Самообразование: "Система запуска речи. Авторская разработка Н.В. Гафиатулиной"
статья по логопедии

Методическое объединение учителей-логопедов

Тема выступления: «Авторская разработка Н.В. Гафиатулиной «Система запуска речи» онлайн-школы «Мама-логопед».

Подготовила доклад:

 учитель-логопед МДОАУ д/с №11

Мельникова И.Н.

г. Зея

2026 год

Сегодня каждый практикующий логопед встречается с детьми разной этиологии речевого недоразвития. Каждый ребенок для специалиста – это новый взгляд на имеющиеся речевые проблемы общества (одинаковых детей не существует), индивидуальный подход к ребенку и его семье. Специалист должен обладать огромным количеством навыков: быть гибким, внимательным, эмоциональным, понимающим, анализирующим и способным знать и применять разные методы и приемы в работе с детьми. Уметь донести качественно и понятно информацию родителям о коррекционной работе специалиста и о этапах речевого развития ребенка, о трудностях в дальнейшей жизни, если попустительски взрослым отнестись к речевому недоразвитию ребенка и пренебрегать рекомендациям специалиста. Работа колоссальная во всех смыслах этого значения!    

Всё чаще специалисты сталкиваются с безречевыми детьми и понимание того, что чем больше ребенок находится в таком состоянии – безречевом, сильно страдает его развитие в целом - недоразвитие всех высших психических функций ребенка. Безречевой ребенок становится маленькой  тенью в активном социуме. Запрос на изучение темы этиологии безречевых детей и принципов работы с ними всегда остается актуальным.

 Н.В. Гафиатулина практикующий учитель-логопед высшей квалификационной категории, основатель онлайн-школы «Мама-логопед» давно занималась вопросом изучения системного подхода в коррекционной работе с безречевыми детьми. В этом году онлайн-школа «Мама-логопед» номинирована  на ежегодную премию лидеров онлайн-образования от GetAward 2026, как социально значимый проект года. Все номинанты премии – это проекты, основной задачей которых является решение острых социальных проблем. Данная номинация лишь подтверждает уровень качественного образовательного процесса и масштаб востребованности онлайн-школы «Мама-логопед» и значимость вопроса  изучения системного подхода в коррекционной работе с безречевыми детьми.

Курс «Система запуска речи» состоит из нескольких блоков: запуск речи, первые слова; запуск речи, первые фразы; грамматика, развернутая речь;  блок супервизий  (вебинары). Помимо этого есть блок уроков «Неврология неговорящих детей», лекции проводит врач невролог. Всё о диагностических медицинских мероприятиях, о клинических рекомендациях утвержденных в 2021 году Российским обществом психиатров и медикометозном лечении неговорящих детей. Всё полезное и важное по данной теме.

Курс «Система запуска речи» предназначен не только для начинающих логопедов, а так же для специалистов уже с опытом работы.  Очень хорошо рассматриваются в курсе все этапы взаимодействия с ребенком: от первого знакомства, этапа диагностических мероприятий (автор предлагает свою методическую разработку  – альбом для обследования детей 3-4 лет с диспраксией, моторной алалией, темповой задержкой речи, ЗПР) до полного запуска речи и формирования всех лексико-грамматических конструкций, развитию связной речи. Курс позволяет грамотно выстроить работу с неговорящим ребенком от занятия к занятию. Автор представляет качественную теоретическую информацию, а так же дидактический материал для работы на каждом занятии.

Автор акцентирует внимание обучающихся на том, что к логопедам приходят на занятия безречевые дети разного возраста: 2, 5, 12 лет и пр. Причины отсутствия речи бывают разные и диагнозы у детей разные. Понимать нужно то, что механизм развития речи один и тот же. Ребенок на запуске речи должен пройти все этапы ее появления (гуление, лепет, первые слова, первые фразы и т.д.). Но прежде необходимо наладить контакт с ребенком: формирование учебного поведения (бывают дети с полевым поведением – чаще это дети с РАС), сформировать глазной контакт, формирование совместных моторных навыков, имитаций (это как раз является предпосылкой появления речи),  вокализации.

