Родительское собрание в нетрадиционной форме лого-квеста «Лабиринт речи»
консультация по логопедии

Родительское собрание

в нетрадиционной форме лого-квеста

«Лабиринт речи»

Повестка родительского собрания:

1. Приветствие родителей.

2. Упражнение для родителей «Имя Прилагательное».

3. Станция «Тропа звуковой зарядки»

4. Станция «Ветерок»

5. Станция «Ритмический мост»

6. Станция «Ловкие пальчики»

7. Станция «Лабиринт звуков»

8. Составление слова

9. Рефлексия «Клубок пожеланий»

Ход мероприятия:

1. На фоне музыки воспитатель читает стихотворение.

Что может быть прекраснее счастливых детских глаз?

Пускай детишки разные, все умиляют нас.

Со щечками, с веснушками, с прическою и без,

Кто с мамиными ушками, кто копия – отец.

Смеются, улыбаются, лепечут кто о чем,

Машинками играются и прыгают с мячом.

Такие они разные все наши малыши,

Но самые прекрасные, ведь я права? Скажи…

Воспитатель: Конечно права, наши ребята самые прекрасные, и нам всем, педагогам и родителям, хочется дать детям самое лучшее: чтобы они лучше всех считали, рисовали, танцевали и конечно разговаривали, общались. И сегодня мы приглашаем Вас, уважаемые родители, на необычное родительское собрание в виде логоквеста, в ходе которого мы познакомим Вас с разными играми и приемами для развития речи, а Вы почувствуете себя на месте своих детей. Для прохождения квеста Вам потребуется хорошее настроение, горстка фантазии, щепотка артистизма, капелька активности. У нас подготовлены задания. За каждое задание Вы получаете букву, в конце из полученных букв соберем слово. Условия понятны? Готовы? Тогда в путь….

2.  Для начала давайте познакомимся – упражнение «Имена прилагательные». Каждый участник выбирает себе имя прилагательное, характеризующее его положительно. Имя прилагательное должно начинаться с той же буквы, что и имя участника. Первый участник называет свое имя в сочетании с именем прилагательным (например, веселая Валентина, ласковая Лариса).

3.Станция «Тропа звуковой зарядки» (С родителями проводится артикуляционная гимнастика «Колобок»)

4. Станция «Ветерок» (Развитие воздушной струи: 1. родители через трубочку дуют на папку с пенопластовыми шариками, находят картинку и называют что там изображено; 2. Игры с водой: дуем через трубочки на кораблики.)

5. Станция «Ритмический мост» (Логоритмика: музыкальные игры на развитие ритма, координацию движения)

6. Станция «Ловкие пальчики» (Совместно с родителями проигрываются игры с мячом «Су-джок», игры с карандашом, рассказывается польза от данных игр)

7. Станция «Лабиринт звуков» (звуковой анализ слов)

8. Составление слова «Семья»

Родители, совместно обсуждая, составляют слово СЕМЬЯ.

Воспитатель (читает стихотворение):

Очень люблю, когда все собираются.

Белою скатертью стол накрывается.

Бабушка с мамою, папа и я,

Мы называемся вместе семья.

Семья – это первый и важный учитель ребенка. Играйте и развивайте ребенка совместно, а мы Вам в этом всегда поможем!

9. Рефлексия «Клубок пожеланий» Все участники становятся в круг и по очереди говорят своё мнение о состоявшемся мероприятии.

Спасибо за внимание, за активное участие в игре! Успехов!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Улыбка»

Веселые упражнения

Для развития речи

Вашего ребенка!

Играйте вместе!!!

«ИГРЫ С МАССАЖНЫМ МЯЧИКОМ СУ-ДЖОК»

Я мячом круги катаю,

Взад  - вперед его гоняю. 

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

Использование Су-Джок шаров при автоматизации звуков

На правой руке:

Этот малыш-Илюша, (на большой палец)

Этот малыш-Ванюша, (указательный)

Этот малыш-Алеша, (средний)

Этот малыш-Антоша, (безымянный)

А меньшего малыша

Зовут Мишуткою друзья (мизинец).

На левой руке:

Эта малышка-Танюша, (на большой палец)

Эта малышка-Ксюша, (указательный)

Эта малышка-Маша, (средний)

Эта малышка-Даша, (безымянный)

А меньшую зовут Наташа (мизинец).

Массаж пальцев эластичным кольцом

Пальчиковая игра «Семья»

Этот пальчик — дедушка,

(надеваем кольцо Су-Джок на большой палец)

Этот пальчик — бабушка,

(надеваем кольцо Су-Джок на указательный палец)

Этот пальчик — папенька,

(надеваем кольцо Су-Джок на средний палец)

Этот пальчик — маменька,

(надеваем кольцо Су-Джок на безымянный палец)

Этот пальчик — Ванечка (Танечка и т. д.)

(надеваем кольцо Су-Джок на мизинец).

Игры с карандашом

«ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВОЗДУШНОЙ СТРУИ И РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ»

Правильное речевое дыхание — это фундамент для красивой и четкой речи. Наша цель — научить ребенка делать спокойный, короткий вдох через нос (животиком, а не плечами) и плавный, длительный, направленный выдох через рот лёгкий, плавный, длительный. Следите, чтобы не надувались щёки.

