Календарно-тематический план проведения фронтальных логопедических занятий по формированию лексико-грамматических категорий, фонетической стороны речи, развитию связной речи, обучению грамоте в старшей и подготовительной группе для детей с ОНР
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Месяц, неделя

Лексическая тема

Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза, формирование лексико-грамматических категорий

Обучение грамоте

 Развитие связной речи

Сентябрь, 3-я неделя

Грибы.

Развитие слухового внимания и восприятия на материале неречевых звуков и слов, близких по звуковому составу. Слова-паронимы.

Вычленение слова из речевого потока, знакомство с длинными и короткими словами, линейность звуков в слове (Ткаченко).

Понятие ПРЕДМЕТ и ДЕЙСТВИЕ. Кто? Что? Что делает? МОЙ, МОЯ, МОЁ, МОИ.

1. Практическое знакомство с именами существительными;
2. Согласование существительных с глаголами;
3. Согласование существительных с притяжательными местоимениями (Ткаченко).

Звук (А) и буква Аа. (стр. 4-5).

- составление описательного рассказа по плану «Как я ходил за грибами»;

- пересказ рассказа В. Катаева «Грибы» (Гомзяк).

Сентябрь, 4-я неделя

Овощи.

Развитие слухового внимания и восприятия на материале речевых звуков.

Закрепление знаний о терминах «Звук», «Слово», учить слышать разные звуки, узнавать слова, в которых не хватает одного звука, подбирать слова с заданным звуком. Различать длинные и короткие слова (Ткаченко).

Единственное и множественное число существительных в именительном падеже. Предлоги В, (ВО), ИЗ.

1. Преобразование существительных в именительном падеже единственном числе во множественное число;
2. Отработка падежных окончаний имён существительных единственного и множественного числа;
3. Учить употреблять простые предлоги В, (ВО), ИЗ (Ткаченко).

Звук (У) и буква Уу. (стр. 6-7).

- составление описательного рассказа по плану «Мой любимый овощ» (по выбору ребёнка);

- составление повествовательного рассказа по картинке «Сбор урожая»;

- составление описательного рассказа об овоще с опорой на схему (Гомзяк);

- пересказ рассказа «Богатый урожай» с использованием сюжетных картин (Гомзяк).

Октябрь, 1-я неделя

Фрукты.

Звук и буква У.

Выделение заданного гласного из потока звуков.

Понятия «Гласный звук», «Слово», «Предложение».

Закрепить знания детей о слове, его значении, смысловой стороне слова (обозначает предмет, признак, действие «Плим» - сравнение со слогами).

Познакомить с термином «Предложение», выделение предложения из потока речи, дифференцировать понятия «Слово» и «Предложение».

Графическое изображение одной чертой с точкой (Ткаченко).

Слова-признаки. Существительное + прилагательное. Простые предлоги: НА, С, СО, ПОД. ЗА, НАД, ПО.

1. Практическое знакомство с именами прилагательными;
2. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе. Падеже;
3. Учить употреблять простые предлоги НА, С, ПОД, ЗА, НАД (Гомзяк).

Звук (О) и буква Оо. (стр. 8-9).

- составление описательного рассказа по плану «Мой любимый фрукт» (по выбору ребёнка);

- составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему (Гомзяк).

Октябрь, 2-я неделя

Ягоды. Домашние заготовки.

Звук и буква А.

Анализ предложения, дифференцировать понятия «Слово» и «Предложение».

Выделение первого ударного звука в слове.

Термин «Слог».

Деление двусложных слов из открытых слогов на части.

Моделирование слогового состава при помощи слоговой линейки (Гомзяк).

Имена собственные и их уменьшительные формы. Предлоги ДО, К, ОТ.

1. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами –ечк-, -очк-, -еньк-, -оньк-;
2. Закреплять умение подбирать прилагательные к существительным;
3. Учить употреблять простые предлоги ДО, К, ОТ (Гомзяк).

Звук (М) и буква Мм. (стр. 10-11).

- составление описательного рассказа по плану «Моя любимая ягода» (по выбору ребёнка);

- чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа «Где растёт ягода?»;

- пересказ рассказа Я. Тайца «По ягоды» с использованием предметных картинок (Гомзяк).

Октябрь, 3-я неделя

Игрушки.

Звуки У – А.

Звуковой анализ звукосочетаний АУ, УА;

Закрепление понятия о звуке, слове, предложении, слова в предложении идут друг за другом;

Сравнение со слогом, деление двусложных слов на слоги, называние количества слогов в слове, определять их последовательность в слове;

Линейность, дискретность слогов в слове (Гомзяк).

Глаголы настоящего времени единственного и множественного числа. Единственное число существительных в родительном падеже.

1. Преобразование глаголов настоящего времени единственного числа во множественное число;
2. Развивать умение согласовывать существительные с глаголами в числе;
3. Употребление существительных в форме родительного падежа единственного числа;
4. Упражнять в употреблении предлога БЕЗ (Гомзяк).

Звук (С) и буква Сс. Учимся соединять буквы и читать слоги. (стр. 12-15).

- составление описательного рассказа по плану «Моя любимая игрушка»;

- составление рассказа «Как мы играли» по демонстрируемым действиям (Гомзяк).

Октябрь, 4-я неделя

Осень. Деревья.

Звук и буква Э.

Учить звуковому анализу слов из 3-х звуков, определять позицию звука в слове, подбирать слова с заданным звуком, закреплять умение составлять и анализировать;

Закрепить умение делить на слоги 2-3 сложные слова, показать последовательность звучания слогов в слове;

Слогообразующая роль гласных (Коноваленко №18).

Множественное число существительных в родительном падеже. ДВА и ПЯТЬ. Антонимы (существительные).

1. Упражнение в употреблении формы множественного числа имён существительных в родительном падеже;
2. Согласование количественных числительных ДВА и ПЯТЬ с существительными;
3. Учить подбирать существительные с противоположным значением (Гомзяк).

Учимся соединять буквы и читать слоги. (стр. 16-19).

- составление описательного рассказа по плану «Какую одежду мы носим осенью?»;

- чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа Н.Калининой «Осень»;

- составление описательного рассказа о дереве с использованием схемы-описания (Гомзяк);

- беседа по теме «Осень».

Ноябрь, 1-я неделя

Дикие животные.

Звук и буква О.

Определение наличия или отсутствия гласного в слове.

Составлять и «читать» схему звукового анализа слова по указке.

Учить преобразовывать двухсложные слова в трёхсложные.

Игра «Живые слоги» (Коноваленко).

Звуковой анализ трёхзвукового слова.

Последовательное звучание слогов (Гомзяк).

ДВА, ДВЕ. Относительные прилагательные.

1. Формирование умения согласовывать количественные числительные ДВА, ДВЕ с существительными;
2. Обучать образованию прилагательных от существительных со значением соотнесённости к различным материалам;
3. Отработка падежных флексий имён существительных в форме родительного падежа единственного и множественного числа;
4. Закреплять умение подбирать слова с противоположным значением (Гомзяк).

Учимся соединять буквы и читать слоги. (стр. 20-23).

- составление описательного рассказа по плану «Моё любимое дикое животное»;

- чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа «Ежиная семья»;

- пересказ русской народной сказки «Три медведя» с элементами драматизации (Гомзяк).

Ноябрь, 2-я неделя

Дикие животные готовятся к зиме.

Звук и буква И.

Определение наличия или отсутствия заданного звука в слове;

Выделение гласного в прямом слоге;

Словообразующая роль гласных;

Умение составлять слова из заданных слогов (Коноваленко);

Определение позиции звука в слове: находить одинаковые звуки, придумывать слова с заданным звуком в заданном месте (Гомзяк).

ОДИН. ОДНА. Нарицательные существительные с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения.

1. Закреплять умение согласовывать числительные ОДИН, ОДНА с существительными;
2. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами –ик-, -чик-. –ечк-, -очк-, -еньк-, -оньк-;
3. Совершенствовать умение образовать относительные прилагательные (Гомзяк).

Звук (Х) и буква Хх. (стр. 24-25).

- составление описательного рассказа по плану «Животные леса»;

- чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа И.Соколова-Микитова «Медведь»;

- пересказ рассказов Е. Чарушина «Кто как живёт. Заяц. Белка. Волк» (Гомзяк).

Ноябрь, 3-я неделя

Перелётные птицы.

Звук и буква Ы.

Продолжать учить делать звуковой анализ слов из 3 звуков, определять позицию звука в слове, учить находить одинаковые звуки в словах, придумывать слова с заданным звуком в заданном месте (Коноваленко).

Закрепить знания об ударении, о роли гласного в образовании слога, упражнять в нахождении ударного слога в слове с опорой на схему  (Гомзяк).

Притяжательные прилагательные с суффиксом –ин-. Прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами –еньк-, -оньк-.

1. Познакомить с образованием притяжательных прилагательных с суффиксом –ин-;
2. Учить образовывать прилагательные, имеющие ласкательное значение с использованием суффиксов –еньк-, -оньк-;
3. Активизировать в речи уменьшительно-ласкательные формы собственных и нарицательных существительных (Коноваленко).

Звук (Р) и буква Рр. (стр. 26-27).

- составление описательного рассказа по плану «Моя любимая птица»;

- чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа И.Соколова-Микитова «Улетают журавли»;

- пересказ адаптированного рассказа Л. Воронковой «Лебеди» с использованием сюжетных картин (Гомзяк).

Ноябрь, 4-я неделя

Зимующие птицы.

Звуки Ы - И.

Закрепить умение анализировать слова из з звуков, учить находить одинаковые звуки в словах, сравнивать слова по звуковому составу, придумывать слова с заданным звуком.

Выделение гласных Ы, И в конце слов ВАГОНЫ, КУБИКИ, первого и последнего гласного в словах АВТОБУСЫ.

Деление на слоги 2-3 сложных слов, определение ударного слога в слове, слоговой анализ слов с опорой на слуховое, зрительное восприятие, тактильно-мышечные ощущения (Гомзяк).

Образование сложных слов. Антонимы (прилагательные). Притяжательные прилагательные с суффиксами –й- (на –ий-, -ья-, -ье-, -ьи-).

1. Формировать навык словообразования;
2. Расширять словарь антонимов (признаков предметов);
3. Упражнять в образовании притяжательных прилагательных с суффиксами –й- (на –ий-, -ья-, -ье-, -ьи-);
4. Активизировать в речи притяжательные прилагательные с суффиксом –ин- (Гомзяк).

Звук (Р) и буква Рр. (стр. 27-28).

- составление описательного рассказа по плану «Зимующая птица»;

- чтение,  ответы на вопросы и пересказ рассказа Ю.Дмитриева «Снегири»;

- составление рассказа по серии сюжетных картин «Кормушка»;

- составление описательного рассказа о зимующих птицах с использованием схемы (Гомзяк).

Декабрь, 1-я неделя

Домашние животные.

Звуки М, Мь и буква М.

Термин «Согласные звуки».

Определение позиции звука (выделение первого и последнего сонора М), выделение ударного гласного, анализ и синтез прямых и обратных слогов.

Полная характеристика звуков, подбор слов определённой звуковой структуры.

Звуковой анализ слова 3-х звукового слова.

Классификация слов по слоговой структуре.

Сравнивать слова по звуковому составу.

Дать знания о твёрдых и мягких согласных (Гомзяк).

Словообразование. Многозначные глаголы.

1. Развивать навыки словообразования и словоизменения;
2. Активизировать в речи словарь антонимов (существительные, прилагательные);
3. Познакомить детей с различным семантическим значением многозначных глаголов (Гомзяк).

Звук (Ш) и буква Шш. (стр. 29-30).

- составление описательного рассказа по плану «Моё любимое домашнее животное»;

- составление рассказа по предметным картинкам, по заданному плану, с помощью вопросов;

- составление рассказа «Неудачная охота» по серии сюжетных картинок (Гомзяк).

Декабрь, 2-я неделя

Домашние животные и их детёныши.

Звук и буква Н.

Определение наличия или отсутствия согласного в слове (Коноваленко);

Определение позиции звука в слове (выделение последнего сонора Н);

Синтез слов, состоящих из гласного и согласного УН, УМ, ОН, АМ;

Звуковой анализ слова, состоящего из 3-х звуков;

Продолжать учить пользоваться терминами, подбирать слова определённой звуковой структуры;

Классификация слов по слоговой структуре, подбор слов с заданным количеством слогов на картинном материале;

Учить находить сходства и различия слов по их звуковому составу (Гомзяк).

Приставочные глаголы. Родственные слова. Предлоги движения В, ИЗ, ОТ, ПО, ДО, К.

1. Обучать образованию приставочных глаголов движения;
2. Учить подбирать родственные слова;
3. Учить употреблять предлоги движения В, ИЗ, ОТ, ПО, К (Гомзяк).

Дифференциация (С-Ш). (стр. 31).

- составление описательного рассказа по плану «Моё любимое домашнее животное»;

- составление повествовательного рассказа по картинкам «Домашние животные»;

- пересказ рассказа Л.Толстого «Котёнок» (Гомзяк).

Декабрь, 3-я неделя

Зима. Зимняя одежда.

Звуки П, Пь и буква П.

Определение позиции звука в слове (выделение последнего глухого согласного П);

Продолжать учить звуковому анализу слов из 4-х звуков (ПИЛА), находить сходство и различие слов по их звуковому составу, называть слова с заданным звуком в заданном месте;

Графический слоговой образ слова;

Деление на слоги 2-3-х сложных слов, определение ударного слога в двусложном слове;

Слоговой анализ слов с опорой на слуховое, зрительное восприятие, тактильно-мышечные ощущения (Гомзяк).

Глаголы прошедшего времени единственного и множественного числа. Глаголы совершённого и несовершённого вида. Предлоги НА, С, В, ИЗ, ПОД, НАД.

1. Учить образовывать глаголы прошедшего времени;
2. Учить дифференцировать глаголы совершённого и несовершённого вида;
3. Закреплять практическое употребление в речи простых предлогов: НА, С, ПОД, ЗА, НАД;
4. Закрепить умение подбирать родственные слова в рамках заданной лексической темы (Гомзяк).

Звук (Ы) и буква ы. (стр. 32-33).

- составление описательного рассказа по плану «Зима»;

- составление повествовательного рассказа по картине с использованием плана;

- пересказ рассказа «Общая горка», составленного по картине с проблемным сюжетом (Гомзяк).

Декабрь, 4-я неделя

Зимние забавы. Новый год.

Звуки Т, ТЬ и буква Т.

Продолжать знакомить с понятиями «Гласный» и «Согласный» звуки;

Звуковой анализ трёхзвукового (4) слова с определением гласных и согласных;

Определение первого согласного звука в словах;

Словоразличительная роль ударения (слова-омографы);

Соотнесение слов со схемой, закрепление знаний о слоговом строении слова, ударении (Коноваленко).

