конспект группового занятия в группе компенсирующей направленности на тему: "СЛОВА_ПРИЗНАКИ" для детей старшего возраста с ТНР
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект  

логопедического занятия в группе компенсирующей направленности  на тему: «Слова- признаки» для детей старшего возраста  с ТНР.

Составила учитель-логопед Шурховецкая Ирина Александровна

Цели: Формировать понятия о слове, обозначающем признак предмета.

Образовательные задачи:

1. Закрепить представление  о словах, обозначающих предметы и действия
2. Расширить и обогатить словарный запас детей  относительными и качественными прилагательными.
3. Формировать умение подбирать слова- признаки к словам – предметам
4. Формировать умение правильно задавать вопросы к словам признакам и отвечать на них.
5. Закрепить умение правильно согласовывать прилагательные и существительные в числе и роде.
6. Формировать умение подбирать слова- антонимы.
7. Упражнять в передаче вопросительной интонации.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать коммуникативные навыки.
2. Развивать мелодико-интонационную сторону речи.
3. Развивать внимание, память, мышление.
4. Развивать координацию речи с движением.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать у детей умение внимательно слушать друг друга.

Оборудование:

Предметные картинки, таблица-круг  описания предмета, игрушки:  мяч, мишка, пирамидка, картинки  в конвертиках «Парочки- противоположности», лента для завязывания глаз, предметы- яблоко, огурец,  деревянный кубик.

Ход занятия:

Логопед – Здравствуйте, ребята сегодня мы с вами будем учиться дружить с новыми словами.  Словами- признаками, а так же словами, которые обозначают действие каждого предмета. Посмотрите на доску, и скажите кого вы здесь видите?  (на доске картинный материал- бабочка, гусеница, ворона, корова)

Ответы детей:

Логопед- Правильно, ребята,  а скажите пожалуйста, какие они?

Дети- бабочка- красивая, гусеница зелёная, длинная, ворона чёрная, большая, корова рогатая, крупная, большая….

Логопед- Да, всё верно, вы назвали признаки предметов, если это бабочка, то она красивая,  если это ворона, то она чёрная и т.д. а  скажите мне теперь что делает бабочка? Какое действие она совершает?

Дети- Летает

Логопед- Да, верно, вот вы и назвали действие предмета, а что делает корова?

Дети- мычит, ходит, даёт молоко

Логопед-  правильно, ребята вы понимаете,  что если с предметом что-то происходит, совершается какое либо действие, то это называется -действие предмета, от слова действовать.

Дети- Понимаем.

Логопед- а теперь я хочу пригласить  ко мне Милану,  посмотрите на неё  внимательно и скажите мне какая она сегодня?

Дети  - Красивая, задумчивая,  неразговорчивая, грустная.

Логопед- вот вы и назвали слова- признаки, с помощью этих слов мы  можем описать любой предмет, назвать его признаки – стол какой? Деревянный, школьный, ученический и т.д. давайте вы теперь скажите каждый о своём слове и его признаке. Посмотрите на доску и выбирайте себе по одному предмету.

Дети отвечают глядя на картинки на доске.

Логопед-  Владик, что это у тебя?

Владик – это мяч

Логопед – когда мы смотрим на мяч, мы видим, что он по размеру ……

Владик – большой

Логопед – большой это и есть признак мяча.

Логопед -  А теперь скажи мне какой он по форме?

Владик – Мяч круглый.

Логопед – правильно, круглый – это признак мяча. А теперь скажи нам, какой он по цвету?

Владик – Синий

Логопед – Да это тоже признак предмета. Из чего сделан мяч?

Владик – Из резины, значит он резиновый и это тоже признак предмета.

Логопед – Да всё правильно, ещё когда мы щупаем мяч,  то ощущаем что он гладкий, мягкий, упругий это тоже признаки предмета.  А сейчас мы с вами поиграем в игру  «ПОСЧИТАЙ ПРИЗНАКИ» я буду проговаривать стихотворение Бориса Заходёра «Мяч» а вы загибайте пальчик как услышите признак мяча.

Логопед читает стихотворение:

 Мой весёлый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный, жёлтый, голубой,

Не угнаться за тобой.

Дети,  5 признаков: весёлый, звонкий, красный, жёлтый, голубой.

Логопед – Правильно , вы молодцы! Теперь продолжим искать  и называть   признаки предметов игра   « НАЗОВИ ПРИЗНАКИ» посмотрите на  мишку , далее на пирамидку и называть будете по очереди.

Дети называют признаки предметов.

Логопед – молодцы,  а сейчас мы немного отдохнём вставайте со своих стульчиков и встаньте  в круг.

ФИЗМИНУТКА

Мы топаем ногами: топ- топ- топ.

Мы хлопаем руками: хлоп-хлоп-хлоп.

Качаем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки пожимаем

 И бегаем кругом.

Логопед- а теперь присядьте на стулья.  Слова – признаки отвечают на вопросы:  Какой?, Какая?, Какое?, Какие?  Дети, подойдите к столу и возьмите себе по одной карточке. Теперь садитесь на свои места. Саша  попробуй задать   Милане вопрос к её  слову-предмету. Например, камень – он какой? (твёрдый, серый, тяжёлый,  большой).  

Саша задаёт Милане вопрос, Милана отвечает называя признаки предмета, изображённого на её карточке.

Игра «ИЗ ЧЕГО – КАКОЕ?»

Логопед – Ребята если  ваша мама, или бабушка приготовит салат из капусты, как мы назовём этот салат? А если из свеклы?, из моркови и т.д.

Дети- Капустный, свекольный, морковный..

Логопед – А теперь мама приготовит нам пюре из картофеля, как мы назовём его?

Лексический материал: кабачковый, баклажанный, овощной, огуречный, помидорный

Дети – Картофельное пюре.

Логопед- Правильно, молодцы. Вы всё понимаете, а сейчас мы будем играть  в игру «СКАЖИ НАОБОРОТ» вам нужно будет найти противоположную картинку к своей. Противоположный- это значит слово имеет обратное значение, например если слово «СУХОЙ» какое слово будет ему противоположное?  - «МОКРЫЙ». Если понятно задание, подходите к своим местам у вас лежат на столе конвертики в которых карточки, к ним нужно подобрать слова противоположные по значению.

Дети подходят садятся на свои места и вынимают из конвертиков карточки. Далее по очереди называют обратные слова . ( Дом-низкий, дом – высокий, Лента – широкая, лента- узкая, Линейка-длинная, линейка- короткая, стакан- пустой, стакан – полный, рука -чистая, рука- грязная, бантик – маленький, бант- большой.

Логопед – ну и в заключение нашего занятия мы с вами поиграем в игру «ОТГАДАЙ ПО ОПИСАНИЮ»

Саша подойди ко мне я тебе завяжу глаза и буду описывать предмет, а ты по признакам должен его отгадать.  Этот предмет имеет овальную форму, он твёрдый, зелёного цвета, сочный имеет нейтральный вкус, что это? (если ребёнок затрудняется можно дать ему в руки пощупать данный предмет, но глаза на развязывать).

Логопед – Итак, ребята, с какими словами мы с вами сегодня познакомились?

Дети- признаками предметов.

Логопед- Хорошо, молодцы, а если предметы совершают какое-либо действие, как мы это назовём?

Дети- действие предметов.

Логопед- правильно, вы сегодня хорошо позанимались, до свидания!