Рекомендации по речевому развитию обучающегося средней группы
материал по логопедии (средняя группа)

№ п/п

Содержание работы

Игры, упражнения, методы

1.

Формировать подвижность органов артикуляции.

Систематическое проведение артикуляционной гимнастики

2.

Развивать физиологическое и речевое дыхание (дифференцировать носовой вдох – ротовой выдох, работать над силой и продолжительностью вдоха и выдоха, развивать направленный выдох).

«Погреем ручки», «Сдуем снежинку/перышко», «Помоги спрятаться», пение ряда гласных на выдохе и др.

3.

Работать над слоговой структурой слов.

Развивать фонематические процессы (умение определять наличие звука в ряду звуков, первый гласный звук в словах, различать оппозиционные звуки).

«Отхлопай слово», «Говори не торопись», «Топни - Хлопни», «Поймай звук»

4.

Развивать словарный запас, обогащая знания ребёнка по лексическим темам (темы: овощи, фрукты, животные, птица, мебель, посуда, времена года, игрушки, одежда, обувь и др.)

Вводить в речь обобщающие понятия.

Обогащать речь глаголами, прилагательными, антонимами.

«Что/кто это», «Разложи на группы», «Одна семейка»,

«4 лишний», «Подбери картинку», «Назови одним словом», «Что делает?», «Скажи какой(ая)?», «Наоборот» и др.

5.

Формировать понимание грамматических категорий

- уменьшительно-ласкательной формы сущ.,

- различение единственного и множественного числа сущ. и глаголов.

Формировать словоизменение и словообразование

- образовывать уменьшительно-ласкательную формы сущ.,

- образовывать множ. число сущ. и глаголов,

- употреблять сущ. ед. и мн. числа в именительном и родительном падежах,

- согласовывать сущ. с глаголами, прилагательными и числительными,

- употреблять падежные окончания существительных.

Формировать понимание предложно-падежных конструкций и умение употреблять предлоги (в, из, на, с (со), за, под).

«Покажи где?»,

«Назови ласково»,

«Гномик и Велика», «1 - много»,

«Скажи какой по…»,

«Весёлый счёт»,

«Кого/чего нет?», «Помощник»,

«Кто/что где?»,

«Наведи порядок»,

«Расскажи куда/откуда?»

и др.

6.

Развивать связную речь, посредством

- составления описательного рассказа об объекте,

- пересказа знакомых сказок и рассказов,

- составления рассказов по картинкам и из жизненного опыта.

Составление описательных рассказов с опорой на план – схему, д/игры «Театр», «Расскажи сказку»,

чтение книг и ответы на вопросы по прочитанному, составление рассказов на темы «Как я провёл лето», «Мои выходные», «Семья», «Моя любимая сказка»

7.

Развивать мелкую и общую моторику.

Формировать умение согласовывать речь и движение.

Пальчиковые гимнастики, физ/минутки