Винительный падеж имён существительных. Антонимы (глаголы). Относительные прилагательные с суффиксами –ов-, -ин-, -ев-, -ан-, -ян-.

1. Закреплять умение употреблять имена существительные в форме косвенного падежа;
2. Упражнять в подборе глаголов с противоположным значением;
3. Закреплять навык образования относительных прилагательных с использованием продуктивных суффиксов –ов-, -ин-, -ев-, -ан-, -ян-;
4. Учить выделять из текста однокоренные слова (Коноваленко).

Звук (Л) и буква Лл. (стр. 34-35).

- составление повествовательного рассказа по картине «Новый год»;

- составление рассказа «Новый год на пороге» по серии сюжетных картин с продолжением сюжета (Гомзяк);

- пересказ рассказа Г.Скребицкого «Зима».

Январь, 2-я неделя

Человек. Части тела.

Звуки К, Кь и буква К.

Звуковой анализ 4-х звукового слова;

Различение гласных и согласных звуков, определение последнего согласного звука в словах САМОЛЁТ, НАСОС;

Слоговой анализ односложных слов, подбор слов к схемам;

Закрепление знаний о слоге, слове, ударении (Коноваленко);

Составление предложения из заданного количества слов. Анализ. Схема  (Гомзяк).

Родительный падеж имён существительных. Предлоги У, ДЛЯ, БЕЗ, ОТ, ДО, ОКОЛО, ВОЗЛЕ, С, СО, ИЗ, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД.

1. Закрепить умение употреблять имена существительные в форме косвенного падежа;
2. Закреплять практическое употребление в речи простых предлогов;
3. Продолжать развивать умение употреблять глаголы совершённого и несовершённого вида (Гомзяк).

Дифференциация (Л-Р). (стр. 36-37).

- составление описательного рассказа по картинкам «Мой день»;

- пересказ басни Л. Толстого «Старый дед и внучек» (Гомзяк).

Январь, 3-я неделя

Транспорт. Правила дорожного движения.

Звуки К - Т.

Звуковой анализ 4-х звукового слова, учить ориентироваться в звуках: знать позицию звука в слове, позицию «гласный – согласный», подбирать слова определённой звуковой структуры;

Выделение гласного звука в середине односложных слов ДОМ, МАК, ДУБ, КОТ, ПУХ, БЫК;

Деление 3, 4-х сложных слов на слоги, определение ударения, графическая слоговая модель слова, подбор слов к схемам (Коноваленко);

Различение гласных и согласных звуков (Гомзяк).

Дательный падеж имён существительных. Предлоги ПО, К.

1. Закрепить умение употреблять имена существительные в форме косвенного падежа;
2. Закреплять практическое употребление в речи простых предлогов (Гомзяк).

Звук (Н) и буква Нн. (стр. 38-39).

- составление описательного рассказа по плану «Транспорт»;

- чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа В.Бундина  «Хорошо, когда много снега»;

- пересказ рассказа Г. Цыферова «Паровозик» с использованием предметных картинок (Гомзяк).

Январь, 4-я неделя

Материалы и строительство.

Звуки П - Т.

Звуковой анализ слов КОТ, КИТ.

Твёрдые и мягкие согласные.

Выделение гласного звука в середине односложных слов ДОМ, МАК, ДУБ, КОТ, ПУХ, БЫК;

Подбор слов с заданным количеством слогов на материале игрушек;

Закрепление знания о слоговом строении слов, ударении (один слог произносится громче, протяжнее);

Анализ предложения, схема (Гомзяк).

Винительный падеж имён существительных. Предлоги В, НА, ЗА, ПОД.

1. Закрепить умение употреблять имена существительные в форме косвенного падежа;
2. Закреплять практическое употребление в речи простых предлогов;
3. Закреплять умение подбирать сходные и противоположные по смыслу слова (Гомзяк).

Звук (Н) и буква Нн. (стр. 40-41).

- пересказ рассказа «В раздевалке», составленного по демонстрируемым действиям (Гомзяк).

Февраль, 1-я неделя

Строительство. Дом и его части.

Звуки П – Т – К.

Звуковой анализ слов МАК, ТОК.

Закрепление произношения и различение звуков П – Т – К.

Воспроизведение слоговых рядов типа ПА-ТА-КА.

Договаривание слов.

Звуковой анализ обратных и прямых слогов.

Винительный падеж имён существительных. Предлоги  НА, ПОД.

1. Закрепить умение употреблять имена существительные в единственном и множественном числе в форме косвенного падежа;
2. Закреплять практическое употребление в речи простых предлогов;
3. Закреплять умение подбирать сходные и противоположные по смыслу слова (Гомзяк).

Звук (К) и буква Кк. (стр. 42-43).

- составление описательных рассказов о профессиях с использованием схем (Гомзяк);

- составление рассказа «Дом, в котором я живу» (Гомзяк).

Февраль, 2-я неделя

Профессии.

Звуки Х, Хь и буква Х.

Звуковой анализ слов из 4-х звуков;

Продолжать учить ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звуков, находить одинаковые звуки, подбирать слова определённой звуковой структуры;

Слоговой анализ 4-х сложных слов, подбор слов с заданным количеством слогов на материале окружающих предметов (Коноваленко, Гомзяк).

Творительный падеж имени существительного со значением орудийности. Предлоги НАД, ПОД.

1. Учить употреблять существительные в творительном падеже;
2. Развивать умение согласовывать слова в предложении (Гомзяк).

Звук (К) и буква Кк. (стр. 43-44).

- составление описательного рассказа по плану «Есть такая профессия»;

- составление рассказа по картинкам  «Кто чем занимается» (Гомзяк).

Февраль, 3-я неделя

Защитники Отечества.

Звуки К -Х.

Словоразличительная роль звуков, полный звуко-слоговой анализ 4-х звукового слова;

Определение нескольких гласных в словах ХАТЫ, ЛИМОНЫ;

Деление на слоги многосложных слов, продолжать развивать умение находить ударный слог в 2-х сложном слове (Коноваленко);

Закрепление знания о составе предложения, последовательном звучании слов (Гомзяк).

Предложный падеж имени существительного. Предлоги В, НА, ПРО, О, ОБ, ОБО.

1. Учить употреблять существительные в предложном падеже;
2. Развивать умение согласовывать слова в предложении;
3. Совершенствовать навык употребления существительных в творительном падеже (Гомзяк).

Звук (Т) и буква Тт. (стр. 45-46).

- пересказ рассказа Л. Кассиля «Сестра» (Гомзяк).

Февраль, 4-я неделя

Времена года.

Звуки Б, Бь и буква Б.

Анализ 4-х звукового слова;

Подбор слов с заданным количеством слогов по словесным заданиям;

Продолжать формировать умение ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звуков (Коноваленко).

Числительные + существительные. Относительные прилагательные. Предлоги ЧЕРЕЗ, СКВОЗЬ, МЕЖДУ.

1. Учить согласовывать существительные с количественными числительными;
2. Обучать образованию прилагательных от существительных со значением соотнесённости к продуктам питания;

Закрепить практическое употребление предлогов в речи (Коноваленко).

Звук (И) и буква Ии. Дифференциация (Ы-И). (стр. 47-48).

- составление повествовательных рассказов по плану «Времена года», «Дни недели»;

- чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа Н.Сладкова «День всё больше»;

- пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания» (Гомзяк).

Март, 1-я неделя

Мамин день. Семья.

Звук и буква Д.

Звуковой анализ слова, 4-х звуковых слов, продолжать подбирать слова определённой звуковой структуры (Коноваленко);

Учить преобразовывать двусложные слова в трёхсложные, дополнение слога до полного слова (Гомзяк).

Род имён прилагательных.

1. Учить различать прилагательные мужского, женского и среднего рода;
2. Закреплять навык правильного использования в речи простых и сложных предлогов;

Активизировать словарь признаков (Гомзяк).

Дифференциация (Ы-И). (стр. 49-50).

- составление описательных рассказов по плану «Знакомство», «День 8 Марта», «Мама»;

- составление повествовательного  рассказа по сюжетной картине «Поздравляем маму»;

- составление рассказа по сюжетной картине «Семейный ужин» по серии сюжетных картин (с элементами творчества) (Гомзяк);

- составление описательного рассказа о маме по собственному рисунку (Гомзяк).

Март, 2-я неделя

Ранние признаки весны. Первые цветы.

Звуки Г, Гь и буква Г.

Звуко-слоговой анализ 4-х звукового слова, продолжать учить нахождению ударного слога в двусложном слове;

Закрепить умение делить на слоги многосложные слова, превращать короткие слова в длинные, соответственно изменять схему слогового строения слова (Гомзяк).

Сравнительная степень качественных прилагательных. Предлоги ПЕРЕД, ВОКРУГ.

1. Познакомить с образованием сравнительной степени прилагательных;
2. Упражнять в подборе признаков к предметам;

Закреплять навык правильного использования в речи предлогов (Гомзяк).

Звук (П) и буква Пп. (стр. 51-52).

- составление рассказа по картине «Рыбаки»;

- чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа И.Соколова-Микитова «Подснежники»;

- пересказ сказки с иллюстрированием на мольберте по ролям  Б.Вовк «Чьи цветы лучше?»;

- пересказ рассказа Г. А. Скребицкого «Весна» с добавлением последующих действий (Гомзяк).

Март, 3-я неделя

Электроприборы. Ателье.

Звуки В, Вь и буква В.

Закрепить знание об ударении, о роли гласного в образовании слога;

Классификация слов, в названиях которых ударение на 1, 2, 3-м слоге (Гомзяк).

Падежные конструкции существительных единственного числа.

1. Изменение существительных по падежам;
2. Закрепление беспредложных конструкций имён существительных единственного числа (Гомзяк).

Звук (П) и буква Пп. (стр. 52-53).

- составление повествовательного рассказа по картинке «Как мама шила мне платье»;

- пересказ адаптированного рассказа Н. Носова «Заплатка» с использованием предметных картинок (Гомзяк).

Март, 4-я неделя

Весна в природе.

Звуки Ф, Фь и буква Ф.

Звуковой анализ слова 4-х звукового слова, продолжать закреплять знания о составе слова, полная характеристика звуков, деление на слоги 2-4 сложных слов (Гомзяк).

Падежные конструкции существительных множественного числа. Суффиксальное образование (-ниц-). Относительные прилагательные.

1. Закрепление беспредложных конструкций имён существительных множественного числа;
2. Совершенствование навыков словообразования и словоизменения;
3. Обучение образованию прилагательных от существительных со значением соотнесённости к различным материалам (Гомзяк).

Звук (З) и буква Зз. (стр. 54-55).

- чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказов Г.Скребицкого «В лесу» и Т.Шорыгиной «Скворцы и скворчата»;

- составление рассказа «Заяц и морковка» по серии сюжетных картин.

Апрель, 1-я неделя

Труд людей весной.

Звук Ль.

Определение места звука Ль в слове;

Деление слов на слоги (составление схем слогового состава) Коноваленко).

Относительные прилагательные.

Закрепление образования и употребления относительных прилагательных (Коноваленко).

Дифференциация (С-З). (стр.56-57).

- составление повествовательного рассказа по картинке «Весна пришла»;

- чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа А.Мусатова «Весенние заботы»;

- пересказ рассказа «Откуда хлеб пришёл», составленного по серии сюжетных картин (Гомзяк).

Апрель, 2-я неделя

Космос.

Звуки Ль - Й.

Различение звуков Ль – Й на слух и в произношении – игра «Эхо»;

Деление слов на слоги, составление схем слогового состава;

Выделение ударного слога – игра «Эхо» (Коноваленко)

Согласование притяжательных местоимений с существительными. Предлоги В, НА.

Закрепление согласования притяжательных местоимений МОЙ, МОЯ, МОЁ, МОИ с существительными;

Упражнение в употреблении предлогов В, НА (Коноваленко).

Звук (Й) и буква Йй. (стр. 58-59).

- чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказов Р.Скейчела и М.Бука «Искусственные спутники», «Почему Солнце всходит и заходит?».

Апрель, 3-я неделя

Возвращение птиц. Насекомые.

Звуки С, Сь и буква С.

Звуковой анализ 5-ти звукового слова, продолжать учить самостоятельно составлять короткие рассказы про слова и звуки, определять место звука в слове;

Выделение первого согласного и последующего гласного в словах СУМКА, САМОКАТ…;

Словоразличительная роль ударения (Коноваленко, Гомзяк).

Предложно-падежные конструкции существительных единственного и множественного числа.

1. Закрепление предложно-падежных конструкций имён существительных единственного и множественного числа;
2. Закрепить умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже (Гомзяк).

Дифференциация (И-Й), (ый-ий). (стр. 59-60).

- составление описательного рассказа по плану «Насекомые»;

- чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа К.Ушинского «Майский жук»;

- составление описательного рассказа о насекомых с опорой на схему (Гомзяк).

Апрель, 4-я неделя

Посуда. Продукты питания.

Звук Ш и буква Ш.

Звуковой анализ слогов типа АШ, ША с выкладыванием графической схемы;

Звуковой анализ слов ШАХ, ШАГ, выкладывание их схем;

Определение места звука в словах ШАПКА, КАМЫШ, ШАШКИ;

Продолжать учить самостоятельно составлять короткие рассказы про слова и звуки;

Деление слов на слоги, составление схем слогового состава.

Предложно-падежные конструкции существительных единственного и множественного числа.

1. Закрепление употребления имён существительных в творительном падеже;
2. Закрепить умение образовывать имена существительные во множественном числе в родительном падеже.

Звук (Г) и буква Гг. (стр. 61-62).

- составление описательного рассказа по плану «Посуда»;

- составление повествовательного рассказа по картинке «Семейный обед»;

- пересказ рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой» (Гомзяк);

- пересказ-инсценировка сказки «Колосок» с использованием серии сюжетных картин (Гомзяк).

Май, 1-я неделя

Мебель.

Звуки С – Ш.

Звуковой анализ слогов типа ША, СА с выкладыванием графической схемы;

Звуковой анализ слов СОК, ДУШ, ШАР с выкладыванием графической схемы;

Определение места звуков в словах ШАПКА, МУШКА, ПУШКА, КАМЫШ, МАЛЫШ и т.д.;

Составление предложений со словами ЛАНДЫШ, ВЕСНА.

Относительные прилагательные.

Закрепление образования и употребления относительных прилагательных (Коноваленко).

Дифференциация (Г-К). (стр. 62-63).

- составление описательного рассказа по плану «Мебель»;

- составление рассказа по памяти «Моя красивая комната»;

- составление рассказа «Как изготавливают мебель» (Гомзяк).

Май, 2-я неделя

Рыбы.

Звуки З, Зь и буква З.

Звуковой анализ 5-6 звукового слова;

Продолжать закреплять знания о том, что звуки в слове разные, характеризовать каждый звук, находить длинные и короткие слова, закрепить знания о слоге, слове, ударении, предложении (Коноваленко, Гомзяк).

