Выполнение домашних занятий с детьми для закрепления произносительных навыков
консультация по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Выполнение домашних занятий с детьми для закрепления произносительных навыков

Уважаемые родители!

Если ваш малыш посещает занятия с учителем-логопедом, знайте, что плохую речь нельзя исправить за два – три занятия. Это длительный процесс, требующий совместных усилий учителя - логопеда, ребенка и его родителей.

Исправление звукопроизношения проводится поэтапно:

1-ый этап - подготовительный (формирование интереса к логопедическим занятиям; развитие слухового внимания, памяти, фонематического восприятия с помощью игр и специальных упражнений; формирование и развитие артикуляционной моторики - это выполнение артикуляционной гимнастики и специальных упражнений для губ, языка, голоса, дыхания). Этот этап протекает у многих детей медленно и требует длительной тренировки.

2-ой этап - постановка звуков (вызывание звуков по подражанию или при помощи специальных приемов).

3-ий этап - автоматизация - закрепление звука в слогах, в словах, предложениях (протекает у многих детей медленно и требует длительной тренировки).

4-ый этап - дифференциация поставленных и автоматизированных звуков (в случаях замены одного звука другим).

5-ый этап - автоматизация звуков в самостоятельной (спонтанной) речи - в монологах, диалогах, играх, развлечениях, на прогулках и других формах детской жизнедеятельности.

Чтобы добиться правильного положения губ, языка, быстрого, свободного и четкого произношения звука в речи, нужно много упражняться. Тренируйтесь, пожалуйста, дома!

Если звук еще не произносится, выполняйте артикуляционную гимнастику.

Если звук уже поставлен - закрепляйте его: выучите с ребенком речевой материал, записанный в тетради домашних заданий, следите за звуками в повседневной речи.

Рекомендации по выполнению домашних заданий

∙ Систематически и аккуратно выполняйте с ним домашнее задание.

∙ Занимайтесь ежедневно или через день в доброжелательной, игровой форме.

∙ Соблюдайте очередность в выполнении заданий.

∙ Постепенно усложняйте требования к речи ребенка.

∙ Вводите поставленные и закрепленные звуки в обиходную речь, вырабатывая у ребенка навык самоконтроля.

∙ Учите наблюдать, слушать, рассуждать, четко и ясно выражать свои мысли.

∙ Воспитывайте усидчивость, самостоятельность.

∙ Не фиксируйте внимание ребенка на том, что у него не получается, лучше подбодрите его.

∙ Родителям, имеющим дефекты произношения, полезно заниматься вместе с ребенком.

∙ Запаситесь терпением, не ждите быстрых результатов, верьте в возможности вашего ребенка и обязательно доведите курс коррекции произношения у него до конца.

∙ Помните, сроки преодоления речевых нарушений зависят от степени сложности дефекта, от возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, регулярности занятий, заинтересованности и участия родителей в коррекционной работе.

∙ Помните, что по мере взросления привычка говорить неправильно у ребенка закрепляется и хуже поддается коррекции.

Не забывайте выполнять все рекомендации учителя-логопеда!

Желаю успехов в обучении вашего ребенка правильной речи!