Конспект логопедического занятия Квест-игра "В поисках лета"
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

№

Этап занятия и деятельность педагога

Действие детей

Примечание

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Хочу поздравить вас с летними деньками! Вот, наконец, мы и дождались Лета. А что так приятно делать летом? Что так ярко светит? Мне кажется его здесь не хватает, давайте, позовем его?

- Что-то к нам никто не идёт. Ребята, посмотрите, солнышко – то спит. (показывает на иллюстрацию солнышка, спрятанного за тучкой).

-Так вот почему мы не можем его позвать!

-Может, мы дружно похлопаем?

-Может, мы потопаем?

- Наверное, солнце спит и поэтому нас не слышит. Что будем делать?

- Здравствуйте, ребята. Я так сладко спало, зачем меня разбудили? Ой, и правда, время летнее пришло, а я тут сплю.

- Да вот беда, пока была за облачком, все лучики исчезли. Помогите мне найти лучики, чтобы я светило ярко-ярко все лето.

-Ребята, скажите, мы поможем солнцу найти его лучики?

-Подскажите, солнце, а как нам найти лучики?

- Отправляйтесь по желтой тропинке.

- Кажется, я вижу наш пусть. А вы его видите?

(отправляемся в путешествие по дорожке здоровья желтого цвета)

Ведут диалог с педагогом.

Дети хлопают, Солнце спит.

Дети топают, Солнце спит. По топаем и похлопаем.

Пойдем по желтой дороге.

Солнце без лучиков

(висит пряталось за облачком)

Тучка

Лучики

Дорожка здоровья,

(тропа из желтых панелей)

Основной этап

1

- Ребята вот мы и попали на первую отсановку: «Как язычок отдыхал на море»

Закончились рабочие деньки, и Язычок решил отдохнуть на море. Он взял надувную резиновую лодку (надуть щеки и удержать под счет до 5), пляжный зонтик (присосать язык к небу и удержать под счет до 8 (грибок) и широкое махровое полотенце (высунуть широкий язык и удержать под счет до 10 (лапатка)).

Сел в сказочный вагон и отправился в путь. Быстро летел поезд по рельсам (произносить: «Чух-чух-чух. Ту-туу»).

За окошком мелькали деревья (рот открыть, кончиком языка дотронуться до верхних зубов и нижних зубов (Качели)), дома (язык двигается вправо-влево, рот открыт (часы)). Ласково светило солнышко (рот открыт, облизывать губы слева направо (вкусное варенье)). Язычок слушал, как стучат колеса поезда (произносить медленно: «Д-д-д-д» (барабан)). Совсем скоро вдалеке показалось синее море (рот широко открыть и удерживать под счет до 8). Поезд подъехал к станции и остановился (вдохнуть носом и медленно выдохнуть: «Ш-ш-ш»). Язычку так не терпелось увидеть море, что он выскочил из вагона и быстро побежал на пляж (улыбнуться, пощелкать языком (лашадка).

-Какие вы молодцы, так хорошо справились с этим заданием, и получили первый лучик. Думаю, нам стоит отправляться дальше по нашей дорожке.

Дети выполняют артикуляционную гимнастику.

Будоматы.

Зеркала на каждого ребенка

2

Следующая станция «Ветерок»

-Нам нужно с вами узнать, что скрываемся на дне наших водоемов. Для этого мы будем набирать воздух носом, а выдыхать ртом через трубочку. Давайте попробуем это сделать.

- Подскажите, кто это? А как одним словом назвать?

- Держите лучик и отправляйтесь дальше в путешествие.

Дети выполняют дыхательную гимнастику.

Манка

Трубочки

Контейнера

Картинки Насекомых

3

И мы с вами попали на станцию «Песчаный пляж»

- Ребята, в песке закопаны предметы, давайте их найдем и раскопаем.

-Подскажите, что мы нашли? Вы знаете, какие это животные?

- Давайте назовем первый звук животных.

(Игра «Какой звук, назови?» В песок закапываются предметы. Их нужно раскопать и назвать первый звук в слове, или составить предложение с этим словом)

- мы с вами хорошо справились с заданием, получаем еще один лучик.

Дети ищут и раскапывают в песке животных. Называют первый звук в слове.

Домашние животные

Лопатки.

Контейнера.

4

И вот уже перед нами следующая станция: Станция «Заколдованные животные» - Игра «Чей хвост? Чья голова?»

- Ребята, наши животные попали в неприятности. Давайте им поможем. Для этого нам нужно с каждому животному подобрать хвост.

- У нас висит тело животного, а хвоста нет. Помогите, найти хвост животного и зацепить его на прищепку и назвать, что это за животное и чей хвост. «Этот хвост лисы – лисий»

- возьмите лучик. Думаю, нам стоит отправляться дальше по нашей дорожке.

Дети собирают животных.

Животные, отельные карточки головы и хвоста

Контейнера

Нитки

Прищепки

5

Станция: «Волшебная коробка»

- Смотрите, перед вами стоит волшебная коробка, что там лежит никто не знает, давайте проверим что там?

- Вам нужно залезть двумя руками в коробку, на ощупь определить какой это предмет. Назвать его.

(Догадайтесь (на ощупь, что в мешочке, достаньте это и опишите. Потом объединим и обобщим. В мешке лежат фрукты, овощи. )

- Ребята, подскажите. Что вы достали?

-Давайте разделим эти предметы.

- Умники, вы справились и с эти заданием. Держите ещё один лучик.

Дети на ощупь определяют предмет в коробке. Называют их.

Все вместе делят предметы на фрукты и овощи.

Овощи

Фрукты

Контейнера

Коробка с отверстиями для рук

6

Станция «Озёрный водоем» (сенсорная разгрузка)

- Ребята, чтобы найти следующий лучик, нас ждёт новое задание – необходимо при помощи удочки выловить всех рыб из водоёма.

- Когда вы будете ловить рыбку говорите: «Есть!», если не поймали, то «Оп!», «Бульк».

(Педагог помогает по необходимости детям. Осуществляется речевое сопровождение: «Бульк!», «Оп!», «Есть!»)

Дети ловят рыбки и осуществляют речевое сопровождение: «Бульк!», «Оп!», «Есть!».

Рыбки.

Удочки.

Водоем с водой.

Ведра.

Заключительный этап. Рефлексия

-Ребята, вы настоящие молодцы! Нашли все солнечные лучики! Давайте с вами к нашему солнышку приклеим все лучики.

- Солнышко засияло ярко-ярко! Это оно так благодарит вас!

- Скажите, где мы с вами сегодняпобывали?

-Что мы там с вами делали?

- Что вам больше всего понравилось, ребята? (Ответы детей)

- Всё ли у вас получалось?

- Трудно ли вам было?