Возвратные глаголы в настоящем времени.

Учить образовывать возвратные глаголы в прошедшем времени (Гомзяк).

Звук (В) и буква Вв. (стр. 64-65).

- составление описательного рассказа по плану «Рыба»;

- пересказ рассказа с элементами творчества  Е.Пермяка «Первая рыбка» (Гомзяк);

- составление рассказа по сюжетной картине «В живом уголке» (Гомзяк).

Май, 3-я неделя

Животные жарких стран.

Звук  и буква Ж.

Звуковой анализ слов ЖУК, ЖАТЬ с выкладыванием схемы;

Продолжать закреплять знания о том, что звуки в слове разные, характеризовать каждый звук, находить длинные и короткие слова, закрепить знания о слоге, слове, ударении, предложении (Коноваленко, Гомзяк);

Звуковой анализ слогов типа ЖА, ЖО, ЖУ;

Определение места звука в словах ЖУРНАЛ, ПОЖАР, МОРЖИ, ЖАКЕТ и составление предложений с этими словами;

Игра « Прибавляй слог»:

Прибавить слог ЖОК и назвать всё слово: фла…, сне…, дру…, утю…, сто…, пиро…, кру…

Качественные прилагательные.

Закрепление образования и употребления качественных прилагательных.

Закреплять умение в образовании родственных слов.

Звук (В) и буква Вв. (стр. 65-66).

- составление описательного рассказа по плану «Моё любимое животное жарких стран»;

- чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа Т.Нуждиной «Слон»;

- пересказ рассказа Б. С. Житкова «Как слон спас хозяина от тигра» (Гомзяк).

Май, 4-я неделя

Город. Моя улица. Адрес.

Звуки З –Ж.

Звуковой анализ слов ЖУК, ЗОНТ, КОЗА, ЖАБА с выкладыванием схемы;

Игра «Разложи в два ряда»:

В один ряд нужно положить картинки со звуком Ж, а в другой – со звуком З (коза, журнал, зуб, пожар, жук, жираф, берёза, зонт);

Работа над деформированной фразой с последующим выкладыванием схемы предложения;

Качественные прилагательные.

Закрепление образования и употребления качественных прилагательных.

Образование имён прилагательных от имён существительных.

Звук (Д) и буква Дд. (стр. 67-68).

- составление повествовательных рассказов по плану «Адрес», «География»;

- составление рассказа по картинкам «Достопримечательности города»;

- составление рассказа «Граница Родины – на замке» по серии сюжетных картин (Гомзяк);

- составление рассказа по сюжетной картине «Одни дома» с придумыванием начала рассказа (Гомзяк).

Месяц, неделя

Лексическая тема

Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза, формирование лексико-грамматических категорий

Обучение грамоте

 Развитие связной речи

Сентябрь, 3-я неделя

Детский сад

1. Закрепление умения согласовывать существительные с притяжательными местоимениями мой, моя.
2. Отработка падежных окончаний имён существительных единственного числа.

Развитие слухового внимания и восприятия на материале неречевых звуков и слов, близких по звуковому составу. Слова-паронимы.

Вычленение слова из речевого потока, знакомство с длинными и короткими словами, линейность звуков в слове.

Различение неречевых звуков по силе, высоте, тембру.

Различение по тембру голосов людей.

Складывание для Гнома домика и ели из геометрических фигур.

1. Развитие понимания речи.
2. Совершенствование навыков ориентировки на листе бумаги.
3. Развитие воображения и конструктивных способностей.
4. Закрепление геометрических форм и основных цветов.

Звук (А) и буква Аа. (стр. 4-5)

Печатание Аа

- пересказ рассказа «В раздевалке», составленного по демонстрируемым действиям (Гомзяк).

Сентябрь, 4-я неделя

Игрушки

1. Отработка падежных окончаний имён существительных единственного числа.
2. Преобразование существительных в именительном падеже единственного числа во множественное число.

Развитие слухового внимания и восприятия на материале речевых звуков.

Закрепление знаний о терминах «Звук», «Слово», учить слышать разные звуки, узнавать слова, в которых не хватает одного звука, подбирать слова с заданным звуком. Различать длинные и короткие слова (Ткаченко).

Различение близких по звуковому составу слов, состоящих из бездефектных звуков.

Развитие чувства ритма и рифмы в стихотворной речи (Коноваленко).

Понятие ПРЕДМЕТ и ДЕЙСТВИЕ.

1. Выделение предметов и действий в речевом потоке.
2. Соотнесение предметов с вопросами Кто? Что?, действий с вопросом Что делает?.
3. Составление простых нераспространённых предложений по демонстрации действий и по простым 1-фигурным сюжетным картинкам.

Звук (У) и буква Уу. (стр. 6-7).

Печатание Уу

Ау уа

- составление описательного рассказа по плану «Моя любимая игрушка»;

- составление рассказа «Как мы играли» по демонстрируемым действиям (Гомзяк).

Октябрь, 1-я неделя

Осень

1. Отработка падежных окончаний и образование множественного числа существительных.
2. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Звук и буква У.

Выделение заданного гласного из потока звуков.

Выделение начального звука в словах: УТКА, УШИ, УЛЯ, УЛЕЙ…

Понятия «Гласный звук», «Слово», «Предложение».

Закрепить знания детей о слове, его значении, смысловой стороне слова (обозначает предмет, признак, действие «Плим» - сравнение со слогами).

Познакомить с термином «Предложение», выделение предложения из потока речи, дифференцировать понятия «Слово» и «Предложение».

Графическое изображение одной чертой с точкой (Ткаченко).

Чёткое произнесение и характеристика звука У.

Выделение начального ударного гласного звука У.

Выделение начального безударного гласного звука У.

Развитие внимания и памяти (Коноваленко).

Одушевленные и неодушевлённые существительные. Понятие «слово».

1. Различение одушествлённых и неодушествлённых предметов путём соотнесения с вопросительными местоимениями кто, что.
2. Упражнение в постановке вопросов Кто это? Что это? – подготовка к овладению диалогической речью.
3. Первоначальное понятие о слове.

Звук (О) и буква Оо. (стр. 8-9).

Печатание Оо

- пересказ рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге» с использованием магнитной доски;

- чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа Н.Калининой «Осень» (Крупенчук);

- называние признаков осени по картинкам-символам (Бардышева).

Октябрь, 2-я неделя

Овощи

1. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.
2. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами –ик-, -чик-, -ечк-, -очк-, -еньк-, -оньк- по теме.

Звук и буква А.

Анализ предложения, дифференцировать понятия «Слово» и «Предложение».

Выделение первого ударного и безударного гласного звука  А в слове (АНЯ, АКУЛА, АРБУЗ, АКРОБАТ…).

Термин «Слог».

Деление двусложных слов из открытых слогов на части.

Моделирование слогового состава при помощи слоговой линейки (Гомзяк).

Чёткое произнесение и характеристика звука А.

Развитие внимания и памяти.

Составление простых нераспространённых предложений по 1-фигурным картинкам с помощью вопросов.

Количественные числительные ОДИН, ОДНА.

1. Согласование количественных числительных ОДИН, ОДНА с существительными в роде.
2. Развитие внимания и памяти (увеличение объёма).
3. Совершенствование операций классификация, обобщение, исключение.

Звук (М) и буква Мм. (стр. 10-11).

Печатание Мм ам ум ом

- составление описательного рассказа по плану «Мой любимый овощ» (по выбору ребёнка);

- составление описательного рассказа об овоще с опорой на схему (Гомзяк);

- пересказ рассказа «Богатый урожай» с использованием сюжетных картин (Гомзяк).

Октябрь, 3-я неделя

Фрукты

1. Согласование существительных с притяжательными местоимениями мой, моя, моё, мои.
2. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Звуки А, У.

Произнесение и сопоставление звуков А – У;

Звуковой анализ звукосочетаний АУ, УА;

Воспроизведение звуковых рядов АУ, УА, АУА, УАУ, ААУ, АУУ…

Выделение начального звука в словах: УТКА, АСТРА, АИСТ, УТРО, УЛЕЙ, АНЯ …

Подбор слов к сюжетным картинкам на изучаемые звуки;

Постановка вопросов к сюжетным картинкам по данному образцу (Коноваленко);

Закрепление понятия о звуке, слове, предложении, слова в предложении идут друг за другом;

Сравнение со слогом, деление двусложных слов на слоги, называние количества слогов в слове, определять их последовательность в слове;

Линейность, дискретность слогов в слове (Гомзяк).

Именительный падеж множественного числа существительных.

1. Упражнение в употреблении именительного падежа множественного числа существительных.
2. Постановка вопросов и ответы на них.
3. Согласование глаголов 3-го лица настоящего времени с существительными в числе.

Звук (С) и буква Сс. Учимся соединять буквы и читать слоги. (стр. 12-15).

Печатание Сс ас ос ус са со су

- составление описательного рассказа по плану «Мой любимый фрукт» (по выбору ребёнка);

- составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему (Гомзяк).

Октябрь, 4-я неделя

Грибы. Ягоды

1. Согласование имён числительных два и пять с существительными.
2.  Упражнение в употреблении формы множественного числа имён существительных в родительном падеже (яблок, чашек, платьев и т.д.).

Звук и буква Э.

Определение места звука Э в словах: ЭМУ, ЭСКИМО, ЭКСКАВАТОР …;

Звуковой анализ слогов ЭХ, ХЭ с выкладыванием графической схемы;

Учить звуковому анализу слов из 3-х звуков ЭТО, ЭХО, определять позицию звука в слове, подбирать слова с заданным звуком, закреплять умение составлять и анализировать;

Закрепить умение делить на слоги 2-3 сложные слова (ЭМУ, ЭСКИМО, ЭТАЖЕРКА, ЭХО) и составление графической схемы, показать последовательность звучания слогов в слове;

Слогообразующая роль гласных (Коноваленко №18).

Третье лицо единственного и множественного числа глаголов настоящего времени.

1. Упражнение в употреблении глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего времени и согласовании их с существительными в числе.
2. Развитие диалогической формы речи.
3. Составление нераспространённых предложений по простым сюжетным картинкам с помощью вопросов.

Учимся соединять буквы и читать слоги. (стр. 16-19).

Печатание сам сом

- составление описательного рассказа по плану «Как я ходил за грибами»;

- составление описательного рассказа по плану «Моя любимая ягода» (по выбору ребёнка);

- чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа «Где растёт ягода?» (Крупенчук);

- пересказ рассказа Я. Тайца «По ягоды» с использованием предметных картинок (Гомзяк).

Ноябрь, 1-я неделя

Лес. Деревья

1. Согласование имён числительных два и пять с существительными.
2.  Упражнение в употреблении формы множественного числа имён существительных в родительном падеже (яблок, чашек, платьев и т.д.).

Звук и буква О.

Определение наличия или отсутствия гласного в слове;

Составлять и «читать» схему звукового анализа слова по указке;

Учить преобразовывать двухсложные слова в трёхсложные;

Чёткое произнесение звука О;

Выделение звука О под ударением после согласного;

Воспроизведение слоговых рядов со звуком О (ПО-ТО-КО-НО и т.д.);

Учить детей выделять начальный звук в словах: ОКУНЬ, ОКНА, ОБРУЧ, ОСЕНЬ с дальнейшей характеристикой звука;

Развитие внимания, памяти, мышления (Коноваленко);

Звуковой анализ слога ОП с выкладыванием схемы и показом звуков О и П на схеме;

Звуковой анализ, составление схем слов КОТ, ТОК, ДОМ, ДЫМ, МАК, ПУХ;

Последовательное звучание слогов (Гомзяк).

Существительные с уменьшительно-ласкательным значением.

1. Упражнение в образовании и практическом употреблении существительных с уменьшительно-ласкательным значением.
2. Знакомство с ласкательными именами людей.
3. Договаривание предложений.

Учимся соединять буквы и читать слоги. (стр. 20-23).

Печатание оса мама

- составление описательного рассказа о дереве с использованием схемы-описания (Гомзяк);

- составление описательного рассказа «Лист» по таблице (Бардышева)

Ноябрь, 2-я неделя

Перелётные птицы

1. Образование и употребление приставочных глаголов.
2. Закрепление употребления в речи простых предлогов: на – с, в – из.
3. Упражнение детей в умении образовывать уменьшительно-ласкательную форму имён существительных.

Звук и буква И.

Определение наличия или отсутствия заданного звука в слове;

Выделение гласного в прямом слоге;

Словообразующая роль гласных;

Умение составлять слова из заданных слогов (Коноваленко);

Определение позиции звука в слове: находить одинаковые звуки, придумывать слова с заданным звуком в заданном месте (Гомзяк).

Чёткое произнесение и характеристика звука И;

Выделение начального ударного и безударного звука И на слух и в произношении;

Деление слов на слоги: МАШИНА, МИША, ИГРУШКИ… Определение количества слогов (сколько раз хлопнули?);

Звуковой анализ слогов АП, ОП, ИП с выкладыванием схемы и указанием заданных звуков;

Звуковой анализ звукосочетаний АУИ, АИУ, ИУА, ИАУ, УАИ, УИА;

Звуковой анализ слова ИВА;

Составление предложений по предметным картинкам и опорным словам-действиям поливать, лечить, покупать.

Притяжательные местоимения «мой», «моя».

1. Практическое усвоение рода существительных. Соотнесение существительных мужского и женского рода с притяжательными местоимениями МОЙ, МОЯ.
2. Упражнения в употреблении притяжательных местоимений МОЙ, МОЯ.
3. Совершенствование мыслительных операций обобщение, классификация, исключение.

Звук (Х) и буква Хх. (стр. 24-25).

Печатание Хх ах ох ух ха хо ху мох муха уха соха

- составление описательного рассказа по плану «Моя любимая птица»;

- чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа И.Соколова-Микитова «Улетают журавли» (Крупенчук);

- пересказ адаптированного рассказа Л. Воронковой «Лебеди» с использованием сюжетных картин (Гомзяк).

Ноябрь, 3-я неделя

Одежда

1. Упражнение в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами –ик-, -чик-, -ечк-, -очк-, -еньк-, -оньк-.
2.  Формирование умения согласовывать числительные два, две с существительными.

Звук и буква Ы.

Чёткое произнесение звука Ы;

Выделение гласного звука Ы после согласного;

Определение места звука Ы в словах: ГРИБЫ, МЫШИ, СТРЕКОЗЫ, ДЫНЯ, ЛАНДЫШИ. Деление слов на слоги, составление схем;

Звуковой анализ, составление схем слов ДЫМ, БЫК, СЫН;

Воспроизведение слоговых рядов со звуком Ы;

Закрепление образования именительного падежа множественного числа существительных;

Продолжать учить делать звуковой анализ слов из 3 звуков, определять позицию звука в слове, учить находить одинаковые звуки в словах, придумывать слова с заданным звуком в заданном месте (Коноваленко).

