Конспект занятия "Звук и буква "Р"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект занятия  (подготовительная группа)

Звук и буква Р

Цели:

Коррекционно – образовательная:

формировать и расширять знания о «семантическом поле» слов глаголов;

Коррекционно- развивающая:

автоматизировать звук  «Р» в слогах, словах и предложениях;

развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

развивать голос, дыхание и мимические мышцы;

развивать фонематический слух и восприятие;

расширять и уточнять словарь через формирование «семантического поля» слов –глаголов по теме профессии;

Коррекционно-воспитательная:

Знакомить детей с различными профессиями и воспитывать  у них уважение к труду взрослых.

Оборудование:  предметные картинки с различными видами профессий, наборы для составления схем, фишки, тетради, карандаши.

Ход занятия

1. Организационный момент

Чтение стихотворения: «Кем быть»  (Л. Заикина)

Выделение названий профессий из текста

2.Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа над развитием дыхания и голоса.

- Общее расслабление.  Встали:

Развитие общей моторики. Игра: «Мы идём по кругу, посмотри»

Развитие мелкой моторики.  Пальчиковая  игра.

Массаж лица по общим правилам.

Развитие мимических мышц.

Артикуляционная гимнастика.

Логопед: сейчас мы с вами превратимся в маляров.

Для этого: улыбнитесь, откройте рот, поднимите язык к бугорочку, водите кончиком языка, как кисточкой, по нёбу вперёд и назад. Следите, чтобы кончик  языка не высовывался изо рта, а губы и нижняя челюсть не двигались.

А теперь мы  «Лошадки» — поцокайте  «копытцами» – язычками.

Работа по развитию дыхания и голоса.

 — руки на коленях, развести руки в стороны на вдох, обнять себя и выпрямиться  на выдох  (4 раза).

Произнести:  МММА,  МММО,  МММУ,  МММЭ,  МММЫ.

Упражнения по развитию произношения и обучение грамоте.

Объявление темы занятия.

Логопед: «сегодня мы с вами будем говорит о разных профессиях и при этом будем следить за правильным произношением звука Р».

Акустико –артикуляционный образ звука.

Логопед:  проверьте, правильно ли у вас работаю губы. Язык. Зубы. Когда вы произносите звук Р.

Кончик языка поднят к бугоркам и дрожит — это сильная воздушная струя заставляет вибрировать его. Средняя часть языка  — спинка – опускается.

Боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам. Послушай своё горлышко! Оно вибрирует звенит.

Звук Р — согласный, твёрдый, звонкий.

Развитие фонематического слуха.

Детям раздаются красные и синие кружки.  Они должны поднять  синие кружки, когда услышат правильное название того, кто изображён на картинке (маляр): маляк, баляр, маляр, лямак, каляр.

 Соотношение звука с буквой.

Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях, текстах.

_ Воспроизведение слоговых рядов:  ра-ро-ру-ры;  ар-ор-ур-ыр.

_Игра: «Живые звуки». Звуковой анализ и синтез слогов. Составление схемы.

-Проговаривание названий предметных картинок.  Выставленных на доске.  Звуко-слоговой анализ и синтез слов.

- Игра: «Посели слово». Выставляются большие картины «Дом», «Замок», «Избушка» (в них в зависимости от количества слогов поселяются слова). составление схем слов.

-  Данными словами (ракета, помидор, рука) составляются предложения. Распространение предложений глаголами и прилагательными.

Графическая запись предложений.

Физкультминутка:  «Шофёр»

Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.

Логопед: «А давайте мы узнаем, кто чем управляет». (выставляются картинки  с различным видом транспорта.)

Логопед показывает картинку и задаёт вопрос: «Кто управляет автобусом, самолётом ? и т.д.»

Дети должны ответить полным предложением.

 Автобусом управляет водитель. Грузовиком управляет шофёр. Поездом управляет машинист. Самолётом управляет лётчик.  Кораблём управляет капитан. Мотоциклом управляет мотоциклист.

Велосипедом управляет велосипедист. Ракетой управляет космонавт.

Логопед: «а теперь игра наоборот «Почему так называется?»  (по картинкам).

Пчеловод  — пчёл разводит.   Рыболов — рыбу ловит.  Землекоп — землю копает.  Лесоруб — лес рубит.

Итог занятия и оценка работы детей.

О каком звуке мы сегодня говорили?

Какие профессии вы запомнили?  Почему они так называются?