Вся работа выстроена по принципу «От простого к сложному». Первое  занятие начинается с вокализаций гласных звуков. Занятие выстроено очень динамично, как и все занятия (прекрасная наполняемость по изучаемой теме)  ребенку предлагаются картинки на переключение и развитие восприятия, внимания, развитие ловкости мелкой моторики рук.

Следующие занятия направлены на формирование звукоподражаний по лексическим темам: «Игрушки», «Домашние животные», «Домашние птицы», «Дикие животные», «Дикие птицы», «Дом», «Семья», «Детская площадка» и «Итоговое занятие» по всем пройденным темам. В большинстве занятий есть аудиоматериалы на развитие фоменатического слуха (как раз его развитие начинается с формирования умения навыка различать неречевые звуки – бытовые звуки, звуки природы).

С первого блока, с 3 занятия начинается работа по формированию навыка произносить первые слова (слова первой слоговой структуры, состоящие из двух открытых слогов, например, корова Мотя, собака Тяпа, медведь Миша). Этот курс рекомендован и для говорящих детей, у кого нарушена слоговая структура слова. Курс, как раз рассчитан, на отработку слоговой структуры слов (по А.К. Марковой). Можно использовать пособие и на свое усмотрение, например, на закрепление лексических тем, отработку грамматических конструкций или как фразовый конструктор. Есть пособие на формирование понятия «ряд» (ведь каждое слово – это определенная последовательность звуков, слогов).

Н.В. Гафиатулина предлагает использовать в системе запуска речи для детей с артикуляционной диспраксией для вызова звука в речи ребенка несколько поэтапных приемов. Артикуляционная диспраксия – это нарушение речевого развития, которое проявляется в трудностях формирования артикуляционного уклада или переключения с одной артикуляционной позы на другую из-за нарушения моторного планирования. Автор выделяет   три направления работы с артикуляционной диспраксией:

• Моторная имитация (движения крупной моторики + схема собственного тела);
• Артикуляционная гимнастика (статические и динамические упражнения);
• Мануальные подсказки (орган + направление + ощущение).

Мануальные подсказки рекомендовано использовать для формирования звуков раннего онтогенеза, независимо от речевого нарушения.

Автор рекомендует учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка на запуске речи, чаще возвращаться к изученному материалу, формирование навыков должно носить устойчивый характер. И по мере освоения темы, переходить к другой.

Очень бы хотелось отметить отличную наполняемость дидактическим материалом. Есть возможность отработать лексическую тему несколько занятий. Автор разработал дидактический материал для каждого занятия. У обучающихся по курсу есть отличная возможность распечатать и заламинировать, предлагаемый автором материал для занятий. Весь дидактический материал красочный, эстетично оформлен, вызывает у детей живой интерес и желание заниматься. Безусловно, важен эмоциональный фон на занятии, который создает сам специалист (автор дает рекомендации о проведении занятий, формулировки, алгоритм заданий к занятию).

Второй блок «Запуск речи, первые фразы» состоит из 19 уроков. Есть теоритические уроки и уроки по занятиям: «Слова-существительные», «Слова-глаголы (в повелительном наклонении)», «Слова –существительные +глаголы», «Первые фразы», «Грамматика. Винительный падеж, один-много», «Грамматика. Родительный падеж существительных, множественное число», «Грамматика. Фразовый конструктор».

На данном этапе речевого развития ребенок уже считается говорящим, происходит формирование фразы, отрабатываются формы местоимений, грамматические  и предложные конструкции.

Мне еще предстоит изучить третий блок «Грамматика, развернутая речь»,   блок «Супервизии»  (вебинары). Так  как курс достаточно объемный, необходимо для его изучения затратить много времени, но хотелось бы отметит конкретику изложенного материала. Курс рассчитан на достижение максимального качественного результата. От неговорящего ребенка к нормотипичному.

Огромным плюсом обучения в онлайн-школе «Мама-логопед» можно считать возможность качественного обучения «система под ключ»  и возможность получить документы, подтверждающие обучение в онлайн-школе, что важно для каждого педагога – подтверждающие документы о  повышении квалификации педагога.