Памятка для родителей по речевому развитию детей от 0 до 3 лет
консультация по логопедии (младшая группа)

Речевое развитие 0-3 лет

Речь формируется последовательно:

1.  Крик

(0-2 месяца):

Плач - это первая форма коммуникации (хочет кушать, что-то не так).

2. Гуление

(2-3 месяца):

гласные ([а], [у], [ы]), иногда в сочетании с согласными ([г], [к]). Это ПРОИЗВОЛЬНАЯ звуковая активность, связанная с исследованием собственного голосового аппарата. Оно позволяет малышу начать осваивать интонацию, модуляцию звука и готовит артикуляционный аппарат к более сложным формам речи.

3. Лепет

(3–9 месяцев):

сначала одиночные слоги («ба», «ма»), затем (3-6 месяцев), к 7–9 месяцам, — их повторение и

 варьирование («ба-ба-ба», «ма-ма», «дя-дя-дя»). Это основа для формирования осознанной речи. Ребенок тренирует артикуляцию, дыхание, слуховое восприятие, интонационные модели, учится тому, что звуками можно воздействовать на взрослых и привлекать внимание.

4. Эхолалия

(звукоподражание)

(9-11месяцев):

непроизвольное повторение слов и интонаций взрослых. Ребенок начинает говорить свои первые слова, пока неосознанно. Помогает формировать связи между звуками и смыслами и подготавливает переход к активной речи.

5. Слова

(10–13 месяцев):

 повторяющиеся слоги с эмоциональной окраской: «мама», «папа», «баба», «дай». Малыш называет близких, обозначает действия и предметы, которые важны для него, реагирует на свое имя, понимает простые инструкции («дай», «нельзя», «иди сюда» и др.), показывает на знакомые предметы и действия. Эта речь может быть понятна только близким взрослым. Параллельно растет пассивный словарь.

6. Предложения

(20  месяцев-3 года):

к 20–24 месяцам ребенок начинает соединять слова — появляются простые фразы («Мама, дай», «Хочу пить», «Где киса?»). Это признак формирования грамматического чувства. Словарный запас расширяется. В речи появляются прилагательные («большой», «теплый»), местоимения («я», «тебе», «мне»), простые предлоги («на», «в», «под»). Формируются логические связи: ребенок может передать просьбу, рассказать о действии или событии. К 3 годам речь становится развернутой и полноценной: предложения из 3–5 слов, передающие впечатления, описывающие события, задающие вопросы. В речи есть все гласные, а также согласные : п, б, м, н, т, д, к, г, х, в, ф, й, с, з + их мягкие пары. Допускается замена звуков ш, ж на с, з; щ на сь; ч на ть; л на ль; р на й либо пропуск; рь на й.

Отметим, что ГРАНИЦЫ НОРМ в этом процессе УСЛОВНЫЕ и время, когда у ребенка появляются первые слова, зависит от множества ИНДИВИДУАЛЬНЫХ факторов. Эти сроки всего лишь ОРИЕНТИРЫ, а не строгие нормы.

Как правильно формировать речь

1. Отзывайтесь на гуление и лепет ребенка, подражайте его звукам, повторяйте  их.
2. Говорите с малышом, когда ухаживаете за ним: пеленаете, кормите, купаете, одеваете.
3. Разговаривайте с ним в течение всего дня.
4. Читайте яркие разноцветные книжки каждый день.
5. Повторяйте короткие ритмичные стишки, потешки.
6. Учите ребенка именам близких людей и названиям всех окружающих его предметов.
7. Берите кроху с собой в новые места, бывайте с ним в разных ситуациях.
8. Обращайте внимание ребенка на различные объекты, которые издают звуки (животные, птицы, транспорт и т. д.).
9. Поощряйте попытки ребенка произносить новые слова.

10. «Проговаривайте» с малышом новые ситуации, в которых он оказывается, до, во время и после события.
11. Смотрите на кроху, когда разговариваете с ним.
12. Детально и красочно описывайте ребенку, что он слышит, видит, делает и ощущает.
13. Рассказывайте малышу детские песенки и сказки.
14. Разговаривая со своим маленьким собеседником, не подражайте детскому произношению, следите, чтобы ваша речь была четкой, выразительной (но без сюсюканий), грамотной, простой и ясной.
15. Хвалите ребенка каждый раз, когда он сам инициирует общение с вами.
16. Следите за тем, чтобы малыш не обозначал окружающие предметы звукопроизношениями («дай», «ам-ам», «ту-ту» - при общении с ребенком до года. Потом: он увидел поезд: «Ту-ту!» —  а мама отреагировала: «Да, поезд поехал». Малыша спрашивают: «Кто это?» — он отвечает: «Гав-гав», — мама объясняет, что «гав» говорит животное «собака».
17. Обязательно исправляйте ошибки в речи малыша, делайте это тактично, иначе ребенок может потерять к вам доверие.
18. Обогащайте упрощенную речь ребенка: «Еще сок», — а вы ему: «Таня хочет еще апельсинового сока».
19. Выбирайте не повествовательный, а описательный стиль общения («Вон летит ворона» — «Посмотри, вон над тем домом летит ворона. Она черная и умеет громко каркать»).
20. Выслушивайте ответы ребенка на ваши вопросы, поощряйте его попытки высказаться.
21. Помогайте малышу учиться слушать и выполнять инструкции через простые просьбы, называя последовательность действий (лучше в игровой форме): «Сходи в свою комнату и принеси мишку».
22. Для развития речевых способностей деятельность, через которую малыш познает окружающую его реальность. Поэтому играйте с малышом!
23. Включайте ребенка не только в игру, но и в реальное взаимодействие со всеми членами семьи. Обязательно давайте крохе полезные поручения. Передавайте через него просьбы к другим взрослым. Благодарите за помощь.
24. Каждый день читайте; возможно, чтение должно стать частью вечернего

ритуала отхода ко сну.

25. Всегда внимательно слушайте, когда ребенок говорит с вами.
26. Объясняйте малышу, о чем вы думаете, что планируете, делаете, как рассуждаете.
27. Задавайте ребенку вопросы, стимулируя его к размышлениям, побуждайте его к ответам.
28. Обсуждайте с малышом, как он провел день в детском саду, как прошла ваша совместная прогулка.
29. Поиграв с ребенком, вспоминайте самые интересные моменты.
30. Пользуйтесь наглядным материалом. Детям трудно воспринимать слова, оторванные от изображения.
31. Показывайте ребенку, что вы внимательно его слушаете: кивайте, улыбайтесь, отвечайте на его вопросы.
32. И главное: поддерживайте все начинания малыша, хвалите его даже за незначительные успехи.
33. Развивайте крупную и мелкую моторику.