Закрепить знания об ударении, о роли гласного в образовании слога, упражнять в нахождении ударного слога в слове с опорой на схему  (Гомзяк).

Глаголы прошедшего времени единственного числа.

1. Практическое усвоение (понимание) прошедшего времени глаголов.
2. Согласование глаголов прошедшего времени единственного числа с существительными в роде.
3. Развитие диалогической формы речи.
4. Подготовка к выделению слова из предложения и схематическому обозначению слов в предложении.

Звук (Р) и буква Рр. (стр. 26-27).

Печатание Рр ар ор ур ра  ро ру Мара рама Рома

- составление описательного рассказа по плану «Какую одежду мы носим осенью?»;

Ноябрь, 4-я неделя

Обувь. Одежда. Головные уборы

1. Формирование умения согласовывать глаголы с существительными единственного и множественного числа (яблоко растёт, яблоки растут).
2. Упражнение детей в умении подбирать слова противоположные по значению.

Звуки Ы - И.

Закрепить умение анализировать слова из з звуков, учить находить одинаковые звуки в словах, сравнивать слова по звуковому составу, придумывать слова с заданным звуком;

Выделение гласных Ы, И в конце слов ВАГОНЫ, КУБИКИ, первого и последнего гласного в словах АВТОБУСЫ;

Деление на слоги 2-3 сложных слов, определение ударного слога в слове, слоговой анализ слов с опорой на слуховое, зрительное восприятие, тактильно-мышечные ощущения (Гомзяк);

Различение звуков Ы-И на слух и в произношении;

Упражнение в образовании именительного падежа множественного числа существительных;

Выделение ударных гласных Ы, И после согласных;

Выделение Ы, И в конце слова;

Звуковой анализ слов ДЫМ, КИТ, ПЫХ (Коноваленко).

Винительный падеж единственного числа существительных. Понятие «предложение».

1. Практическое различение винительного падежа единственного числа одушествлённых и неодушествлённых существительных.
2. Составление простых распространённых предложений с прямым дополнением по сюжетным картинкам.
3. Знакомство с понятием предложение.
4. Схематическое обозначение предложения.

Звук (Р) и буква Рр. (стр. 27-28).

Печатание Сара Мура роса сор хор мусор

- составление описательного рассказа по плану «Мой любимый головной убор», «Моя любимая обувь»;

- составление рассказа «Как солнышко ботинок нашло» по серии сюжетных картин.

Декабрь, 1-я неделя

Ателье

1. Учить образовывать прилагательные от существительных.
2. Закреплять умение согласовывать числительные два и пять с существительными.

Звуки М, Мь и буква М.

Термин «Согласные звуки»;

Определение позиции звука (выделение первого и последнего сонора М: ГНОМ, АЛЬБОМ, СОМ), выделение ударного гласного, анализ и синтез прямых и обратных слогов;

Звуковой анализ и составление графической схемы слогов типа АМ, ОМ, УМ, ИМ;

Чёткое произнесение и характеристика звука  М;

Полная характеристика звуков, подбор слов определённой звуковой структуры;

Воспроизведение слоговых рядов типа АМ-ОМ-УМ-ЫМ;

Звуковой анализ слова 3-х звукового слова МАК, ДОМ; 4-х МАМА, ТОМА;

Классификация слов по слоговой структуре;

Деление слов ВАРЕЖКИ, ПАЛЬТО, ШАПКА на слоги. Дети должны выложить столько полосок, сколько раз хлопнули;

Сравнивать слова по звуковому составу;

Дать знания о твёрдых и мягких согласных (Гомзяк).

Родительный падеж единственного числа существительных без предлогов и с предлогом «у».

1. Упражнение в образовании родительного падежа единственного числа существительных.
2. Составление предложений с существительными в родительном падеже единственного числа с отрицанием нет.
3. Закрепление понимания и употребления предлога У.

Звук (Ш) и буква Шш. (стр. 29-30).

Печатание Шш ша ша шу аш ош уш шар Шура

- составление повествовательного рассказа по картинке «Как мама шила мне платье» (Крупенчук);

- пересказ адаптированного рассказа Н. Носова «Заплатка» с использованием предметных картинок (Гомзяк).

Декабрь, 2-я неделя

Зима. Зимние забавы

1. Закреплять умение употреблять предлоги движения в, из, от, по, к.
2. Учить подбирать родственные слова.
3. Учить образовывать глаголы прошедшего времени.

Звук и буква Н.

Определение наличия или отсутствия согласного в слове (Коноваленко);

Чёткое произнесение и характеристика звука Н;

Определение позиции звука в слове (выделение последнего сонора Н: ДИВАН, ЛИМОН, ТРОН, КАБАН, ОБМАН; первого Н: НОТЫ, НОСКИ, НАДЯ);

Синтез слов, состоящих из гласного и согласного УН, УМ, ОН, АМ;

Звуковой анализ обратных слогов АН, ОН, УН, ИН с выкладыванием графической схемы и показом на схеме заданных звуков («Покажи звук А. Покажи звук Н»);

Воспроизведение слоговых рядов АН-УН-ИН;

Звуковой анализ слова, состоящего из 3-х звуков (СОН, НОС, СЫН) , 4-х звуков (НОГА);

Деление слов на слоги: ТУФЛИ, САПОГИ, ТАПОЧКИ …;

Составление предложений по предметным картинкам;

Продолжать учить пользоваться терминами, подбирать слова определённой звуковой структуры;

Классификация слов по слоговой структуре, подбор слов с заданным количеством слогов на картинном материале;

Учить находить сходства и различия слов по их звуковому составу (Гомзяк).

Составление рассказа «Зима» по опорным словам и картинкам.

1. Закрепление употребления в речи косвенных падежей существительных.
2. Обучение составлению короткого рассказа по опорным словам и опорным картинкам.
3. Распространение предложений определениями.

Дифференциация (С-Ш). (стр. 31).

Печатание са ша со шо су шу Саша Маша

- составление описательного рассказа по плану «Зима»;

- составление повествовательного рассказа по картине с использованием плана (Крупенчук);

- называние признаков зимы по картинкам-символам (Бардышева);

- пересказ рассказа «Общая горка», составленного по картине с проблемным сюжетом (Гомзяк).

Декабрь, 3-я неделя

Мебель. Части мебели

1. Развивать умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже.
2. Учить подбирать глаголы к существительным по теме.
3. Закреплять навык употребления существительных в родительном падеже.

Звук П и буква П.

Чёткое произнесение звука П;

Определение позиции звука в слове (выделение последнего глухого согласного П);

Выделение последнего звука П в словах: МИКРОСКОП, ПОТОП, СУП, ЗУБ, ТУЛУП…;

Составление схем обратных слогов, звуковой анализ слогов АП, УП с выкладыванием схемы слогов;

Продолжать учить звуковому анализу слов из 3-х (СУП, ТОП), 4-х звуков (ПИЛА, ПАУК, СТОП), находить сходство и различие слов по их звуковому составу, называть слова с заданным звуком в заданном месте;

Графический слоговой образ слова;

Деление на слоги 2-3-х сложных слов, определение ударного слога в двусложном слове;

Составление и преобразование простых нераспространённых предложений с глаголами покупать, поливать, петь, пить, пугать в 3 лице настоящего времени;

Слоговой анализ слов с опорой на слуховое, зрительное восприятие, тактильно-мышечные ощущения (Гомзяк).

Приставочные глаголы.

1. Выделение приставочных глаголов  речевом потоке.
2. Практическое использование приставочных глаголов в речи.
3. Запоминание и выполнение сложных инструкций с приставочными глаголами.

Звук (Ы) и буква ы. (стр. 32-33).

Печатание ы Аыо Эыу Оыа сы ры мы усы шары

- составление описательного рассказа по плану «Мебель»;

- пересказ русской народной сказки «Три медведя» с элементами драматизации.

Декабрь, 4-я неделя

Новогодний праздник

1. Закреплять умение подбирать прилагательные к существительным.
2. Упражнять в употреблении предлога без и имён существительных в различных падежах.

Звук Т и буква Т.

Чёткое произнесение звука Т;

Продолжать знакомить с понятиями «гласный» и «согласный» звуки;

Звуковой анализ слогов: АТ, ТА, ОТ, ТО с выкладыванием графической схемы;

Звуковой анализ трёхзвукового  слова с определением гласных и согласных (КОТ, КИТ);

Звуковой анализ четырёхзвукового  слова с определением гласных и согласных (ТОМА, БАНТ, КУСТ);

Звуковой анализ, составление схем обратных слогов;

Деление слов на слоги;

Определение первого и последнего согласного звука  П в словах;: СОЛДАТ, ТАБАК, ТАНЯ, АТЛЕТ, ТОНЯ…;

Составление предложений по предметным картинкам с числительными один, одна, два, две; закрепление согласования с существительными в роде;

Словоразличительная роль ударения (слова-омографы);

Соотнесение слов со схемой, закрепление знаний о слоговом строении слова, ударении (Коноваленко).

Количественные числительные «два»,  «две».

1. Согласование количественных числительных два, две с существительными в роде.
2. Преобразование предложений по сюжетным картинкам.
3. Догованивание предложений по предметным картинкам и демонстрационной карточке с цифрой 2.

Звук (Л) и буква Лл. (стр. 34-35).

Печатание Лл ал ол ул ыл ла ло лу лы Луша сало мыло

- составление повествовательного рассказа по картине «Новый год» (Крупенчук);

- составление рассказа «Новый год на пороге» по серии сюжетных картин с продолжением сюжета (Гомзяк).

Январь, 2-я неделя

Семья

1. Учить подбирать противоположные по значению слова.
2. Закреплять знания о родственных связях.
3. Развивать понимание логико-грамматических конструкций.

Звук К и буква К.

Чёткое произнесение звука К;

Звуковой анализ, составление схем прямых и обратных слогов КА, КО, УК с выкладыванием графической схемы;

Звуковой анализ 4-х звукового слова (КОТЫ, УТКА, ОКНО, ПАУК);

Различение гласных и согласных звуков, определение последнего согласного звука в словах САМОЛЁТ, НАСОС;

Слоговой анализ односложных слов, подбор слов к схемам;

Закрепление употребления родительного падежа единственного числа существительных без предлога и с предлогом У;

Закрепление знаний о слоге, слове, ударении (Коноваленко);

Составление предложения из заданного количества слов. Анализ. Схема  (Гомзяк);

Развитие внимания и памяти.

Пересказ русской народной сказки «Снегурочка» по серии сюжетных картинок.

1. Выделение родственных слов к слову снег из текста.
2. Образование родственных слов (зима, снег, Снегурочка).
3. Подбор признаков к предметам (зима, снег, Снегурочка).
4. Развитие диалогической формы речи (беседа по содержанию сказки, по иллюстрациям).

Дифференциация (Л-Р). (стр. 36-37).

Печатание ла ра ло ро лу ру лы ры Лара Лора сыро

- составление рассказа по сюжетной картине «Семейный ужин» по серии сюжетных картин (с элементами творчества) (Гомзяк).

Январь, 3-я неделя

Зимующие птицы

1. Учить образовывать глаголы и закреплять знания детей о голосах птиц.
2. Учить образовывать прилагательные и существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
3. Закреплять употребление существительных в именительном и родительном падежах множественного числа.

Звуки К - Т.

Закрепление произношения и различение звуков К-Т;

Звуковой анализ 4-х звукового слова (БИНТ, БАНТ, ОКНО, КОЛЯ), учить ориентироваться в звуках: знать позицию звука в слове, позицию «гласный – согласный», подбирать слова определённой звуковой структуры;

Выделение гласного звука в середине односложных слов ДОМ, МАК, ДУБ, КОТ, ПУХ, БЫК, МОХ;

Выделение последнего глухого согласного в словах;

Деление 3, 4-х сложных слов на слоги, определение ударения, графическая слоговая модель слова, подбор слов к схемам (Коноваленко);

Звуковой анализ, преобразование обратных слогов, составление схем:

Закрепление употребления родительного падежа множественного числа существительных;

Упражнение в постановке вопросов;

Различение гласных и согласных звуков (Гомзяк).

Предлог НА.

1. Закрепление употребления предлога НА.
2. Упражнение с деформированной фразой.
3. Самостоятельное составление предложений.
4. Развитие диалогической формы речи.
5. Закрепление представлений о зимующих птицах.

Звук (Н) и буква Нн. (стр. 38-39).

Печатание Нн

Ан он ун ын на но ну ны сон нос сын луна

- составление описательного рассказа по плану «Зимующая птица»;

- чтение,  ответы на вопросы и пересказ рассказа Ю.Дмитриева «Снегири» (Крупенчук);

- составление описательного рассказа о зимующих птицах с использованием схемы (Гомзяк).

Январь, 4-я неделя

Дикие животные зимой

1. Обучать образованию притяжательных прилагательных.
2. Закреплять практическое употребление в речи простых предлогов: на, с, под, над, за.

Звуки П - Т.

Закрепление произношения и различение звуков П-Т;

Звуковой анализ и синтез обратных слогов: АП, АТ, УТ, УП, ИП, ИТ, преобразование их в прямые слоги, составление схем;

Звуковой анализ слов КОТ, КИТ, СНОП, ПАУК;

Твёрдые и мягкие согласные;

Выделение гласного звука в середине односложных слов ДОМ, МАК, ДУБ, КОТ, ПУХ, БЫК;

Выделение последнего глухого согласного в словах: БАНТ, СТОП, ТУЛУП, БЕГЕМОТ…;

Деление слов на слоги;

Подбор слов с заданным количеством слогов на материале игрушек;

Закрепление знания о слоговом строении слов, ударении (один слог произносится громче, протяжнее);

Закрепление употребления предлогов НА, ПОД – договаривание и составление предложений;

Анализ предложения, схема (Гомзяк).

Пересказ русской народной сказки «Заюшкина избушка» по опорным предметным картинкам.

1. Закрепление словообразования и употребление относительных прилагательных, обозначающих материал.
2. Закрепление образования и употребление существительных с уменьшительно-ласкательным значением.
3. Обучение последовательному пересказу с опорой на предметные картинки.

Звук (Н) и буква Нн. (стр. 40-41).

Печатание слон сосна ноша

Слоны умны.

- составление описательного рассказа по плану «Животные леса»;

- чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа И.Соколова-Микитова «Медведь»;

- пересказ рассказов Е. Чарушина «Кто как живёт. Заяц. Белка. Волк» (Гомзяк).

Февраль, 1-я неделя

Почта

1. Закреплять умение согласовывать числительные два и пять с существительными.
2. Учить согласовывать существительные с глаголами единственного и множественного числа.

Звуки П – Т – К.

