Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8 с углублённым изучением отдельных предметов» городского округа Ступино Московской области (дошкольное отделение детский сад «Росинка»)

142803, РФ, Московская область, г. Ступино, ул. Калинина, вл.36;

тел.: 8(496)653-70-14; факс: 8(496)653-74-30; e-mail:dsrosinka27@mail.ru

___________________________________________________

Выступление на МППС

педагогов, осуществляющих образовательную деятельность по АООП для детей с ОВЗ и детей-инвалидов, учителей–логопедов и учителей-дефектологов (дошкольное общее образование)

по теме «Использование методического пособия «Занимательные перчатки» в коррекционной работе с детьми с ТНР»

Подготовила:

учитель-логопед

Букнис О.В.

Ступино-2025

 [слайд 1] Уважаемые коллеги! Сегодня я представлю Вашему вниманию тему: «Использование методического пособия «Занимательные перчатки» в коррекционной работе с детьми с ТНР».

[слайд 2] Пособие состоит из нескольких пар перчаток красного, синего и зеленого цветов с пришитыми к ним липучками, нескольких колокольчиков, карточек-символов звуков и деревянных фишек с буквами.

[слайд 3 – слайд 11] К методическому пособию «Занимательные перчатки» разработаны картинки-символы звуков, а также характерные движения, олицетворяющие звучание объектов или предметов и разнообразные инструкции с постепенным усложнением.

Безусловным преимуществом «Занимательных перчаток» является то, что их можно изготовить самостоятельно. Соответственно, пособие доступно каждому, кто заинтересован в его применении.

В зависимости от поставленных задач и этапа работы, нарушений звукопроизношения конкретного ребенка можно брать во внимание различные звуки в необходимой последовательности.

Методическое пособие «Занимательные перчатки» эффективно применяется в различных формах организации образовательной деятельности: в индивидуальной работе, в подгруппах и на фронтальных занятиях. В групповой работе педагог использует пособие в качестве демонстрационного материала, что способствует наглядности обучения и активизации познавательной деятельности дошкольников.

Идея при разработке пособия заключается в том, что перчатки имеют разную текстуру и разный цвет. Таким образом, у детей появляется возможность не только зрительно соотнести звук с нужным цветом и символом, но и «потрогать звук».

[слайд 12] Используя методическое пособие «Занимательные перчатки», можно решить следующие задачи:

• развитие фонематического восприятия (дифференциация звуков, сходных по звучанию или артикуляционному укладу);
• автоматизация произношения звуков в слогах;
• развитие навыков звукового анализа и синтеза;
• развитие речевого слуха;
• развитие артикуляционной и тонкой моторики;
• развитие зрительного гнозиса (умения соотносить образ буквы со звуком);
• развитие связной речи;
• развитие слухового и зрительного внимания и восприятия;
• развитие пространственного праксиса;
• развитие мышления;
• развитие памяти;
• развитие межполушарных связей.

[слайд 13] Пособие «Занимательные перчатки» показало высокую эффективность. Опора на полисенсорный подход (слуховой, зрительный, кинестетический и тактильный анализаторы) позволяет дошкольникам уверенно выполнять фонетический анализ слогов и слов.

С пособием «Занимательные перчатки» обучение превращается в игру: задания получаются яркими, живыми, понятными. Дети с удовольствием включаются в процесс, радуются своим успехам и, незаметно для себя, решают сразу несколько важных задач. Каждый шаг приносит позитивные эмоции и чувство вовлечённости.

[слайд 14, 15] Опыт работы по использованию пособия «Занимательные перчатки» был представлен педагогическому сообществу в различных форматах: в рамках деятельности муниципальной стажировочной площадки, в ходе семинара‑практикума в детском саду, а также посредством мастер‑классов. Профессиональное сообщество проявило высокий интерес к предложенным методическим решениям.

[слайд 16] Во время собрания родители дошкольников имели возможность ознакомиться с методическим пособием «Занимательные перчатки», которое было внедрено в образовательный процесс. Участники собрания не только дали высокую оценку дидактическим возможностям оборудования, но и выразили искреннюю заинтересованность в том, что их дети осваивают новое перспективное направление. Многие родители отметили важность подобных инноваций для всестороннего развития подрастающего поколения.

Методическое пособие «Занимательные перчатки» отличается многофункциональностью. В перспективе планируется его доработка путём добавления комплекта карточек, направленных на автоматизацию звуков в словах и формирование навыков построения связных высказываний у детей.

Предлагаю Вашему вниманию фрагмент занятия, направленного на формирование у детей навыков дифференциации звуков [б], [б'], [п] по признакам твердости-мягкости и звонкости-глухости.

(На экране отображается видео с отрывком занятия)