Методическая разработка образовательной деятельности речевому развитию в средней группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «Цыплята» «Сказка из чемодана»
методическая разработка по логопедии (средняя группа)

Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад

№ 36 Пушкинского района. Санкт- Петербурга

Методическая разработка

образовательной деятельности речевому развитию

в средней группе компенсирующей направленности для детей

с ТНР «Цыплята»

«Сказка из чемодана»

Разработала воспитатель:

Егорова Ольга Владимировна

2025г

Цель: создание условий для развитие речи детей по средством приобщения к устному народному творчеству.

Задачи:

Образовательные:

1. Продолжать совершенствовать умение детей использовать в речи предлоги: возле, под, на, перед, в, между.

2. Продолжать совершенствовать умение подбирать изображение по заданному силуэту.

3. Закрепить знание детей о содержании сказки «Три медведя»; отвечать на вопросы;

Воспитательные:

1 Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к устному народному творчеству.

2 Воспитывать самостоятельность, активность, интерес к заданиям.

Коррекционно-развивающие:

1. Расширять и активизировать словарь по теме «Деревья» и «Посуда».

2. Развивать речевую активность детей, побуждать вступать в диалог;

3. Развивать зрительное и слуховое внимание и восприятие.

4. Развивать связную речь.

5. Развивать логическое мышление, память, воображение.

6. Развивать общую и мелкую моторику, координацию движений.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Методические приёмы:

Игровой (использование сюрпризных моментов), наглядный (использование театра на фланелеграфе, раздаточный материал).

Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Поощрение, анализ занятия.

Предварительная работа:

-рассказывание русской народной сказки «Три медведя» в обработке

Л. Н. Толстого;

-рассматривание иллюстраций к сказке;

-проведение пальчиковой игры и физкультминутки к сказке.

Оборудование: 

Деревья сделанные из картона ( дуб, рябина, ёлка, яблоня), плоды в корзине с деревьев, чемодан - сказка, театр с героями сказки « Три медведя»,  раздаточный материал на каждого ребёнка, карточки столиков для раздаточного материала ( посуда для счёта).

Ход занятия:

- Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями! (Здравствуйте!)

- Посмотрите ребята, что это перед нами лежит? (чемодан). Да это же наш чемоданчик сказок, и мы его уже с вами знаем. Что же он приготовил нам на этот раз, какую сказку? Хотите узнать? (Ответы детей). А вы помните, что мы делаем, чтобы он открылся? (Ответы детей). Да, правильно, нам нужно произнести волшебные слова, готовы? (Ответы детей).

- Тогда предлагаю всем закрыть глаза

Пусть начнутся чудеса!

Раз, два, три, четыре ,пять,

Глазки можно открывать!

Крышку чемодан открыл!

Что же он нам подарил?

- Отлично, наш чемоданчик открылся, давайте посмотрим, что лежит внутри и попробуем угадать, что за сказка ждет нас сегодня?

Внутри чемодана лежат атрибуты к сказке «Три медведя»: избушка, стол, три стула).

-Ребята, вы вспомнили из какой сказки мебель, которую мы увидели в нашем сказочном чемоданчике? (Ответы детей).

- Да, верно, молодцы, это сказка «Три медведя», в которую нам предлагает отправиться наш чемоданчик сказок. Вы хотели бы туда отправиться? (Ответы детей). А какое время года? ( Осень), правильно золотая осень! Какая красивая пора осенью. Тогда в путь, не будем терять время!

- Чтоб дорога была весёлой, давайте поиграем по дороге.

Проводится логоритмическая игра (речь с движением):

«Листья осенние тихо кружатся - кружатся руки в стороны

Листья нам под ноги тихо ложатся- приседаем

И под ногами шуршат, шелестят- руками вправо-влево

Будто опять закружаться, хотят-поднимаются, кружатся.»

- Вот мы с вами и очутились в сказке. Ой, посмотрите, корзинка, как вы думаете, кто мог ее потерять? (Ответы детей, если затрудняются, то сама дополняю.

