Зимняя сказка
план-конспект урока по логопедии (старшая группа)

Логопедическая сказка «Зимняя сказка»

Автор: учитель-логопед Бобылева Наталия Викторовна, МБДОУ «Детский сад № 112», г. Курск

Целевая аудитория: обучающиеся  5-6 лет с общим недоразвитием речи.

Вид логопедической сказки – лингводидактическая сказка (лексико-грамматическая сказка) в рамках обобщающего занятия по теме «Зима».

Дидактические задачи:

- коррекционно-образовательные: уточнить и активизировать словарь по теме (снегопад, снежинка, гололед, иней, сосулька, кормушка, мороз, коньки, лыжи и т.д.); учить подбирать однокоренные слова, совершенствовать грамматический строй речи (образование слов с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами, образование притяжательных прилагательных, образование относительных прилагательных).

- коррекционно-развивающие: развивать зрительное, слуховое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую и общую моторику, просодическую сторону речи;

- коррекционно-воспитательные: формировать навыки сотрудничества, положительную установку на участие в занятии, инициативность и самостоятельность.

Продолжительность: групповое логопедическое занятие (25 мин.)

Оборудование: красная и синяя волшебные палочки, картинки, соответствующие однокоренным слова для слова «снег» (снежинка, снегопад, снегокат, снеговик, Снегурочка и т.д.), картинки следов (волчьи, лисьи, беличьи, заячьи, лосиные), картинки для рифмовок (снегопад, снежинки, гололед, иней, сосулька, кормушка, мороз, коньки, лыжи, снегокат, зима), леденцы с разными фруктово-ягодными вкусами.

«Зимняя сказка»

Часть 1. Начало

-Сегодня мы побываем в сказке! А вы сказки любите? А вы сказки знаете?

-Но отправимся мы в сказку не обычную, а ту, которую составим сами. Эта сказка будет о ЗИМЕ, значит называться она будет… (зимняя). Я начну, а вы мне поможете.

-Однажды царица Зима решила устроить праздник. Пригласила ребят на свой праздник и позвала своих верных помощников: Метель, Вьюгу…

-Как вы думаете, кого еще? (Снег, Сосульку, Ветер, Лёд, Сугробы и т.д.)

Часть 2. Дидактическая игра «Волшебные палочки» (образование слов с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами)

 - И решила показать свою силу волшебную. Есть у Зимы 2 палочки. Взмахнула она красной палочкой – все станет маленьким.

Ветер превратится в Ветерок,

Метель – в …(Метельку),

Снег – в … (Снежок),

Сосулька – в … (Сосулечку).

Взмахнула Зима синей палочкой, и все стало огромным.

        Снежок превратился в Снежище,

Сугроб – в … (Сугробище),

Ветер – в … (Ветрище),

Метель – в … (Метелищу).

Часть 3. Дидактическая игра «Слова-родственники» (подбор однокоренных слов)

- Царица Зима заметила, что нет главного помощника – Снега. Только заволновалась, как Снег тут же влетел и посыпал всюду. Удивилась Зима, а Снег ответил: «Я прилетел к тебе не один, со мной много моих родственников».

- А вы, ребята, знаете родственников слова СНЕГ? Когда вы их назовете, на доске появятся их фотографии! (Снежинка, снегопад, снегокат, снеговик, Снегурочка и т.д.)

Часть 4. Дидактическая игра «Следы» (образование притяжательных прилагательных)

-Зима поинтересовалась, почему Снег пришел позже всех. А Снег ответил :» Дел у меня много было! Всю ночь я работал, покрывал землю белым, пушистым одеялом. А утром взглянул и увидел, что все мое белоснежное покрывало испорчено! Вот что на нем! (На снегу видны следы животных) знать бы, чьи это следы, вот бы я их наказал!

-Зима ответила: «Чьи э то следы, снег, мы тебе подскажем, только наказывать животных не нужно. Они ведь не спят, еду себе ищут!»

-Подскажите, чьи следы остались на снегу? (Волчьи, лисьи, беличьи, заячьи, лосиные)

Часть 5. Физминутка «Снеговик»

-Помощники Зимы решили поиграть с ребятами и пригласили их на зимнее развлечение… слепить Снеговика (физминутка «Давай, дружок, смелей, дружок, кати по снегу свой снежок…»)

Часть 6. «Стих в картинках» (закрепление слов, обозначающих зимние явления)

-Помощникам Зимы так понравилось играть с ребятами, что они решили предложить еще одну интересную игру: вспомнить веселые рифмовки про зимних помощников и найти картинки с ними.

Снегопад! Снегопад!

Хлопья снежные летят!

Прямо, как картинки,

Падают снежинки!

На дорожках скользкий лед,

Это значит – гололед!

Чтобы сразу не упасть,

Дорожки надо посыпать.

А еще бывает иней,

Вечером он синий-синий!

Про сосульку скажем так:

Зацепилась за чердак!

И про птиц всегда мы помним,

Обязательно покормим!

На ветвях и на верхушке

Для птиц повесили кормушки.

Не страшны Зимы угрозы,

Оделись тепло – не боимся мороза!

Часто ходим на катки,

Надеваем там коньки.

А в лесу поближе

Катаемся на лыжах.

А еще мы мчимся с горки:

На санках я, на снегокате Егорка.

Рады, рады, рады мы

Забавам Зимушки-зимы!

Часть 7. Конец сказки. Дидактическая игра «Угощение» (образование относительных прилагательных)

- Все наигрались, повеселились, пора и угощение подавать! Как вы думаете, какое угощение есть у Зимушки-Зимы? (Леденцы) Почему? (Название конфет похоже на «Зимнее слово «лед»)

-Выбирайте сладости  и расскажите, какие леденцы вам достались (леденец со вкусом клубники – клубничный и т.д.)

-Тут и сказочке конец, а кто старался – молодец!