Звуковой анализ прямых слогов: ПА, ПУ, ТА, ТУ, КА, КУ;

Звуковой анализ слов МАК, ТОК, КОТ;

Закрепление произношения и различение звуков П – Т – К;

Воспроизведение слоговых рядов типа ПА-ТА-КА;

Договаривание слов: СО.., СУ…, КО.., КАТО…, БА..;

Выделение звуков П, Т, К в начале слов: ПЛИТА, КОНФЕТА, ТАХТА …;

Деление слов на слоги;

Закрепление употребления предлогов НА, ПОД;

Звуковой анализ обратных: АП, УП, АТ, УТ, АК, УК и прямых: ПА, ПУ, ТА, ТУ, КА, КУ слогов.

Предлоги НА, С.

1. Закрепление употребления предлогов НА, С.
2. Договаривание и составление предложений с предлогами НА, С.
3. Постановка вопросов. Развитие диалогической формы речи.
4. Развитие внимания и памяти.
5. Закрепление приставочных глаголов.

Звук (К) и буква Кк. (стр. 42-43).

Печатание К как ок ук мак сок сук лук

- пересказ рассказа «Как мы общаемся», составленного по отдельным сюжетным картинам.

Февраль, 2-я неделя

Транспорт

1. Обучать образованию приставочных глаголов движения.
2. Закреплять умение употреблять имена существительные в форме косвенного падежа.

Звук Х и буква Х.

Чёткое произнесение звука Х;

Выделение начального согласного Х в словах: ХОБОТ, ХЛЕБ, ХВОЯ, ХВОСТ, ХВОРОСТ, ХОЛМ, ХОД…;

Звуковой анализ обратных и прямых слогов (АХ, ОХ, ХО, ХЫ, ЫХ, УХ);

Звуковой анализ слов из3-х: МОХ, УХО,  4-х звуков МУХА, ХАТА;

Деление слов на слоги;

Продолжать учить ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звуков, находить одинаковые звуки, подбирать слова определённой звуковой структуры;

Слоговой анализ 4-х сложных слов, подбор слов с заданным количеством слогов на материале окружающих предметов (Коноваленко, Гомзяк);

Развитие внимания и памяти;

Закрепление представлений о роде существительных – соотнесение с притяжательными местоимениями мой, моя, моё.

Предлоги НА, ПОД.

1. Закрепление употребления и различение предлогов НА, ПОД.
2. Развитие слухового внимания и памяти.
3. Составление предложений по сюжетной картине и опорным предметным картинкам.

Звук (К) и буква Кк. (стр. 43-44).

Печатание ком кок мука кукушка

У Шуры кошка.

- составление описательного рассказа по плану «Транспорт»;

- чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа В.Бундина  «Хорошо, когда много снега»;

- пересказ рассказа Г. Цыферова «Паровозик» с использованием предметных картинок (Гомзяк).

Февраль, 3-я неделя

Комнатные растения

1. Учить употреблять глаголы в прошедшем времени.
2. Закреплять умение подбирать сходные и противоположные по значению слова.
3. Учить выделять из текста однокоренные слова.

Звуки К -Х.

Закрепление произношения и различение звуков К-Х;

Выкладывание обратных: ОХ, АК, ОК, АХ, и прямых слогов: КА, КО, ХА, ХО…;

Словоразличительная роль звуков, полный звуко-слоговой анализ 3-х, 4-х звукового слова ПУХ, МАК, КОТ, МОХ, КОНЬ, МУХА, ХАТА, ПАУК, ОКНО;

Определение звуков в словах: МА…, МЕ…, ПЕСО…,  ВОЗДУ…;

Определение нескольких гласных в словах ХАТЫ, ЛИМОНЫ;

Деление на слоги многосложных слов, продолжать развивать умение находить ударный слог в 2-х сложном слове (Коноваленко);

Развитие внимания и памяти;

Закрепление представлений о роде существительных. Согласование с количественными числительными один, одна, одно;

Закрепление знания о составе предложения, последовательном звучании слов (Гомзяк).

Пересказ отрывка из «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина с опорой на серию картинок.

1. Знакомство с А. С. Пушкиным.
2. Развитие логического мышления.
3. Развитие диалогической формы речи.
4. Обучение краткому пересказу отрывка с опорой на иллюстрации.

Звук (Т) и буква Тт. (стр. 45-46).

Печатание Тт

ат от ут кот рот утка

- составление описательного рассказа по плану «Моё любимое комнатное растение»;

- составление рассказа по сюжетной картине «В живом уголке».

Февраль, 4-я неделя

Наша армия

1. Обучать образованию прилагательных от существительных.
2. Закреплять умение согласовывать числительные два и пять с существительными.

Звуки Хь и буква Х.

Чёткое произнесение звука Хь;

Различение звуков Х-Хь;

Знакомство с понятием «мягкие согласные»;

Деление слов на слоги. Составление схем слогового состава слов по предметным картинкам;

Звуковой анализ слогов: ХИ, ХЕ, ХЁ…;

Анализ 3-х: ХЕК, 4-х звукового слова ДУХИ, МУХИ, ХИНА;

Подбор слов с заданным количеством слогов по словесным заданиям;

Развитие внимания и памяти;

Продолжать формировать умение ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звуков (Коноваленко).

Родительный падеж множественного числа существительных.

1. Закрепление образования и употребление родительного падежа множественного числа существительных.
2. Развитие внимания и памяти.
3. Развитие диалогической формы речи.
4. Закрепление словообразования названий детёнышей домашних животных.

Звук (И) и буква Ии. Дифференциация (Ы-И). (стр. 47-48).

Печатание Ии им ис ин иш ир их ик ит

- пересказ рассказа Л. Кассиля «Сестра» (Гомзяк).

Март, 1-я неделя

Весна. День рождения весны

1. Упражнять в образовании и практическом использовании в речи притяжательных и относительных прилагательных.
2. Учить классифицировать времена года.
3. Отрабатывать падежные окончания имён существительных единственного и множественного числа.

Звук Пь и буква П.

Чёткое произнесение звука Пь;

Различение звуков П-Пь;

Закрепление понятия «мягкие согласные»;

Звуковой анализ слова, 4-х звуковых слов ПЕНА, ПИЛА, ПОЛЕ, ПИОН, СТЕПЬ, продолжать подбирать слова определённой звуковой структуры (Коноваленко);

Развитие внимания и памяти;

Деление слов на слоги. Составление слоговых схем;

Учить преобразовывать двусложные слова в трёхсложные, дополнение слога до полного слова (Гомзяк).

Составление описательного рассказа «Весна идёт» по простым 1-фигурным сюжетным картинкам и опорным словам.

1. Обучение составлению предложений по простым сюжетным картинкам с использованием опорных слов.
2. Объединение предложений в рассказ и заучивание его.
3. Закрепление представлений о ранней весне в природе.
4. Обогащение лексики родственными словами путём выделения их из контекста.

Дифференциация (Ы-И). (стр. 49-50).

Печатание мы ми сы си ны ни

Мила мыла мишку.

- составление рассказа «Заяц и морковка» по серии сюжетных картин (Гомзяк);

- чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа И.Соколова-Микитова «Подснежники» (Крупенчук);

- называние признаков весны по картинкам-символам (Бардышева).

Март, 2-я неделя

Праздник 8 Марта

1. Учить преобразовывать имена существительные мужского рода в имена существительные женского рода.
2. Упражнять в подборе родственных слов.
3. Упражнять в подборе признаков к предметам.

Звук Ть и буква Т.

Чёткое произнесение звука Ть;

Различение звуков Т-Ть;

Закрепление понимания мягкости согласных;

Звуковой анализ слогов ТА, ТИ с выкладыванием графической схемы;

Звуко-слоговой анализ 3-х (ТАК, ТИК, ПЯТЬ, КИТ, ТЕНЬ), 4-х звукового слова (СЕТИ, ТИНА, ТЁТЯ, ТЁМА), продолжать учить нахождению ударного слога в двусложном слове;

Деление слов на слоги: ТЕНЬ, ТИГР, ТИГРЁНОК …;

Закрепить умение делить на слоги многосложные слова, превращать короткие слова в длинные, соответственно изменять схему слогового строения слова (Гомзяк);

Развитие внимания и памяти.

Составление повествовательного рассказа «Скворечник» по серии сюжетных картинок с дополнительной опорой на предметные картинки.

1. Обучение составлению рассказа по серии сюжетных картинок.
2. Обучение запоминанию и рассказыванию составленного рассказа с дополнительной опорой на предметные картинки.
3. Закрепление представлений о ранней весне.
4. Обогащение лексики родственными словами путём образования родственных слов с помощью вопросов.

Звук (П) и буква Пп. (стр. 51-52).

Печатание Пп ап оп уп па по пу папа Паша пара

- составление описательных рассказов по плану «Знакомство», «День 8 Марта», «Мама»;

- составление описательного рассказа о маме по собственному рисунку (Гомзяк).

Март, 3-я неделя

Профессии

1. Учить называть профессии по месту работы или роду занятия.
2. Закреплять употребление существительных в творительном падеже.
3. Упражнять в образовании существительных множественного числа родительного падежа.

Звуки Кь и буква К.

Чёткое произнесение звука Кь;

Различение звуков К-Кь;

Закрепление понимания мягкости согласных;

Звуковой анализ слогов КА, ОК, КУ, КИ с выкладыванием графической схемы;

Анализ 4-х звукового слова КИТЫ, КИНО, УТКИ;

Деление слов на слоги и составление слоговых схем: КИРПИЧИ, КАРТА, КАРТИНА, БОТИНКИ  …;

Подбор слов с заданным количеством слогов по словесным заданиям;

Продолжать формировать умение ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звуков (Коноваленко).

Род имён существительных.

1. Практическое усвоение рода существительных путём соотнесения с притяжательными местоимениями мой, моя, моё и количественными числительными один, одна, одно.
2. Составление предложений по 3 опорным знакам (предметная картинка, цифровая карточка, данный глагол).
3. Упражнение в различении и употреблении глаголов надевать и одевать.

Звук (П) и буква Пп. (стр. 52-53).

Печатание липа Пушок топор лопата

- составление описательного рассказа по плану «Есть такая профессия»;

- составление описательных рассказов о профессиях с использованием схемы (Гомзяк).

Март, 4-я неделя

Наша пища

1. Упражнять в употреблении различных форм имени существительного.
2. Закреплять навык правильного использования в речи простых и сложных предлогов.

Звуки Б, Бь и буква Б.

Чёткое произнесение звуков Б, Бь;

Различение звуков Б-Бь;

Определение места звуков Б, Бь в словах (начало, середина);

Звуковой анализ слогов: БА, БО, БУ; БИ с выкладыванием графической схемы;

Звуко-слоговой анализ слов: БАНТ, БИНТ, БУСЫ, БАНКА,  БАНТЫ, БЕЛКА, ГОЛУБЬ;

Деление слов на слоги и составление графической схемы: БАБОЧКА, БОЧКА, БАМБУК, ГОЛУБЬ, БЕЛКА, БИГУДИ, БЕРЕТ, БЕРЁЗА, РЕБЁНОК…;

Подбор слов с заданным количеством слогов по словесным заданиям;

Продолжать формировать умение ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звуков (Коноваленко).

Понятие «признак».

1. Знакомство с понятием признак. Соотнесение с вопросами Какой? Какая? Какое?
2. Подбор признаков к предметам с помощью вопросов.
3. Выделение признаков с помощью вопросов в отрывках из «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина.

Звук (З) и буква Зз. (стр. 54-55).

Печатание Зз за зо зу зы зи роза Зина зима узор замок морозы

- пересказ-инсценировка сказки «Колосок» с использованием серии сюжетных картин (Гомзяк).

Апрель, 1-я неделя

Откуда хлеб пришёл?

1. Учить подбирать синонимы и однокоренные слова.
2. Закреплять знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве.

Звук и буква Д.

Чёткое произнесение звука Д;

Различение звуков Д, Дь;

Определение места звуков Д, Дь в словах (начало, середина);

Звуковой анализ слогов ДИ, ДА с выкладыванием схемы;

Звуковой анализ 3-х звуковых слов: ДИНЬ, ДОМ , 4-х звуковых слов: ДОМА, ДУБЫ, ДЫНЯ, ДУГА;

Деление слов на слоги с выкладыванием схемы: МАНДАРИН, ОДУВАНЧИК, ЖЁЛУДИ, ОДЕЖДА;

Продолжать подбирать слова определённой звуковой структуры (Коноваленко);

Учить преобразовывать двусложные слова в трёхсложные, дополнение слога до полного слова (Гомзяк).

Признаки предметов,  выраженные прилагательными.

1. Закрепление понятия признак.
2. Согласование признаков-прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.
3. Подбор признаков к предметам из литературных текстов и добавление из личного опыта.

Дифференциация (С-З). (стр.56-57).

Печатание са за со зо су зу сы зы коза коза

- пересказ рассказа «Откуда хлеб пришёл», составленного по серии сюжетных картин (Гомзяк).

Апрель, 2-я неделя

Посуда

1. Учить подбирать антонимы к прилагательным и глаголам.
2. Упражнять в образовании прилагательных от существительных и давать понятие о материалах, из которых делают предметы посуды.

Звуки Г, Гь и буква Г.

Чёткое произнесение звуков Г, Гь;

Различение звуков Г-Гь;

Определение места звуков Г, Гь в словах (начало, середина);

Звуковой анализ слогов ГИ, ГА с выкладыванием схемы;

Звуко-слоговой анализ 4-х звукового слова: ГУСИ, НОГИ;

Определение места звуков в словах: ГУСЬ, ГИМНАСТ, БУМАГА и т.д…;

Продолжать учить нахождению ударного слога в двусложном слове;

Закрепить умение делить на слоги многосложные слова, превращать короткие слова в длинные, соответственно изменять схему слогового строения слова (Гомзяк).

Относительные прилагательные.

1. Словообразование и употребление относительных прилагательных, обозначающих материал.
2. Согласование относительных прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.
3. Развитие диалогической формы речи.

Звук (Й) и буква Йй. (стр. 58-59).

Печатание Йй

Ай ой ый ий май сарай зайка лайка майка

- составление описательного рассказа по плану «Посуда»;

- пересказ рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой» (Гомзяк).

Апрель, 3-я неделя

Мой дом. Прогулка по городу

1. Учить образовывать сложные слова.
2. Закреплять умение составлять предложения с предлогами.

Звук Ль.

Чёткое произнесение звука Ль, закрепление правильного произношения звука Ль;

Определение места звука Ль в слове: ЛЕВ, ГАЗЕЛЬ, ЛИЛИЯ, АЛЛЕЯ, СТАЛЬ, ЛЕС, ПЕЛЁНКА, ПЫЛЬ…;

Выделение последнего звука Ль в словах: БЫЛЬ, ПЫЛЬ, ШАЛЬ, ПОРТФЕЛЬ, КОЛЫБЕЛЬ;

Выделение первого звука Ль в словах: ЛЕНТА, ЛЮК, ЛЕС, ЛИЗА, ЛЮТИК;

Звуковой анализ слогов ЛИ, ИЛЬ с выкладыванием схемы;

Звуковой анализ слова ЛЕС с выкладыванием графической схемы;

Звуковой анализ 5-ти звукового слова ЛИМОН, ТОПОЛЬ, ПАЛЬМА, ПУДЕЛЬ, МЕДАЛЬ;

Деление слов на слоги (составление схем слогового состава) и прямоугольников на части по количеству слогов Коноваленко);

Закрепление образования и употребления относительных прилагательных.

