Планы инновационных педагогических маршрутов учителя-логопеда
учебно-методический материал по логопедии (подготовительная группа)

 Приложение 1 к Положению о методической

работе МАДОУ «Детский сад «Снегурочка»

План  инновационного педагогического маршрута на 2021-2022 учебный год

Учитель-логопед Хуснутдинова Ф.Х.

Тема инновационного педагогического маршрута: «Нейропсихологические игры и упражнения как средство преодоления речевых нарушений у детей с ТНР».

Цель: Стимуляция развития связей межполушарного взаимодействия и высших психических функций: речи, памяти, внимания, мышления, восприятия у старших дошкольников.

Задачи:

1. Подобрать и адаптировать комплекс нейроигр и упражнений с нейротренажёрами, направленные на коррекцию речевых нарушений у старших дошкольников.
2. Разработать логопедическое обследование с применением нейропсихологических приёмов  с целью определения уровня речевых нарушений у старших дошкольников с ТНР.
3. Повысить собственную профессиональную компетентность, компетентность педагогов и родителей в вопросе применения современных нейропсихологических  приёмов в коррекционно-развивающей  работе с детьми с ТНР.

Специальная литература по теме инновационного педагогического маршрута:

1.Аршавский В.В.  Межполушарная асимметрия в системе поисковой активности.— Владивосток, 1988.

2. Шанина Г.Е. Упражнения специального кинезиологического комплекса для восстановления межполушарного взаимодействия у детей и подростков: Учебное пособие.—М., 1999.

3. Ахутина Т. В. Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход/ Т.В.Ахутина, Н.М. Пылаева. – СПб: Питер, 2008. – 320 с. 2.

4. Визель Т. Г. Основы нейропсихологии [Текст]: теоретические положения современной нейропсихологии, высшие психические функции человека и процессы их развития, патология речи: методы диагностики и коррекции: учебник для студентов вузов / Т. Г. Визель. - Москва: В. Секачев, 2017. – 264 с

5. Тарасова О. Н. Нейропсихологическая диагностика общего недоразвития речи у старших дошкольников // Молодой ученый. — 2017. — №3. — С. 421-424.

6. Симерницкая Э.Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной неуспеваемости//нейропсихология сегодня/ Под ред. Е.Д. Хомской. – М.: МГУ, 1995. – С. 154-160.

 Приложение 1 к Положению о методической

работе МАДОУ «Детский сад «Снегурочка»

План  инновационного педагогического маршрута на 2022-2023 учебный год

Учитель-логопед Хуснутдинова Ф.Х.

Тема инновационного педагогического маршрута: «Игротренинг как средство подготовки старших дошкольников с ТНР к обучению грамоте».

Цель: Использование игровых приёмов и упражнений в формировании готовности к звуко-буквенному анализу и синтезу, как основному этапу при обучении чтению дошкольников с ТНР.

Задачи:

1. Разработать календарные планы по подготовке к обучению грамоте для средних, старших и подготовительных групп в соответствие с методикой «Обучение грамоте дошкольников» Л.Е. Журовой, Н.С. Варенцовой, Н.В. Дуровой.

1. Систематизировать дидактические игры по подготовке к обучению грамоте старших дошкольников
3. Подобрать и адаптировать комплекс нейроигр и упражнений с нейротренажёрами, направленные на коррекцию речевых нарушений у старших дошкольников.
4. Разработать логопедическое обследование с применением нейропсихологических приёмов  с целью определения уровня речевых нарушений у старших дошкольников с ТНР.
5. Повысить собственную профессиональную компетентность, компетентность педагогов и родителей в вопросе применения современных нейропсихологических  приёмов в коррекционно-развивающей  работе с детьми с ТНР.

Специальная литература по теме инновационного педагогического маршрута:

1.Аршавский В.В.  Межполушарная асимметрия в системе поисковой активности.— Владивосток, 1988.

2. Шанина Г.Е. Упражнения специального кинезиологического комплекса для восстановления межполушарного взаимодействия у детей и подростков: Учебное пособие.—М., 1999.

3. Ахутина Т. В. Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход/ Т.В.Ахутина, Н.М. Пылаева. – СПб: Питер, 2008. – 320 с. 2.

4. Визель Т. Г. Основы нейропсихологии [Текст]: теоретические положения современной нейропсихологии, высшие психические функции человека и процессы их развития, патология речи: методы диагностики и коррекции: учебник для студентов вузов / Т. Г. Визель. - Москва: В. Секачев, 2017. – 264 с

5. Тарасова О. Н. Нейропсихологическая диагностика общего недоразвития речи у старших дошкольников // Молодой ученый. — 2017. — №3. — С. 421-424.

6. Симерницкая Э.Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной неуспеваемости//нейропсихология сегодня/ Под ред. Е.Д. Хомской. – М.: МГУ, 1995. – С. 154-160.

 Приложение 1 к Положению о методической

работе МАДОУ «Детский сад «Снегурочка»

План  инновационного педагогического маршрута на 2024-2025 учебный год

Учитель-логопед Хуснутдинова Ф.Х.

Тема инновационного педагогического маршрута: «Кроссенс-технология как средство развития логического мышления и связной речи у детей старшего дошкольного возраста».

Цель: Развитие словесно-логического мышления и связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством решения занимательных творческих игровых заданий (кроссенс-таблиц).

Задачи:

1. Учить детей анализировать, вычленять части, объединять в пары, группы, целое, систематизировать предметы по основным  и второстепенным признакам с  использованием Кроссенс-таблиц.
2. Расширить личные знания и представления  педагогов, родителей  об особенностях Кроссенс-технологии и возможностях использования кроссенс-таблиц в  развитии логического мышления и связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
3. Разработать  варианты кроссенс-таблиц для развития  словесно-логического мышления и связной речи у детей.

Специальная литература по теме инновационного педагогического маршрута:

1. «Кроссенс для эрудитов» /Журнал «Наука и жизнь»  №12, 2002г. https://www.nkj.ru/archive/articles/5105/
2. Атемаскина Ю.В., Богословец Л.Г. Современные педагогические технологии в ДОУ,- СПБ: ООО Издательство «Детство-пресс» 2012 г.

Подласый И.П. Педагогика, кн. 2.М.: Владос, 2004 г.

3. Интернет-ресурсы: