- развитие слухоречевой памяти и способности к удержанию многокомпонентной инструкции.

- упражнение в согласовании существительных с глаголами и закрепление родственных понятий (члены семьи).

- перенос речевого навыка в динамическую среду (игра с мячом).

Суть: В данном упражнении  мы работаем над «переключением» — сначала ребёнок создаёт образ (зрительная опора), а затем воспроизводит его по памяти (слуховая опора). Я считаю, что это отличный нейропсихологического подхода в работе.