«Способы и приемы вызывания речи у неговорящих детей»
консультация по логопедии

«Способы и приемы вызывания речи у неговорящих детей»

Проблема задержки речевого развития, в том числе, и у неговорящих

детей, становится всё более актуальной.

Речевое развитие ребёнка должно проходить все этапы речи: в 2-3 месяца - гуление (звуки «к», «x»...); в 6-8 месяцев - лепет (па-па-па, ма-ма-ма-ма...); в 1 2од - около 10 слов (ав-ав, дай, на, мама, папа, ...); к 2 годам активный словарь (это когда ребёнок произносит эти слова),

составляет уже около 300 слов;

в 3 года - достигает 1 000 слов.

Что же делать, если у ребенка практически нет речи к 3-5 годам («2060рит» около 10 непонятных слов)?

• Срочно обратиться к учителю-логопеду.
• Если же специалиста нет, самим начинать работу, «разговаривать» с

детьми.

Ответственным моментом в работе с безречевыми детьми будет создание потребности подражать слову взрослого. Это может проявляться в любых звуковых комплексах. Поэтому нужно создать условия, в которых бы у ребёнка появилось желание произносить (повторять) одни и те же звукосочетания неоднократно.

Какую деятельность можно организовывать с малышами?

По просьбе взрослого ребёнок подражает

звукам. Крикам птиц и животных: «ав», «му», «ко-ко» и т.д.; цепочка этих звукоподражаний удлиняется до 3-4 слогов: «ав-ав-ав» (подражает лаю собаки) или «ко-ко-ко» (подражает кудахтанью курицы».

В этот период развития речи дети могут называть игрушки, знакомые предметы, действия, совершаемые ими или их близкими, а также,

выражать свой желания или нежелания в доступной им звуковой форме. В этот период нельзя требовать от ребёнка правильного произнесения слов, правильного звукопроизношения, главное - чтобы он говорил, даже если ребёнок воспроизводит по подражанию хотя бы части слов.

Активизация речи детей или вызывание речевого подражания, должна быть

тесно связана с практической деятельностью ребёнка, с игрой, с наглядной