Относительные прилагательные.

1. Словообразование и употребление относительных прилагательных от существительных, обозначающих овощи, фрукты.
2. Согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.
3. Упражнение в употреблении предлогов В, ИЗ.

Дифференциация (И-Й), (ый-ий). (стр. 59-60).

Печатание

Мой шарик.

Мои шарики.

- составление рассказа по сюжетной картине «Одни дома» с придумыванием начала рассказа.

Апрель, 4-я неделя

Домашние животные и их детёныши

1. Учить образовывать сложные слова.
2. Учить образовывать притяжательные прилагательные.
3. Расширять словарь антонимов.
4. Развивать навыки словообразования и словоизменения.

Звуки Ль - Й.

Различение звуков Ль – Й на слух и в произношении;

Преобразование слогов путём замены Й-Ль;

Звуковой анализ и синтез обратных слогов: АЛЬ, ОЛЬ, УЛЬ, ИЛЬ;

Звуковой анализ 5-ти звукового слова ОЛЕНЬ, ТЮЛЕНЬ, СОБОЛЬ, ЛЕБЕДЬ, АЛЬБОМ;

Деление слов на слоги, составление схем слогового состава;

Определение звука в словах - «Закончи слово»: ТЮ…, МО…, Е…, ИЮ…, УГО…, МЕ…;

Выделение ударного слога – игра «Эхо» (Коноваленко);

Упражнение в употреблении предлогов В, НА;

Закрепление согласования притяжательных местоимений с существительными.

Притяжательные прилагательные с суффиксом –ин-.

1. Упражнение в согласовании притяжательных прилагательных с существительными.
2. Образование притяжательных прилагательных с суффиксом –ин-, преобразование предложений.
3. Развитие диалогической формы речи через упражнение в постановке вопросов Чей? Чья? Чьё? Чьи?

Звук (Г) и буква Гг. (стр. 61-62).

Печатание Гг га го гу ги нога гора гуси ноги

За лугом горы.

За горами гроза.

- составление описательного рассказа по плану «Моё любимое домашнее животное»;

- пересказ рассказа Л. Толстого «Котёнок».

Май, 1-я неделя

Наша страна. Мой родной край

1. Познакомить детей с флагом, гимном и гербом России.
2. Учить образовывать прилагательные от существительных.
3. Развивать умение согласовывать слова в предложениях.

Звук В и буква В.

Чёткое произнесение и характеристика звука В;

Различение звуков В-Вь;

Выделение звука В перед гласными;

Определение места звука В в словах: ВОРОНА, КОРОВА, ВОЗДУХ, ГОЛОВА, ВОРОБЕЙ, ВОКЗАЛ, КВАС… (начало, середина);

Деление слов на слоги, составление схем слогового состава;

Звуковой анализ слогов ВА, ВО, ВУ, ВЫ с выкладыванием графической схемы;

Звуковой анализ 5-ти звукового слова БУКВА, ХАЛВА, ВАФЛИ;

Закрепить знание об ударении, о роли гласного в образовании слога;

Классификация слов, в названиях которых ударение на 1, 2, 3-м слоге (Гомзяк);

Закрепление употребления предлога В.

Относительные прилагательные.

1. Образование и употребление относительных прилагательных от названий деревьев.
2. Составление предложений с однородными членами.
3. Закрепление и различение хвойных и лиственных деревьев.
4. Упражнение в согласовании прилагательных с существительными.

Дифференциация (Г-К). (стр. 62-63).

Печатание га ка го ко гу ку гы кы ногти когти

- составление повествовательных рассказов по плану «Адрес», «География»;

- составление рассказа «Граница Родины – на замке» по серии сюжетных картин (Гомзяк).

Май, 2-я неделя

Человек

1. Учить дифференцировать глаголы совершенного и несовершенного вида, образовывать возвратные глаголы.
2. Закреплять умение образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
3. Развивать словарь антонимов.

Звук Вь и буква В.

Чёткое произнесение и характеристика звуков В, Вь;

Различение звуков В-Вь;

Выделение звука Вь перед гласными: ВИТА, ВИЛКА, ВИКА, ВЕТКА, ВЕНОК;

Определение места звука В в слове (начало, середина);

Деление слов на слоги, составление схем слогового состава;

Звуковой анализ слога ВИ с выкладыванием графической схемы;

Звуковой анализ 5-ти звукового слова БУКВА, ВЕНОК, ВЕТКА, ХАЛВА, ВАФЛИ;

Закрепить знание об ударении, о роли гласного в образовании слога;

Классификация слов, в названиях которых ударение на 1, 2, 3-м слоге (Гомзяк);

Закрепление употребления предлога В.

Притяжательные прилагательные с суффиксом –й- (на –ий, -ья, -ье, -ьи).

1. Закрепление представлений о диких и домашних животных.
2. Образование и употребление притяжательных прилагательных с суффиксом –й- (на –ий, -ья, -ье, -ьи).
3. Обогащение лексики синонимами и антонимами.

Звук (В) и буква Вв. (стр. 64-65).

Печатание Вв ва во ву вы ива вол трава

Вот ива.

- пересказ басни Л. Толстого «Старый дед и внучек».

Май, 3-я неделя

Насекомые

1. Учить преобразовывать глаголы единственного числа во множественное число.
2. Развивать умение употреблять существительные в форме родительного падежа множественного числа.

Звук Ф и буква Ф.

Чёткое произнесение и характеристика звука Ф;

Определение места звука Ф в словах: ФЛАГ, ШАРФ, МУФТА, ЖИРАФ, ФРУКТЫ, ФАЗАН, ТУФЛИ, ТЕЛЕФОН…;

Звуковой анализ слогов ФА, ФО, ФУ, ФЫ с выкладыванием графической схемы;

Звуковой анализ слова МИФ;

Звуковой анализ слова 4-х (ФЛАГ, ШАРФ), 5-ти (ФОНАРЬ, ЦИФРА, ФАНТА) звукового слова;

Продолжать закреплять знания о составе слова, полная характеристика звуков;

Деление слов на слоги, составление схем слогового состава 1-, 2-, 3-х сложных слов;

Закрепление употребления предлога В.

Сравнительная степень качественных прилагательных.

1. Практическое усвоение (понимание и употребление в речи) степеней сравнения прилагательного красивый (и его синонимов).
2. Обогащение лексики синонимами к прилагательному красивый.
3. Закрепление притяжательных прилагательных с суффиксом –й-.
4. Подготовка к составлению описания предмета.

Звук (В) и буква Вв. (стр. 65-66).

Печатание Вова Вика вилы корова

- составление описательного рассказа по плану «Насекомые»;

- чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа К.Ушинского «Майский жук» (Крупенчук);

- составление описательного рассказа о насекомых с опорой на схему (Гомзяк).

Май, 4-я неделя

Лето

1. Учить образовывать и употреблять прилагательные в сравнительной степени.
2. Закреплять умение образовывать глаголы в прошедшем времени.
3. Развивать словарь синонимов.

Звук Фь и буква Ф.

Чёткое произнесение и характеристика звука Фь;

Различение звуков Ф-Фь;

Определение места звука Фь в словах: ФИЛЬМ, ФИТИЛЬ, ФИЗИКА, ФЁДОР, КЕФИР, ФИАЛКИ, ФИКУС, КОФЕЙНИК…;

Звуковой анализ слога ФИ с выкладыванием графической схемы;

Деление слов на слоги и составление схем слогового состава;

Выделение ударного слога;

Звуковой анализ слова ФЕН;

Звуковой анализ слова 4-х (ЛИФТ), 5-ти (ФИКУС, ФИЛИН, ВАФЛИ, КЕФИР, ФИТИЛЬ)  звукового слова;

Закрепление употребления предлогов В, НА.

Заучивание стихотворения А. К. Толстого «Колокольчики».

1. Закрепление представлений о весне. Различение ранней и поздней весны.
2. Обогащение лексики признаками и действиями предметов.
3. Развитие диалогической формы речи.
4. Закрепление названий полевых цветов.
5. Заучивание стихотворения А. К. Толстого «Колокольчики».

Звук (Д) и буква Дд. (стр. 67-68).

Печатание Дд да до ду ды Даша дом душ дым

- составление рассказа «Лето красное пришло…» по сюжетной картине (Гомзяк).

Месяц, неделя

Лексическая тема недели

Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза, формирование лексико-грамматических категорий

Обучение грамоте

 Развитие связной речи

Сентябрь, 3-я неделя

Осень

Формирование номинативного словаря (словаря существительных) по теме.

Звук и буква У.

1. Чёткое произнесение звука.
2. Выделение начального ударного гласного.
3. Договаривание предложений по картинкам (употребление существительных в именительном и винительном падежах единственного числа).
4. Знакомство с буквой У.
5. Звуковой анализ и синтез слогов типа УТ, УП, УК.
6. Звуковой анализ слов типа СУК с составлением графической схемы.

Лексика активная: утюг, удав, улитка, утёнок, ухо, удод, умывальник, паук, буквы, дуб, дудка, кухня, петух, губы, губка, бублики, бубен, пух, будильник.

Лексика пассивная: Хлеб.

Периоды осени. Осенние месяцы. Обучение детей умению задавать вопросы и отвечать на них полным ответом.

Звук и буква А.

1. Чёткое произнесение звука.
2. Выделение начального ударного гласного (повторение).
3. Анализ звукового ряда из двух гласных.
4. Развитие внимания и памяти.
5. Договаривание предложений по предметным картинкам (употребление существительных в косвенных падежах единственного числа).
6. Знакомство с буквой А.
7. Звуковой анализ и синтез слогов типа: АП, АС, СА, ПА.
8. Звуковой анализ слов типа МАК.

Лексика активная: автомат, альбом, айва, антенна, аллея, автомобиль, ателье, атомоход, танк, мак, вата, ванна, панама, аптека.

Дифференциация (Д - Т)  (стр. 68-69)

Печатание дом том Дымка Тимка

- рассказывание по теме «Осень»

Сентябрь, 4-я неделя

Лес. Деревья

Деревья осенью. Листья. Образование качественных прилагательных от существительных.

Звуки У-А.

1. Чёткое произнесение и сопоставление звуков А, У.
2. Выделение ударных и безударных звуков А, У в начале слова.
3. Воспроизведение звуковых рядов из трёх гласных звуков.
4. Анализ звукового ряда их трёх гласных.
5. Печатание под диктовку звуковых рядов из трёх гласных.
6. Звуковой анализ слогов: АП, УП.
7. Звуковой анализ слов: БУК, БАК.
8. Различение существительных мужского, женского и среднего рода в соотнесении с количественными числительными один, одна, одно.

Лексика активная: утюг, удав, улитка, ухо, утёнок, утка, альбом, антенна, автомат, автомобиль, умывальник.

Лексика пассивная: беседа о лесе (Коноваленко 3 период 24 занятие).

Листья. Образование качественных прилагательных от существительных.

Звук и буква И.

1. Чёткое произнесение звука И.
2. Анализ звукового ряда из трёх гласных. Воспроизведение звуковых рядов из трёх гласных.
3. Упражнение в употреблении именительного падежа множественного числа существительных с окончаниями –и, -а.
4. Звуковой анализ слогов типа: ИП, КИ.
5. Звуковой анализ слова: КИТ.
6. Развитие внимания, памяти.
7. Знакомство с буквой И.

Лексика активная: ива, Иван, Инна, индюк, Илья, липа, лифт, лилия, малина, калина, бинт, нитки, книга, будильник, иней.

Лексика пассивная: Семья. Дом.

Звук (Б) и буква Бб. (стр. 70-71).

Печатание Бб ба бо бы би батон бусы Борис зубы

- составление описательного рассказа о дереве с использованием схемы описания

Октябрь, 1-я неделя

Овощи

Овощи. Расширение знаний детей об особенностях различных овощей.

Звуки П, Пь и буква П.

1. Закрепление произношения и различение звуков П-Пь.
2. Выделение последнего глухого согласного. Звуковой анализ и синтез обратных слогов ап, уп, ип.
3. Составление и преобразование предложений по сюжетным картинкам по образцу – согласование глаголов настоящего времени с существительными в числе.
4. Знакомство с буквой П.
5. Упражнения с разрезной азбукой: составление, чтение. Печатание обратных слогов.
6. Звуковой анализ слогов АП, ПА, ПИ.
7. Звуковой анализ слова СУП.

Лексика активная: пион, подвода, павлин, панама, пеликан, петух, пальто, пулемёт, паук, попугай, пять, поляна, липа, пень, подкова, плита, петунья.

Труд взрослых на полях и в огородах. Расширение глагольного словаря, практическое усвоение формы глаголов несовершенного вида, единственного числа настоящего времени.

Звуки К, Кь и буква К.

1. Чёткое произнесение, различение звуков К-Кь.
2. Звуковой анализ и синтез обратных слогов, преобразование в прямые АК-КА, ИК-КИ
3. Звуко-слоговой анализ слов: КОТ, КИТ..
4. Воспроизведение слоговых рядов.
5. Составление рассказа по сюжетной картине с помощью вопросов.
6. Упражнение в употреблении родительного падежа единственного числа существительных.
7. Знакомство с буквой К, печатание, упражнения с разрезной азбукой.

Лексика активная: конь, кот, коньки, книга, танк, индюк, мак, маяк, венок, кухня, охотник, кубики, клюква, копейка, юбка, ботинки, конфета, будильник, паук.

Лексика пассивная: Ранняя осень.

Связная речь: рассказ по сюжетной картинке «Котёнок».

Дифференциация (Б - П)  (стр. 71-72).

Печатание ба па бо по бу пу бы пы бил пил бух пух

- пересказ русской народной сказки «Мужик и медведь» с элементами драматизации

Октябрь, 2-я неделя

Фрукты

Активизация словаря по теме. Формирование грамматической категории имён существительных в форме родительного падежа множественного числа.

Звуки Т, Ть и буква Т.

1. Чёткое произнесение звуков.
2. Дифференциация на слух Т-Д-К.
3. Выделение согласного из звукового ряда (т, д, к, п…).
4. Звуковой анализ обратных слогов ат, от, ут, ит, ти. Воспроизведение слоговых рядов.
5. Звуковой анализ слов: ТОМ, ТИМ.
6. Составление предложений по сюжетной картинке с помощью вопросов, объединение их в рассказ.
7. Согласование количественных числительных 1, 2, 5 в именительном и винительном падежах и существительных.
8. Знакомство с буквой Т, печатание.

