Цветочная сказка
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Логопедическая сказка «Цветочная сказка»

Автор: учитель-логопед Бобылева Наталия Викторовна, МБДОУ «Детский сад № 112», г. Курск

Целевая аудитория: обучающиеся  6-7 лет с общим недоразвитием речи.

Вид логопедической сказки – лингводидактическая сказка (лексико-грамматическая сказка с элементами сказки по обучению грамоте) в рамках обобщающего занятия по теме «Цветы».

Дидактические задачи:

- коррекционно-образовательные: уточнить и активизировать словарь по теме (роза, тюльпан, мак, пион, лилия, ландыш, садовые, луговые, полевые, лесные, цвет, разноцветный, цветник, цветовод, цветет  и т.д.); совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительных с прилагательными), закреплять навык подбора однокоренных слов, дифференциации твердых и мягких звуков, навык печатания слов.

- коррекционно-развивающие: развивать навыки звуко-слогового анализа и синтеза, зрительное, слуховое восприятие, внимание, память, мышление, артикуляционную, мелкую и общую моторику, просодическую сторону речи;

- коррекционно-воспитательные: формировать навыки сотрудничества, положительную установку на участие в занятии, инициативность и самостоятельность.

Продолжительность: групповое логопедическое занятие (25 мин.)

Оборудование: картинки с изображение розы, тюльпана, мака, пиона, лилии, ландыша, схема слова «МАК», символы-обозначения звуков (кружки синего, зеленого и красного цветов) для каждого ребенка, ромашка (на лепестках картинки, обозначающие однокоренные слова для слова «цветок»: «цвет», «разноцветный», «цветник», «цветовод», «цветет») твердые синие и мягкие зеленые кубики для каждого ребенка, пустые карточки, карандаши, наклейки бабочек.

«Цветочная сказка»

Часть 1. Начало

-Зимой мы составляли сказку «Снежную», осенью – «Дождливую», а сейчас¸ когда все расцветает, пора составить сказку «Цветочную». А как сказки обычно начинаются? («В некотором царстве…»)

-Жила-была Царица Роза. Какая она была? (Красивая, гордая, благородная, яркая, пышная, колючая и т.д.)

Часть 2. «Чистоговорки»

- Чтобы Роза согласилась участвовать в нашей сказке, предлагаю ее похвалить:

(Дети повторяют чистоговорки)

Ша-ша-ша – наша Роза хороша!

Сы-сы-сы – на ней капельки росы.

Пы-пы-пы – не пугают нас шипы!

Часть 3. Дидактическая игра «Букет»

- Однажды Роза решила составить букет и пригласила в него другие цветы. Но возьмет она с собой тех, кто выполнит ее задания. И потянулись к Розе цветы! Каких тут только не было!

-Те, что выросли на клумбе, называются… (садовые).

- Те, что пришли с луга … (луговые).

- Те, что выросли в поле, называются… (полевые).

- Те, что пришли из леса … (лесные).

Часть 4. Звуко-слоговой анализ слова

-Ринулся к Розе Тюльпан. Но не сразу приняла его Роза, а спросила, что он о Розе знает.

- Сколько звуков в ее имени? (4 звука)

- Сколько слогов в слове «Роза»? (2 слога)

- Какой слог ударный? (1-й слог ударный)

Часть 5. Подбор слова к схеме

- Вторым пришел цветок, который не сразу себя назвал, а имя свое зашифровал (Схема слова «МАК»). Как вы думаете, название какого цветка подходит к этой схеме? (Это мак). Розе эта игра очень понравилась.

Часть 6. Составление схемы слова

- Но тут раздался шепот, и Роза услышала, что пришел какой-то ШПИОН.

- Стоит ли Розы пугаться? Какой лишний звук услышала Роза? (Роза услышала лишний звук [ш], а пришел ПИОН)

- Чтобы в этом убедиться, составим схему слова «ПИОН».

Часть 7. Физминутка «Красивый цветок»

Что сделать, чтоб вырос красивый цветок?

Чтоб крепким, высоким был стебелек?

Чтобы бутончик раскрылся?

Чтобы пышнее цветок распустился?

Землю лопатой нужно взрыхлить,

Бережно семечко посадить.

Что семечку нужно, чтоб прорасти?

Дождику нужно почаще идти.

Семечко чистой водички напьется,

Стебель из семечка к солнцу пробьется.

Солнце цветам помогает расти!

Солнышку нужно поярче светить!

К солнцу потянется наш стебелек

И за листком вырастает листок!

Вот и прекрасный цветок распустился!

Миру прекрасному он  удивился!

Солнце, и дождик, и руки мои

Вместе цветку подрасти помогли!

Часть 8. Дидактическая игра «Ромашка»

- Но вот Роза услышала чей-то плач. Она поняла, что это голос Ромашки. Ромашка очень спешила в букет, а ее лепестки разлетелись. А на лепестках были слова-родственники. Ребята, помогите Ромашке собрать свои лепестки, отгадайте, какие слова на них. (Детям предлагается по картинкам отгадать слова-родственники для слова «цветок»: «цвет», «разноцветный», «цветник», «цветовод», «цветет»)

Часть 9. Дидактическая игра «Звуковые кубики»

- А вот пришли к Розе Лилия и Ландыш. Они хотят развлечь царицу игрой в кубики. Лилия принесла зеленый кубик и слова, которые начинаются с мягкого согласного звука, а Ландыш принес синий кубик и слова, которые начинаются с твердого согласного звука. Послушайте слова и поднимите нужный кубик.

(Тюльпан, пион, мимоза;

Мак, василёк, колокольчик)

Часть 10. Дидактическая игра «Список гостей»

- У Розы уже много гостей, и она просит, чтобы вы помогли ей составить список. Напечатайте на карточке имя гостя, который вам больше понравился, и прикрепите ее к доске.

Часть 11. Конец сказки

- Скоро сказка сказывается…(да не скоро дело делается). А в цветочном царстве получился большой красивый букет, который помогли составить вы, ребята, добрые и умные сказочники! Эта сказка заканчивается, и вы можете придумать её продолжение. Но раз вы стали цветочниками, к вам прилетели бабочки (детям вручаются наклейки бабочек). До новых встреч!