Использование нейроигр в коррекционной работе с дошкольниками
консультация по логопедии (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 27 «Петушок»

Консультация для педагогов

«Использование нейроигр в коррекционной работе с дошкольниками»

Подготовила: Бесполденова Ольга Андреевна,

учитель- логопед,

 первой квалификационной категории

Камень-на-Оби

2026

Что такое нейроигры

Это специальные игровые упражнения, где через телесные действия (движения рук, тела, глазодвигательные элементы) стимулируются разные зоны мозга. Их суть — в би-стимуляционном подходе: когда ребёнок выполняет задание одновременно двумя руками или сочетает движение с речью, активизируются оба полушария, укрепляются межполушарные связи. Это помогает «подтянуть» слабые звенья и улучшить когнитивные функции.

Какие задачи решает в коррекционной работе

С помощью нейроигр можно мягко корректировать и развивать:

• Внимание и память — тренируют концентрацию, умение удерживать задачу.
• Мышление — развивают аналитические навыки, умение находить закономерности.
• Речь — помогают автоматизировать звуки, дифференцировать фонемы, расширять словарный запас. 
• Моторику — мелкую (что важно для подготовки к письму) и крупную (координацию, баланс). 
• Пространственные представления — учат ориентироваться в схеме собственного тела и на листе. 
• Эмоционально-волевую сферу — повышают стрессоустойчивость, учат самоконтролю. 

Как выстроить консультацию: ключевые принципы

Чтобы работа была эффективной, советую опираться на такие правила:

• Начните с диагностики. Прежде чем подбирать игры, оцените текущий уровень развития ребёнка: какие навыки сформированы, а где есть трудности. Это поможет составить индивидуальный план. 
• Учитывайте возраст. Активно межполушарное взаимодействие формируется примерно с 4–5 лет, поэтому для дошкольников этот метод особенно актуален. Но всегда ориентируйтесь на индивидуальные особенности ребёнка.
• Соблюдайте принцип «от простого к сложному». Начинайте с лёгких заданий и постепенно усложняйте: увеличивайте темп, добавляйте новые элементы. Важно не перегружать ребёнка — сохраняйте качество выполнения. 
• Делайте занятия короткими и регулярными. Оптимально 10–15 минут ежедневно, чем редкие долгие сессии. Так ребёнок не устанет и сохранит интерес.
• Комбинируйте виды упражнений в одном занятии, но не вводите сразу больше 5 разных заданий, чтобы не перегрузить. 
• Создавайте позитивный настрой. Игра должна приносить радость. Не заставляйте и не критикуйте, если что-то не получается — поддерживайте, подчёркивайте усилия. 
• Контролируйте выполнение. Перед тем как показывать упражнение ребёнку, повторите его сами, чтобы точно передать движения. Следите, чтобы ребёнок выполнял действия правильно. 
• Отслеживайте прогресс. Фиксируйте изменения в навыках и поведении — это поможет вовремя скорректировать подход. 
• Вовлекайте родителей. Дайте рекомендации, как закреплять навыки дома. 

Примеры нейроигр

Я подобрала несколько вариантов под разные задачи:

• «Ухо – нос». Ребёнок левой рукой держится за мочку уха, правой — за кончик носа. По сигналу (например, хлопку) нужно поменять положение рук. Можно усложнить, добавив между движениями хлопок. 

• «Зеркальное рисование». Ребёнку дают рисунок в перевёрнутом виде. Задача — нарисовать такой же, но не перевёрнутый. 

• «Умные дорожки». Нужно одновременно пальцами обеих рук провести по заданной дорожке. Развивает координацию, синхронизацию глаз и рук. 
• «Нейротаблицы». Под диктовку ребёнок одновременно двумя руками находит одинаковые предметы слева и справа на таблице. 
• «Лабиринт» с речевым сопровождением. Ребёнок проходит лабиринт, одновременно произнося нужный звук, слог или слово. 
• Игры с межполушарными досками. Это тренажёры с двумя зеркальными лабиринтами — ребёнок одновременно передвигает бегунки в обоих. 

Важные предостережения

Есть ситуации, когда к нейроиграм нужно подходить с особой осторожностью или отказаться от них:

• эпилепсия;
• некоторые генетические синдромы;
• психические расстройства;
• дисплазия соединительной ткани;
• сердечная недостаточность;
• бронхиальная астма. 

В таких случаях перед началом занятий обязательно проконсультируйтесь с врачом или неврологом. 

Итог

Нейроигры — ценный инструмент в коррекционной работе, потому что они делают процесс увлекательным и при этом целенаправленно воздействуют на базовые механизмы, лежащие в основе многих трудностей. Главное — системный подход, учёт индивидуальности ребёнка и гибкость в подборе заданий. apni.ru +1

Если на консультации нужно будет разобрать подробнее какой-то блок (например, как адаптировать игры для ребёнка с конкретными трудностями — с речью, вниманием, моторикой) — напишите, подскажу!