Лексика активная: танк, туфли, вата, утка, дом дым, кит, кот, бинт, бант, каток, пулемёт, охотник, хобот, петух, тыква, тапки, калитка, кофта, лифт, билет, конфета, батон.

Лексика пассивная: Детские игрушки.

Связная речь: рассказ по сюжетной картинке «Тома и Толя».

Активизация словаря по теме. Формирование навыков словообразования.

Звуки П-Т.

1. Закрепление произношения и различение звуков П, Т.
2. Выделение последнего глухого согласного в слове.
3. Упражнение в образовании и употреблении притяжательных прилагательных с суффиксом –ин-.
4. Звуковой анализ и синтез обратных слогов АК, ОТ, УП, КО, ТУ, ПА, упражнения с разрезной азбукой, чтение и печатание.
5. Звуковой анализ слов: МАК, СУП, ПОТ.
6. Закрепление согласования количественных числительных 1, 2, 5 и существительных.

Лексика активная: см. занятия «Звуки П, Пь и буква П», «Звуки Т, Ть и буква Т».

Дифференциация (Б - П)  (стр. 73-74).

Печатание балка палка были пили

- пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Косточка» с помощью сюжетных картин

Октябрь, 3-я неделя

Насекомые

Закрепление употребления имён существительных в родительном падеже.

Звуки П-Т-К.

1. Чёткое произнесение и различение звуков П, Т, К.
2. Воспроизведение слоговых рядов типа па-та-ка.
3. Звуковой анализ прямого слога.
4. Печатание прямых слогов па, пу, та, ту, ка, ку под диктовку по следам анализа.
5. Звуковой анализ слов: МАК, СУП, ПОТ.
6. Практическое употребление предлогов.

Лексика активная: см. занятия «Звуки П, Пь и буква П», «Звуки Т, Ть и буква Т», «Звуки К, Кь и буква К».

Особенности строения тела насекомого. Расширение и активизация словаря по теме.

Звук и буква О.

1. Чёткое произнесение звука О.
2. Выделение звука О (под ударением после согласного).
3. Воспроизведение слоговых рядов (ко-по-то, ко-то-по и т.д.).
4. Звуковой анализ и синтез слогов типа ОП, ПО.
5. Звуко-слоговой анализ слов ДОМ, ОСЫ с графической записью.
6. Упражнение в образовании и употреблении родительного падежа множественного числа существительных – составление предложений по предметным картинкам со словом много по данному образцу.
7. Знакомство с буквой О, печатание, упражнения с разрезной азбукой.

Лексика активная: конь, кот, дом, ком, лимон, каток, окна, пальто, вагон, венок, бидон, батон, хобот, альбом, двойка, ноги, мох, охотник, пион, удод, мойка, подкова.

Лексика пассивная: Цветы.

Связная речь: рассказ по сюжетной картинке «Каток».

Звук (Ж) и буква Жж. (стр. 75).

Печатание Жж жа жо жу жи жар жара лужок жуки жук

- составление описательного рассказа о пчеле с опорой на схему (Гомзяк).

Октябрь, 4-я неделя

Перелётные птицы

Формирование навыков словообразования.

Звуки Х, Хь и буква Х.

1. Чёткое произнесение и различение звуков, знакомство с буквой Х.
2. Выделение начального согласного перед гласным. Звуковой анализ и синтез прямого слога ХА, ХИ.
3. Звуковой анализ слов: МОХ, ХЕК.
4. Закрепление понятия мягкий согласный.
5. Развитие внимания, памяти, мышления.
6. Закрепление согласования количественных числительных 1, 2, 5, 9 и существительных.
7. Закрепление различения существительных по родам – соотнесение с притяжательными местоимениями мой, моя, моё.

Лексика активная: хек, мухи, петухи, кухня, хлеб, петух, охотник, хобот, ухо, яхта, мох, хоккей, муха.

Особенности строения тела птиц. Образование уменьшительно-ласкательной формы имён существительных.

Звуки К-Х.

1. Произнесение и различение звуков К, Х.
2. Звуковой анализ слогов ка-ха, ко-хо, ку-ху.
3. Звуковой анализ и синтез слов типа пух, кот, муха, мука.
4. Закрепление согласования количественных числительных в косвенных падежах и существительных – договаривание предложений.
5. Упражнения с разрезной азбукой.
6. Печатание под диктовку слогов и слов.

Лексика активная: см. темы «Звуки Х, Хь и буква Х», «Звуки К, Кь и буква К».

Дифференциация (Ж – З) (стр. 76).

Печатание жа за жо зо жу з ужи зы кожа коза

- пересказ рассказа И. С. Соколова-Микитова «Улетают журавли» с помощью опорных сигналов

Ноябрь, 1-я неделя

Грибы. Ягоды

Согласование имён существительных с числительными.

Звук и буква Ы.

1. Закрепление правильного произношения звука, знакомство с буквой Ы.
2. Звуковой анализ слогов ЫП,  ПЫ без стечения согласных.
3. Звуко-слоговой анализ слова ПЫХ.
4.  Воспроизведение слоговых рядов со звуком Ы.
5. Образование и употребление именительного падежа множественного числа существительных с окончанием –ы.
6. Закрепление образования и употребления притяжательных прилагательных с суффиксом –ин-.
7. Чтение слогов из изученных букв.
8. Печатание буквы Ы и слогов с нею.
9. Запись графической схемы предложения: Ёжик  Пых зимой спит.

Лексика активная: дым, дыня, тыква, ягоды, тюльпаны, панамы; существительные на –ы во множественном числе.

Лексика пассивная: Животные домашние и дикие.

Образование качественных прилагательных от существительных.

Гласные звуки: Ы - И.

1. Закрепление правильного произношения и различения звуков Ы-И.
2. Звуковой анализ слов типа кит, пыль. Составление схем звукового состава.
3. Закрепление образования и употребления именительного падежа множественного числа существительных.
4. Составление рассказа по сюжетной картинке с помощью вопросов.
5. Чтение слов из знакомых букв, печатание их по следам анализа.
6. Закрепление образования относительных прилагательных.

Лексика активная: см. темы «Звук Ы и буква Ы» и «Звук И и буква И». Дополнительно – существительные на –и, -а во множественном числе.

Связная речь: рассказ по сюжетной картинке «Тут будет сад».

Дифференциация (Ж – Ш) (стр. 77).

Печатание жа ша жо шо жу шу жи ши жаба шапка

- пересказ рассказа В. Катаева «Грибы» с помощью сюжетных картин

Ноябрь, 2-я неделя

Домашние животные и их детёныши

Закрепление и расширение знаний детей по теме.

Звуки М, Мь и буква М.

1. Произношение и различение звуков М-Мь.
2. Звуковой анализ слогов МЫ, МИ.
3. Звуковой анализ слов типа мак, Тима. Составление схем звукового состава.
4. Большая буква (имена людей).
5. Преобразование деформированной фразы.
6. Знакомство с буквой М.
7. Печатание слогов, слов с буквой М, чтение.

Лексика активная: мак, мох, майка, комната, муха, альбом, малина, мойка, маяк, лимон, атомоход, автомат, панама, дом, дым, мебель, медведь, пулемет.

Место обитания домашних животных. Закрепление знаний по теме.

Звуки Н, Нь и буква Н.

1. Правильное произношение звука Н.
2. Знакомство с буквой.
3. Звуко-буквенный анализ и синтез слогов НА, НО, НУ, НЫ, НИ  и слова Нина.
4. Печатание слогов и слов по следам анализа.
5. Чтение слов и слогов.
6. Большая буква в именах.
7. Сложные слова (повторение).
8. Закрепление употребления предлогов на, с (со).

Лексика активная: нитки, носки, лимон, апельсин, пион, конфета, зонт, олень, магазин, бант, бинт, земляника, батон, бидон, ботинки, будильник, бинокль, конь, коньки, книга, вагон, индюк, окно, кухня, венок, линейка, сосна, ноги, осень, малина, валенки, охотник, банан, стакан, диван., сложные слова.

Связная речь: рассказ по сюжетной картинке «Листопад».

Звук (Е) и буква Ее. (стр. 78).

Печатание Ее ес ет ем ел ей

- составление рассказа «Неудачная охота» по серии сюжетных картин

Ноябрь, 3-я неделя

Дикие животные и их детёныши

Образование существительных множественного числа и их практическое употребление в речи.

Звуки Н-М.

1. Правильное произношение и различение звуков Н, М.
2. Упражнение в звуко-слоговом анализе слов кино, муха.
3. Закрепление словообразования слов, обозначающих детёнышей животных.
4. Чтение и печатание слов.

Лексика активная: нитки, носки, лимон, апельсин, пион, конфета, зонт, олень, магазин, бант, бинт, земляника, батон, бидон, ботинки, будильник, бинокль, конь, коньки, книга, вагон, индюк, окно, кухня, венок, линейка, сосна, ноги, осень, малина, валенки, охотник, банан, стакан, диван, мак, мох, майка, комната, муха, альбом, малина, мойка, маяк, лимон, атомоход, автомат, панама, дом, дым, мебель, медведь, пулемет.

Практическое усвоение и закрепление в речи детей имён существительных и притяжательных прилагательных по теме.

Звук и буква Б.

1. Правильное произношение звука Б.
2. Знакомство с буквой Б.
3. Звуко-буквенный анализ слов БЫК – БОК – БУК – БАК.
4. Звуковой анализ слова БОК.
5. Упражнения с разрезной азбукой: составление слов бант, банты, бантик по следам анализа.
6. Печатание этих слов.
7. Упражнение в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных –ок, ек, -ик.
8. Знакомство с ударением.
9. Составление предложений по опорным словам, распространение их.

Лексика активная: бант, банка, губы, зубы, батон, ботинки, будильник, бусы, альбом, хобот, банан, автобус, собака, бублики, соболь, бумага, азбука, буква, кабан, билет, панама, паук, тюльпаны.

Лексика пассивная: Поздняя осень (предзимье).

Звук (Е) и буква Ее. (стр. 79-80).

Печатание ели ежи Егор ежата

- пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»

Ноябрь, 4-я неделя

Обувь. Одежда. Головные уборы

Дифференциация типов одежды по сезонам.

Звуки Б, Бь и буква Б.

1. Правильное произношение и различение звуков Б-Бь.
2. Подбор картинок к схемам слов.
3. Звуко- слоговой анализ слов бант, бантик, банты.
4. Звуковой анализ слов БАНТ, БИНТ.
5. Закрепление предлогов под, из-под.
6. Уменьшительно-ласкательные суффиксы существительных и прилагательных (закрепление).
7. Распространение предложений определениями.
8. Закрепление понятия мягкий согласный.

Лексика активная: бант, банка, губы, зубы, батон, ботинки, будильник, бусы, альбом, хобот, банан, автобус, собака, бублики, соболь, бумага, азбука, буква, кабан, билет, панама, паук, тюльпаны.

Образование относительных прилагательных.

Звуки П-Б.

1. Правильное произношение и различение звуков П-Б.
2. Закрепление употребления предлогов под, из-под.
3. Закрепление понятий звонкий – глухой согласный.
4. Упражнение в звуковом  анализе слов СУП, БАК.
5. Закрепление словообразования слов путём сложения основ.
6. Чтение и печатание слов.

Лексика активная: павлин, панама, пеликан, петух, пальто, паук, попугай, липа, пень, плита, подкова, бант, батон, ботинки, альбом, автобус, бублики, буквы, бумага, бусы, соболь.

Буква ь. (стр. 81-82).

Печатание ь онь ось ать ить

- составление описательного рассказа с опорой на схему

Декабрь, 1-я неделя

Зима. Зимние забавы

Развитие семантического поля слова «снег». Практическое закрепление в речи детей глаголов прошедшего времени.

Звуки С и буква С.

1. Закрепление правильного произношения звука С, знакомство с буквой С.
2. Определение места звука в слове.
3. Звуковой анализ слогов СА, СЫ.
4. Деление слов на слоги: лиса, роса, плакса, осы, косы, усы, весы. Звуко-слоговой анализ слов типа суп.
5. Составление предложения с данным словом по предметной картинке.
6. Закрепление образования множественного числа существительных.
7. Составление рассказа по сюжетной картине с помощью вопросов.

Лексика активная: предметные картинки на С (серия 3 пособия Г. А. Каше, Т. Б. Филичевой).

Лексика пассивная: Осень. Перелётные птицы.

Связная речь: рассказ по картинке «Соня и собака».

Зимние месяцы. Уточнение и расширение словаря по теме.

Звук Сь и буква С.

1. Закрепление правильного произношения звука Сь.
2. Звуковой анализ слога СИ.
3. Звуко-слоговой анализ слов гусь, гуси.
4. Уменьшительно-ласкательные суффиксы существительных (употребление).
5. Согласование прилагательных с существительными в роде.
6. Упражнение в употреблении притяжательных прилагательных с суффиксом –ин.
7. Чтение слогов и слов (са, ас, со, ос, су, ус, си, ис, сам, сом, сим, сум, сох, соп, суп, сук).

Лексика активная: сеть, семь, восемь, десять, гусь, беседка, осень, василёк, такси, письмо, письма, апельсин, гусята, свинья, лисята, селёдка, гуси, кисель, лес, костюм, коляска.

Связная речь: пересказ «Лиса и лисята».

Буква Ь (мягкий знак). (стр. 83-85).

Печатание гусь конь окунь линь карась пескарь

- составление рассказа «Зимние забавы» по сюжетной картине (образец – рассказ логопеда)

Декабрь, 2-я неделя

Зимующие птицы

Расширение предикативного словаря.

Звуки С, Сь и буква С.

1. Закрепление правильного произношения и различение звуков С, Сь.
2. Деление слов на слоги.
3. Звуковой анализ слогов СЫ, СИ.
4. Звуко-слоговой анализ слов сам, сок, сами, сама, сито.
5. Упражнение в употреблении предлогов на, с (со).
6. Словообразование сложных слов.
7. Словообразование и согласование с существительными относительных прилагательных.
8. Печатание слов по следам анализа.

Лексика активная: предметные картинки на С, Сь (серия 3 пособия Г. А. Каше, Т. Б. Филичевой), осенний, весенний, сосновый, ясеневый…, сложные слова самокат, садовод, листопад, снегопад, самолёт, сенокос…

Лексика пассивная: Осень в картинках русских художников.

Связная речь: рассказ по сюжетной картинке «Осень». Рассматривание картин Левитана, Остроухова, Грабаря.

Практическое закрепление в речи употребления имён существительных в различных падежах.

Звук З и буква З.

1. Закрепление правильного произношения звука З.
2. Знакомство с понятием звонкий согласный.
3. Звуковой анализ слогов типа АЗ, ЗА.
4. Звуко-слоговой анализ слов зубы, тазы, Лиза, ваза; схемы слов.
5. Употребление предлогов за, из-за.
6. Знакомство с буквой З.

Лексика активная: зонт, тазы, коза, завод, замок, звёзды, язык, знамя, знамёна, звонок, гнездо, зайка, ваза, мимоза, незабудки, фазан.

