Конспект подгруппового занятия с детьми старшей группы Тема : Дифференциация звуков [С]-[Ш]
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект подгруппового занятия

 с детьми старшей группы

Тема : Дифференциация звуков [С]-[Ш]

Цель : Упражнять в четком и правильном произношении звуков в словах, предложениях и самостоятельной речи

Интеграции образовательных областей : социально- коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Задачи :

Коррекционно- образовательные

Закрепить артикуляцию дифференцируемых звуков, продолжать формировать умение различать и правильно произносить звуки [С] и [Ш] в самостоятельной речи , разных речевых структурах ( слогах, словах, предложениях, тексте);

Развивать навыки звукового анализа и синтеза;

Обогащать , уточнять и активизировать словарный запас  детей;

Стимулировать детей к речевым высказываниям;

Формировать навык к самоконтроля за собственной речью;

Упражнять детей инсценировать небольшие рассказы;

Отработать практический навык преобразования слов;

Отрабатывать умение пользоваться различной интонацией.

Коррекционно- развивающие:

Развивать внимание, память, артикуляционную моторику, фонематический слух

Отработать интонационную выразительность речи

 Развивать кинестетические ощущения органов артикуляции

Коррекционно- воспитательные :

Воспитывать интерес к деятельности, играм со звуками и словами

Закрепить умение выполнять задания по инструкции, формировать навыки сотрудничества, инициативности, взаимопонимания

Формировать умение действовать совместно ( работать в паре)

Оборудование : фонограмма « Звуки леса», кукла – Страшила, картинки для магнитной доски, гимнастические мячи.

1.Организационный момент

Дети, к нам на занятие пришел Страшила и что- то говорит .

 Вот послушайте : :  Я  пригласаю  ваш  в  путесештвие.  

Что-то  я  ничего  не  поняла.    Кажется,  кто-то  совсем  не  умеет различать  звуки  С и  Ш.

Как  сказать  правильно?   (Дети  исправляют  ошибки,  проговаривают  все  вместе).  Давайте  вспомним  и  расскажем  Страшиле, что  это  за  звуки.  (Согласные,  твёрдые,  глухие)

2. Закрепление артикуляции звуков [С]- [Ш.]

-  Чем  же  они  отличаются? Ответы детей. (положением  губ  и  языка)  При  произнесении  звука  С  язык  опускается  на нижние  зубы,  губы  растягиваются  в  улыбке,  воздушная  струя   - холодная.

А  при   произнесении  Ш — язык  в  форме  чашечки  поднимается  за  верхние  зубы.  Губы  рупором.  Воздушная  струя — тёплая.

- Сегодня мы с вами будем путешествовать по стране звуков, будем различать и правильно произносить звуки [С] и [Ш]

- А для чего нам необходимо различать звуки ( чтобы правильно писать слова )

3. Под фонограмму дети  идут  на  лесную  опушку. Пройдя по тропе ( дорожке с наклеенными стопами ) через трясину, четко повторить слоговые ряды : са-  ша- са, слю- шлю-шлю, шли- шли- сли, сля- шля- сля

Пришли на опушку. Походим к магнитной доске. Что вы слышали ? Ответы детей: « Я слышал ….( голоса птиц, кваканье лягушки, песню соловушки)». Кого мы можем всретить в лесу ? Давайте придумаем слова со звуками [С] и [Ш]. ( трусливого зайчишку, сонную совушку, пушистую лису с осторожным детенышем)

4. Присядем, отдохнем на кочки. Предлагаю детям сесть на пеньки

( гимнастические мячи)

ДАЮ ЗАДАНИЕ: Я назову ряд слов, а вы должны постараться их запомнить и правильно повторить :

Суша, шоссе, шелест, стишок

Сушить, спешить, сшить, распушил

Сушенный, сплошной, послушный

Пастушок, шахматист, старушка

5.  Игра  со  словами.   ( Упражнение на развитие навыка звукового анализа и синтеза)

Вам,  ребята, нужно  поменять  в  словах  звук  [С ] на [Ш], и наоборот   [ Ш]  на  [С]. Будьте  внимательны:

башня — басня

кашка -  каска

сутки — шутки

мишка - миска

крыса-  крыша

усы — уши

сайка- шайка

скала-шкала

сок-шок

вас-ваш

-Что происходит со словом при замене одного слова на другой? ( меняется смысл, значение слова)

Дети преобразуют слова, объясняют значения слов

« Составь слово»

- Возьмите первые звуки из слов Сок, Утка, Шуба, Арбуз и соберите новое слово ( СУША)

-Возьмите последние звуки из слов дуШ, мухА, комаР и соберите слово

( ШАР)

6. Составление предложений по опорным словам

Сушить, Маша, сарафан, балкон, на

Играть, котенок, Паша, пушистый, с

Школа, утро, Соня, спешить, в

Машина, шоссе, нестись, по

Босоножки, купить, красивый, Сашенька, бабушка

7. Итог, оценка деятельности детей.

Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались : были внимательные, правильно проговаривали слова и предложения со звуками [С ]и [Ш]. А что понравилось вам ?( выслушать ответы детей)

Я  приготовила  вам  угощение.  Вы  любите  сушки?  Я  хочу  вас ими угостить.