Конспект проведения речевой игры с детьми имеющие недостатки речевого развития
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Этап, методы и приемы руководства

Содержание организационной образовательной деятельности (ООД)

Условия реализации предметно-пространственной среды

Организационно-мотивационный этап

Загадки

Основной этап

Объяснение

Образец

Заключительный этап

Подведение итогов

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Стимульный материал

Ребята, сегодня я с вами хочу поиграть в новую и интересную игру, мы с подружками в детстве играли в неё, но я не всегда выигрывала. Хочу узнать, сможете ли вы сделать это лучше меня, а про что она будет вы узнаете, отгадав загадки. Слушайте загадки внимательно, ответ не выкрикиваем, а отвечаем через поднятую руку

Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня!
(Круг)

Вот такая есть окружность –
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг…
(овал)

Три вершины,
Три угла,
Три сторонки –
Кто же я?
(Треугольник)

Четыре угла и четыре сторонки,
Похожи точно родные сестренки.
В ворота его не закатишь, как мяч,
И он за тобою не пустится вскачь.
Фигура знакома для многих ребят.
Его вы узнали? Ведь это …
(Квадрат)

1. Растянули мы квадрат
   И представили на взгляд,
   На кого он стал похожим
   Или с чем-то очень схожим?
   Не кирпич, не треугольник –
   Стал квадрат…
   (прямоугольник)
2. Молодцы ребята, отгадали все мои загадки. А как одним словом можно объединить эти слова?( геометрические фигуры)
3. Да, это геометрические фигуры, про них и будет моя игра. Игра называется назови предмет такой же формы. Правила игры следующие: я буду говорить вам геометрическую фигуру, а вы должны назвать предмет похожей формы и сказать это нужно полным предложением. Например: я говорю Найди предмет похожий на прямоугольник, и спрашиваю Еву, а Ева должна ответить: предмет похожий на прямоугольник- шкаф. Все поняли правила игры? Давайте начнем играть, но перед началом, хочу напомнить, что отвечает только тот, кого спросили, если он затрудняется, то не выкрикиваем, а помогаем через поднятую руку.
4. Игровые действия детей. В ходе игры напоминаю, чтобы отвечали полным предложением, прошу повторить словарные слова хором и индивидуально.
5. Ребята, как называлась игра, в которую мы с вами играли? (назови предмет такой же формы)
6. А кто помнит правила игры?
7. Что вам было труднее всего?
8. Что вам было легко? Смогли ли вы сыграть лучше, чем я? Почему?
9. (Были внимательны, правильно соотносили предметы с указанной мною геометрической формой). Какой формы были предметы?

Будем еще играть? За ваши старания, я даю вам жетоны

Отгадывают загадку

Ответы детей

Участвуют в подведении итогов