Воздушная струя — это поток воздуха, который проходит через полость рта и гортань при произнесении звука. Этот поток воздуха является неотъемлемой частью артикуляции звука и влияет на его звучание. Воздушная струя может быть направлена разными способами в зависимости от конкретного звука.

1. «Пузырьки»
      * Что нужно: стакан с водой наполовину, коктейльная трубочка.
      * Как играть: опустите трубочку в воду и подуйте — появятся пузыри. Затем дайте трубочку ребёнку.

* Цель: развитие длительного выдоха.

2. «Кораблик»
      * Что нужно: ёмкость с водой, бумажный кораблик.

   * Как играть: поставьте кораблик на воду. Сначала покажите, как дуть на него, чтобы он плыл, затем предложите ребёнку повторить.

 * Цель: формирование направленной воздушной струи.

3. «Футболисты», «Аэробол»

      * Что нужно: ватный шарик, два кубика (ворота).

   * Как играть: вытяните губы вперёд трубочкой и дуйте на шарик, чтобы он пролетел между кубиками. Повторите с ребёнком.
   * Цель: развитие сильного и плавного выдоха, тренировка губных мышц.

4. «Вертушки»

   * Что нужно: вертушка (игрушечная или самодельная).

   * Как играть: подуйте на вертушку, имитируя сильный ветер. Затем предложите ребёнку сделать то же самое.

   * Цель: тренировка силы выдоха.

«УМНЫЕ ИГРЫ ИЛИ НЕЙРОГИМНАСТИКА»

Выполняя эти упражнения с детьми, вы разовьете психические процессы: внимание, память, мышление и сформируете важный аспект межполушарного воздействия. Упражнения улучшают моторику, как мелкую, так и крупную; благоприятно сказываются на процессе развития речи; повышают продуктивную работоспособность.

Игра «Колечко»

Поочередно и как можно быстрее ребенок перебирает пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Сначала потренируйтесь складывать «колечки» каждой рукой отдельно, затем вместе. Затем на каждое движение припеваем гласные (например :А-О-У-И-Э)

Игра « Цепочка»

Вариант 1. Поочерёдно соединяем большой палец левой руки с остальными пальцами, образуя «колечки» (большой с указательным, большой со средним и т. д.). Через них попеременно «пропускаем» «колечки» из пальчиков правой руки,  проговаривая:

Колечко с колечком соединяем, Цепочку из пальчиков мы получаем.

 Вариант 2. Указательный палец левой руки соединяется с большим пальцем правой руки. Затем указательный палец правой руки соединяется с большим пальцем левой руки. Так же соединяем средний палец левой руки с большим пальцем

правой руки, меняем руки; соединяем безымянный палец левой руки с большим пальцем правой руки; меняем руки; мизинец одной руки — с большим пальцем другой руки.

Игра «Кулак-ребро-ладонь»

Ребенку показывают на плоскости стола три положения руки, последовательно сменяющих друг друга. «Ладонь» — это ладонь с вытянутыми пальцами тыльной стороной вверх, «кулак» — рука, сжатая в кулак, «ребро» — ладонь, стоящая ребром. Медленно потренируйтесь вместе выполнять эти действия друг за другом. А затем ускорьте игру. Сначала можно играть правой рукой, потом левой, а затем двумя руками вместе. Для более легкого освоения предложите ребенку помогать себе командами («кулак-ребро-ладонь»), произносимыми вслух или про себя.

«ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕДЕНИЯ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ»

1. Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы.

2. Взрослый показывает выполнение упражнения.

3. Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение. Взрослый, проводящий артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством выполняемых ребенком движений: точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому. Также важно следить, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

4. Если у ребенка не получается какое-то движение, помогать ему (шпателем, ручкой чайной ложки или просто чистым пальцем).

5. Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, облизал верхнюю губу, намазать ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит ваш ребенок. Подходить к выполнению упражнений творчески.

Сначала при выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся непринужденными и вместе с тем координированными.

Чистим зубки

• улыбнуться, открыть рот
• кончиком языка с внутренней

стороны «почистить» поочерёдно

нижние и верхние зубы

Чашечка

• улыбнуться
• широко открыть рот
• высунуть широкий язык и придать

ему форму «чашечки» (т.е. слегка

приподнять кончик языка)

Заборчик

• улыбнуться, с напряжением

обнажив сомкнутые зубы

Маляр

• губы в улыбке
• приоткрыть рот
• кончиком языка погладить                                  

(«покрасить») нёбо

Лошадка

• приоткрыть рот
• поцокать «узким» языком

(как цокают копытом лошадки)

Качели

• улыбнуться
• открыть рот
• кончик языка за верхние зубы
• кончик языка за нижние зубы    

Часики

• улыбнуться, открыть рот
• кончик языка (как часовую

       стрелку) переводить из одного  

уголка рта в другой

Вкусное варенье

• улыбнуться
• открыть рот
• широким языком в форме

«чашечки» облизать верхнюю губу