- Правильно, это Маша потеряла свою корзинку, она еще не успела ничего собрать в нее. Эта корзинка может нам пригодиться, мы же с вами идем в гости, как вы думаете, вежливо ли ходить в гости без угощения? (Ответ детей)

- Так как мы находимся в лесу, давайте соберем дары леса, согласны? (Ответы детей).

Плоды лежат в задуманных местах.

- Посмотрите, какие деревья нас окружают? (Ответы детей). Как вы думаете, что нам может подарить яблоня?.(яблоко). Ну-ка посмотрите, где оно? (ЗА деревом)

- А это что за дерево? (рябина) Как вы догадались? (ягоды) Где вы видите ягоды (на ветках, на дереве)

- А это дерево как называется? (дуб). Почему вы так решили? (жёлуди). Где вы их увидели? (ПОД деревом)

- Ой, а что это лежит МЕЖДУ дубом и рябиной (шишка). Какое дерево её потеряло? (ёлка).

- Ну, что ж вы большие молодцы! Мы с вами собрали целую корзинку гостинцев, и теперь отправляемся дальше.

- Ребята, мы кажется, заблудились. Что же нам делать? (Покричать АУ). Давайте вместе крикнем: АУ!! Слышите, кто-то далеко нам отвечает АУ! Это, наверное, Маша. Пойдёмте на её голос.

- Вот и дошли мы до домика, где живут медведи, а вот и Маша! Здравствуй Маша! Мы тебе принесли корзину, которую ты оставила в лесу, а по пути собрали в неё угощения. Маша предлагает накрыть на стол пока медведи ещё не пришли, вы мне в этом поможете? (Ответы детей). Присаживайтесь за стол и для начала приготовим наши ручки к работе.

Проводится пальчиковая гимнастика.

«Раз, два, три, четыре, пять-загибаем пальчики

Будем листья собирать - сжимаем и разжимаем кулачки

Лист берёзы - загибаем пальчики

Листья рябины

Листики тополя

Листья осины

Листики дуба мы соберём

Медведям осенний букет отнесём.»

- Ребята, обратите внимание перед вами образец, по которому мы будем расставлять посуду на столе. Вам надо найти, чашечку и блюдце такой же формы и с таким же рисунком, как на вашей картинке и положить на салфетку.(Дети выполняют задание).

-Молодцы, все справились! Давайте посмотрим у кого какой рисунок на чашечке. (Воспитатель дает образец речи: «У меня чашка в горошек»).

-Ребята, вы молодцы, очень красиво накрыли на стол. Посмотрите на каждой тарелочке уже лежит угощение давайте скажем, кому что досталось. (Дети называют). У меня тоже есть угощение – это пирожок. Ребята, а нам хватит одного пирожка на всех? (Нет) Сколько нас? (Много) И пирожков нам надо много. Посмотрите на этой стороне у меня пирожок, а теперь я переверну тарелочку и у меня пирожки. (Дети по очереди переворачивают тарелки и называют свое угощение во множественном числе).

-Молодцы, осталось только узнать, сколько кусочков сахара положить в чай, для этого каждый должен прохлопать название своего угощения. У меня пи-рож-ки, сколько раз хлопнули? (3) правильно, я кладу три кусочка сахара себе в чашечку. (Дети выполняют задание по образцу).

- Ну что ж вот мы с вами и побывали в сказке. Пора нам отправляться назад. А медведи уже пусть чай пьют сами. Мы им всё приготовили. Мы большие молодцы! Маша тоже отправиться домой.

-Ну, что ж сказка заканчивается, скоро наш чемодан закроется. Давайте мы подойдем поближе к нему. Скажем волшебные слова:

Всех прошу закрыть глаза

Начинаю чудеса!

Раз, два, три, четыре ,пять,

Глазки можно открывать!

Крышку чемодан закрыл!

Сказку нашу завершил.

-Давайте вспомним, в какой сказке мы сегодня побывали? (Три медведя)

-Что запомнилось тебе? (Ответы детей)

-Что вам понравилось? (Ответы детей)

-Кого мы встретили в лесу?

- А ты помнишь, чем мы помогли Маше? (Ответы детей)

-А чем мы помогли медведям? (Ответы детей)

- На этом наше путешествие в сказочный лес подошло к концу. Вы все большие молодцы. Давайте попрощаемся с нашими гостями.