Использование игровых приемов в работе по развитию артикуляционного праксиса у дошкольников с нарушением речи
презентация по логопедии

Слайд 1

Использование игровых приемов в работе по развитию артикуляционного праксиса у дошкольников с нарушением речи Подготовила учитель-логопед : Вавилкина Н.И.

Слайд 2

Роль артикуляционной гимнастики Значение артикуляционной гимнастики трудно переоценить, потому что она занимает одно из ведущих мест в преодолении речевых нарушений у детей. При произношении того или иного звука, каждый артикуляционный орган, который участвует в речевом процессе, занимает определенное положение. В нашей повседневной речи звуки произносятся не изолированно, а один за другим, т.е. чтобы речь была внятной и понятной, артикуляционные органы должны быстро менять свое положение. Добиться этого можно только при развитых мышцах этих органов, их достаточной подвижности и способности перестраиваться. Ребенок с младенческого возраста проделывает большое количество артикуляционно-мимических движений губами, языком и челюстью, сопровождая их лепетом, бормотанием и другими диффузными звуками. По сути они выполняют роль гимнастики в естественных жизненных условиях. По мере взросления, развитие мышц органов артикуляционного аппарата происходит постепенно. А ртикуляционная гимнастика является своеобразной базой, на основании которой строится дальнейшая работа. Иными словами, если у ребенка не развиты органы артикуляционного аппарата, он не понимает, какое положение должны занимать язык, губы и челюсть при произношении того или иного звука, то и дальнейшее логопедическое воздействие не даст никакого результата.

Слайд 3

Особенности артикуляционной гимнастики Цель артикуляционной гимнастики заключается в выработке полноценных движений и положений артикуляционных органов, а также в умении объединять простые движения в сложные, которые необходимы для правильного процесса звукопроизношения. Регулярное выполнение артикуляционной гимнастики позволяет: укрепить мышцы и органов артикуляционного аппарата, а также улучшить их подвижность; научить ребенка удерживать необходимую артикуляционную позу; увеличить амплитуду движений; уменьшить напряженность органов артикуляционного аппарата; подготовить дошкольника к правильному звукопроизношению.

Слайд 4

Рекомендации к выполнению упражнений 1 Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. 2 . Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз. 3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении). 4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме. 5. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы. 6. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении. 7. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему. 8. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ.

Слайд 5

Виды артикуляционных упражнений: Теперь остановимся на том, какие артикуляционные упражнения бывают. Артикуляционные упражнения делятся на статичные и динамичные. Статичные упражнения – это упражнения, где ребенок выполняет определенный уклад, позу щек, губ, языка. Это такие упражнения: «Заборчик », « Окошечко », « Трубочка », « Чашечка», «Блинчик», «Иголочка», «Мостик » « Парус». Статичные упражнение должны удерживаться ребенком в течение 7 – 10 секунд, то есть мало показать, главное уметь удержать позу. Например, говорим ребенку: «ты будешь выполнять упражнение, а я буду считать» Динамичные упражнения – это упражнения, где необходимо правильное движения щек, губ, языка. Это такие упражнения, как: «Часики»; «Качели»; « Лошадка»;«Чистим зубки »; « Вкусное варенье»; «Барабанщик»; «Худышки – толстяки» и другие. Эти упражнения тоже проводятся под счет, только при каждом счете ребенку необходимо поменять положение щек, губ или языка.

Слайд 6

Примеры упражнений артикуляционной гимнастики Динамичные упражнения: Упражнение «Качели». Язык поднимается за верхние зубы, потом опускается за нижние. Рот максимально широко открыт! Упражнение «Вкусное Варенье» Широкий язык облизывает верхнюю губу и нижнюю и прячется в рот. Рот максимально широко открыт! Упражнение «Чашечка». Для этого упражнения необходимо поднять боковые края и кончик высунутого языка. Язык находится за верхними зубами. Рот максимально широко открыт! Упражнение «Маляр». Для выполнения этого упражнения ребенку необходимо широким языком погладить верхнее небо туда и обратно. Рот максимально широко открыт! Упражнение « Индюк». Ребенок кладет широкий язык на верхнюю губу и производит движение вперед – назад по губе. При этом получается звук, похожий на сочетание звуков «БЛ». Рот максимально широко открыт! Упражнение «Почистим верхние зубк и». Язык совершает латеральные движения языком по внутренней стороне зубов. Рот максимально широко открыт! Упражнение «Дятел». Положение языка как при упражнении парус. Кончик языка стучит за верхними зубами со звуком Д. Нижняя челюсть не двигается. Упражнение может выполняться в разном темпе и ритме. Рот максимально широко открыт! Упражнение «Лошадка». Имитацию цоканья, которое постепенно выполняется с большой интенсивностью. Рот максимально широко открыт! Статичные упражнения: Упражнение «Заборчик». Ребенок должен улыбнуться как можно широко, а также показать сжатые зубы. РОТ ЗАКРЫТ! Упражнение «Слоник». Губы необходимо вытянуть вперед трубочкой, сжав при этом зубы. Чередование упражнений «Заборчик» и «Слоник». В этом случае двигаться должны только губы, а нижняя челюсть остается неподвижной. Количество повторений манипуляций – 5-6 раз. РОТ ЗАКРЫТ! Упражнение «Горка». Следует по шире открыть рот и улыбнуться, показав свои зубы. Далее кончиком языка упираются в нижние зубы. Спинку языка приподнимают кверху. При этом он должен оставаться исключительно твердым, «не вываливаясь» на зубы. Рот максимально широко открыт! Упражнение «Блинчик». Широкий распластанный язык удерживать на нижней губе. Рот максимально широко открыт! Упражнение «Парус». Широкий язык ставится за верхние зубы и удерживается. При правильном выполнении этого упражнения боковые края языка прижмутся к коренным зубам. Рот максимально широко открыт!

Слайд 7

Использование игровых приемов в работе по развитию артикуляционного праксиса: 1 ) Артикуляционная гимнастика может выполняться перед зеркалом, если предварительно нарисовать на нем ушки и усы, то «Сегодня гимнастику будет делать не Василий, а кот». Можно менять животных и интерес ребенка не угаснет. 2)Использование стихотворений поможет не только выполнить гимнастику, но и проработать понимание речи. Спросите, о чем это стихотворение, что делала лошадка. Так же можно выполнять упражнения под стихотворный ритм, что будет не лишним при развитии темпо-ритмической стороны речи. 3) Артикуляционная гимнастика - бродилка , превратит скучное занятие в увлекательное путешествие. Суть в том, что бы помочь герою добраться до цели, выполняя упражнения. Можно использовать готовое пособие, или придумать свою миссию! 4) Занимательная артикуляционная гимнастика может быть в картинках. Они могут быть тематическими или просто веселыми. Можно использовать презентации, разные игрушки на руку. 5) Так же артикуляционную гимнастику можно проводить с подключением общего, кистевого или пальцевого праксиса. Самый простой уровень, когда движения синхронны. Для усложнения движения языком и руками могут расходиться. 6)Можно использовать презентации, разные игрушки на руку . 7 ) Так же карточки с изображением упражнений можно закапывать в сенсорном материале, закрашивать, поливать водой и многое, многое другое, все зависит от фантазии логопеда!

Слайд 8

Выполнение артикуляционных упражнений полезно вне зависимости от возраста, т.к. четкая артикуляция – это неизменная составляющая хорошей дикции. Гимнастика подготавливает артикуляционный аппарат ребенка к правильной постановке звуков.