Лексика пассивная: Транспорт.

Связная речь: рассматривание сюжетной картинки «Транспорт на нашей улице».

                           Дидактическая игра «Назови машины одним словом» (Коноваленко 3 период 20 занятие).

Звук (Я) и буква Яя. (стр. 86).

Печатание Яя мя ня вя ся зя

- составление рассказа «Кормушка» по серии сюжетных картин

Декабрь, 3-я неделя

Мебель. Части мебели

Расширение знания значений предлогов и употребление их в самостоятельной речи.

Звук Зь и буква З.

1. Закрепление правильного произношения звука Зь.
2. Звуковой анализ слога ЗИ.
3. Звуко-слоговой анализ слов Зина, зима; схемы слов.
4. Употребление предлогов за, из-за.
5. Знакомство с буквой З.

Лексика активная: магазин, Зина, зима, газета, земляника, музей, изюм, обезьяна.

Закрепление предложно-падежных конструкций.

Звуки З, Зь и буква З.

6. Правильное произношение и различение звуков З-Зь.
7. Согласование прилагательных с существительными.
8. Родительный падеж множественного числа существительных (закрепление).
9. Родственные слова (зима).
10. Звуко-слоговой анализ, схемы слов Зина, коза, зима, зонт.
11. Упражнение в употреблении предлогов за, из-за – преобразование деформированной фразы.

Лексика активная: магазин, змея, газета, земляника, музей, гвоздика, гвозди, зима, козлёнок, зонт, зубы, коза, завод, замок, язык, знамя, гнёзда, зайка, ваза, мимоза, обезьяна.

Звук (Я) и буква Яя. (стр. 87-88).

Печатание ля тя дя ря

Я иду

Я бегу

Я сижу

Я лежу

- составление рассказа «Как изготавливают мебель» по опорным словам

Декабрь, 4-я неделя

Посуда

Формирование словаря прилагательных.

Звук Сь-Зь.

1. Правильное произношение и различение звуков Сь-Зь.
2. Звонкие и глухие согласные. Правописание сомнительных согласных в конце слова.
3. Закрепление употребления предлогов за, из-за.
4. Звуко-слоговой анализ слов зима, Сима.
5. Родственные слова (зима, снег).
6. Закрепление навыка чтения и печатания слов.

Лексика активная: сеть, семь, восемь, десять, гусь, беседка, осень, василёк, такси, письмо, письма, апельсин, гусята, свинья, лисята, селёдка, гуси, кисель, лес, костюм, коляска, магазин, Зина, зима, газета, земляника, музей, изюм, обезьяна.

Развитие навыка словообразования.

Звуки С-З.

7. Правильное произношение и различение звуков С-З.
8. Звонкие и глухие согласные. Правописание сомнительных согласных в конце слова.
9. Звуковой анализ слогов СА, ЗА.
10. Звуковой анализ слов КОЗА, КОСА.
11. Закрепление употребления предлогов за, из-за.
12. Родственные слова (зима, заяц).
13. Закрепление навыка чтения и печатания слов.

Лексика активная: предметные картинки на С (серия 3 пособия Г. А. Каше, Т. Б. Филичевой), зонт, тазы, коза, завод, замок, звёзды, язык, знамя, знамёна, звонок, гнездо, зайка, ваза, мимоза, незабудки, фазан.

Связная речь: рассказ «Дорога в детский сад».

Звук (Я) и буква Яя. (стр. 89-90).

Печатание семья яблоня

- пересказ русской народной сказки «Лиса и журавль» (с элементами драматизации)

Январь, 2-я неделя

Комнатные растения

Формирование глагольного словаря по теме.

Звук В и буква В.

1. Правильное произношение звука В.
2. Знакомство с буквой В.
3. Сопоставление звука и буквы В.
4. Сопоставление, преобразование, чтение слогов, слов.
5. Составление схем слов КВАС, ЗВУК, ЗВОН, БУКВА.
6. Печатание под диктовку слов и предложений. Большая буква в начале предложения.
7. Составление предложений по картинкам, деление их на слова.
8. Распространение предложений по вопросам.

Лексика активная: вата, ваза, звёзды, гвозди, медведи, буквы, диван, василёк, умывальник, тыква, клюква, вафли, павлин, валенки, вагон, двойка, ванна, ива, хвост.

Лексика пассивная: Зима, изменения в природе.

Связная речь: рассказ по сюжетной картинке «Зима».

Звук (Ю) и буква Юю. (стр. 91-93).

Печатание Юю

Юра Юля юла юбка

Я пою

Я мою

Я стою

Я строю

- составление рассказа по плану «Моё любимое комнатное растение»

Январь, 3-я неделя

Животные жарких стран. Зоопарк

Формирование словаря существительных и прилагательных.

1. Закрепление правильного произношения звука Д, знакомство с буквой Д.
2. Звуковой анализ слов Дима, сады.
3. Звуко-слоговой анализ слов типа домик, судак, дымок, бидон.
4. Предлоги над, под, из-под. Составление предложений из слов в начальной форме.
5. Упражнение в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных –ок, -ек, -ик (муж.род).
6. Упражнение в чтении и печатании слов с буквой Д.

Лексика активная: дом, дым, дыня, дуб, блюдо, ягоды, стадо, дудка, два, звезда, фундук, звезда, дуга, гнездо, бидон, сундук, посуда).

Закрепление употребления имён существительных множественного числа в родительном падеже.

Звуки Т-Д.

1. Правильное произношение и различение звуков Т-Д.
2. Звуковой анализ слов плод, плоды, Даня.
3. Звонкие и глухие согласные. Правописание сомнительных согласных в конце слова (повторение).
4. Закрепление употребления предлогов над, под.
5. Словообразование существительных, обозначающих лиц по их занятиям.

Лексика активная: вата, бант, бинт, танк, утка, кот, туфли, батон, каток, хобот, петух, тыква, кофта, тапки, пулемёт, калитка, лифт, билет, дом, дым, дыня, стадо, дудка, два, бидон, фундук, посуда.

Звук (Ё) и буква Ёё. (стр. 94-95).

Печатание Ёё сё лё

тё вё нё мё стё

- пересказ рассказа б. С. Житкова «Как слон спас хозяина от тигра»

Январь, 4-я неделя

Семья

Обучение составлению сложносочинённых предложений. Расширение словаря антонимов.

Звуки Ть-Дь.

1. Правильное произношение и различение звуков Ть-Дь.
2. Звуковой анализ слов Дима, Тима.
3. Образование и употребление приставочных глаголов от глагола ходить.
4. Упражнение в словообразовании названий детёнышей животных.
5. Употребление косвенных падежей единственного и множественного числа (названия детёнышей животных).
6. Различение лексических значений глаголов надеть – одеть, надевать – одевать.
7. Чтение и печатание предложений.

Лексика активная: тень, пять, сеть, костюм, утюг, телефон, паутина, дети, ботинки, утёнок, утята, телёнок, девять, десять, лебеди, медведи, будильник, диван, гвозди, гвоздика, дельфин, индюк, тюльпан.

Лексика пассивная: Зима, зимующие птицы.

Связная речь: рассказ по серии сюжетных картин «Синичка».

Словообразование притяжательных прилагательных.

Звук Г и буква Г.

1. Закрепление правильного произношения звука Г, знакомство с буквой Г.
2. Закрепление согласования прилагательных с существительными.
3. Уменьшительно-ласкательные суффиксы существительных (повторение).
4. Звуковой анализ слова книга.
5. Звуко-слоговой анализ, схемы слов вагон, бумага, голуби, гамаки, газета и т.д.
6. Чтение и печатание слов.

Лексика активная: гуси, вагон, губы, нога, бумага, гамак, голуби, ягоды, кот, газета, книга, иголка, сапоги, магазин, губка, гвозди, гвоздика, попугай, гнездо, кегли, горох, груша, виноград, огурцы, кенгуру, кофта, кухня, хобот, муха.

Связная речь: рассказ «Гуси».

Звук (Ё) и буква Ёё. (стр. 95-97).

Печатание ёжик ёлка ёж

- составление рассказа по сюжетной картине «Семья»

Февраль, 1-я неделя

Инструменты

Закрепление навыка употребления имён существительных в творительном падеже.

Звуки Г, Гь и буква Г.

1. Правильное произношение и различение звуков Г-Гь.
2. Звуко-слоговой анализ слов типа книга, книги, бумага, бумаги, гитара.
3. Упражнение в употреблении количественных числительных один, два, пять в косвенных падежах с существительными.
4. Упражнения с разрезной азбукой.
5. Чтение и печатание слов и предложений.

Лексика активная: ноги, книги, утюги, кегли, сапоги, гимнаст, гиря, снегирь, флаги, фляги, герань, гитара, грибы, бегемот, георгин, круги, пироги, носороги, гуси, вагон, губы, нога, бумага, гамак, голуби, ягоды, газета, книга, иголка, галка, магазин, губка, гвозди, гвоздика, попугаи, гнездо, груша, виноград, огурцы, кенгуру.

Лексика пассивная: Бумага: изготовление, применение.

Связная речь: рассказ «В библиотеке».

Формирование словаря глаголов

Звуки Г-К.

1. Правильное произношение и различение звуков Г-К.
2. Различение звонких и глухих согласных.
3. Звуко-слоговой анализ слов ВАГОН, КУБИКИ.
4. Слогообразующая роль гласных.
5. Закрепление правописания сомнительных согласных в конце слова.
6. Составление слогов ГА, КА, ГО, КО, ГУ, КУ.
7. Чтение слов по карточкам с пропущенными буквами Г, К, печатание их.
8. Закрепление употребления сложных предлогов.

Лексика активная: гуси, вагон, губы, нога, бумага, гамак, голуби, ягоды, кот, газета, книга, иголка, сапоги, магазин, губка, гвозди, гвоздика, попугай, гнездо, кегли, горох, груша, виноград, огурцы, кенгуру, кофта, кухня, хобот, муха, конь, кот, коньки, книга, танк, индюк, мак, маяк, венок, кухня, охотник, кубики, клюква, копейка, юбка, ботинки, конфета, будильник, паук.

 Звук (Ё) и буква Ёё. (стр. 97-98).

Печатание Сёма Тёма телёнок козлёнок

- пересказ сказки «Две косы»

Февраль, 2-я неделя

Морские, речные и аквариумные обитатели

Образование притяжательных прилагательных.

Звук Э и буква Э.

1. Правильное произношение звука Э, знакомство с буквой Э.
2. Выкладывание, преобразование, чтение слогов, слов и предложений из букв разрезной азбуки.
3. Звуковой анализ и синтез слогов типа ЭК, КЭ.
4. Звуковой анализ слова Эдик.
5. Печатание предложений. Составление схем предложений.
6. Чтение слов по карточкам с определением слогового состава и выделением ударного слога.
7. Словообразование относительных прилагательных (материал, из которого делается посуда), согласование с существительными.

Лексика активная: этажерка, эскимос, эскалатор, эскимо, эквилибрист, этажи, эскадра, электросварщик, электровоз, электроутюг, экскурсовод, электромонтёр, экипаж, электроприбор, эвкалипт, экскаватор, элеватор, эму.

Лексика пассивная: Посуда: виды, материал.

Связная речь: чтение стихотворения К. Чуковского «Федорино горе».

Образование отымённых прилагательных.

Звук Й и буква Й (и краткая).

1. Закрепление правильного произношения звука и знакомство с буквой Й.
2. Упражнения с разрезной азбукой.
3. Звуковой анализ слогов АЙ, ОЙ.
4. Звуковой анализ слов ЙОД, ЗАЙКА.
5. Печатание и чтение предложений.
6. Составление схемы предложения.
7. Развитие внимания и памяти.

Лексика активная: лейка, клей, сарай, каравай, змей, трамвай, зайка, майка, копейка, линейка, скамейка, балалайка, улей, айва, попугай, стройка, двойка, мойка, бадейка, кофейник, воробей.

Дифференциация (Ё - Е). (стр. 99-100).

Печатание ежи ёжик

- пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»

Февраль, 3-я неделя

Защитники Отечества

Транспорт

Расширение словаря по теме «Военные профессии».

Буква Я.

1. Знакомство с буквой Я.
2. Закрепление представлений о мягкости согласных.
3. Закрепление навыков чтения и печатания.
4. Звуковой анализ слов типа МЯСО, ДЯДЯ.
5. Составление схемы предложения.
6. Закрепление ударения.

Лексика активная: няня, Таня, мята, дядя, Надя, Поля, поляна, Ася, Вася, Катя, котята, мясо.

Лексика пассивная: знакомство с тканью.

Образование и закрепление в речи глаголов движения с приставками.

Звук Ш и буква Ш.

1. Закрепление правильного произношения звука Ш.
2. Знакомство с буквой Ш..
3. Звуовой анализ и синтез слогов АШ, ША.
4. Звуо-слоговой анализ с графической записью слова ШУМ.
5. Словообразование существительных, обозначающих детёнышей животных.
6. Составление рассказа по сюжетной картинке и опорным словам.
7. Чтение и печатание слов.

Лексика активная: шапка, подушка, кукушка, лягушка, шляпа, бабушка, кувшин, шина, машина, мешок, мышь, лошадь, кошка, мышка, пушка, шкаф, катушка, вишни, ландыш, мишка.

Лексика пассивная: Комнатные растения.

Звук (Ч) и буква Чч. (стр. 101).

Печатание Чч

ач оч уч яч еч юч

- составление рассказа «Собака-санитар» по серии сюжетных картин

Февраль, 4-я неделя

Моя улица

Дифференциация транспорта по видам.

Звук Ш и буква Ш.

1. Закрепление правильного произношения звука Ш.
2. Правописание слога ши.
3. Звуковой анализ слов ШАПКА, ШИНА, ШУТ.
4. Закрепление знаний о домашних животных.
5. Обучение придумыванию сказки о животных по аналогии со сказкой К. Д. Ушинского «Бишка».
6. Упражнение в употреблении однородных членов предложения.

Лексика активная: шапка, подушка, кукушка, лягушка, шляпа, бабушка, кувшин, шина, машина, мешок, мышь, лошадь, кошка, мышка, пушка, шкаф, катушка, вишни, ландыш, мишка, душ, шум, наш, шутка, шуба, Шура, камыш, шар, шашки, шахматы, пушок, шут, шест, каша.

Лексика пассивная: Комнатные растения.

Связная речь: сказка К. Д. Ушинского «Бишка». Придумывание сказки по аналогии.

                          Рассказ «Моя улица» (Коноваленко 3 период 23 занятие).

Закрепление употребления формы творительного падежа существительных и расширение словаря по теме.

Звуки С-Ш.

1. Закрепление правильного произношения и различение звуков С-Ш.
2. Звуковой анализ слов САНИ, ШУБА, САНКИ, ШАПКА.
3. Словообразование существительных с суффиксом –ист, обозначающих лиц по их занятиям.
4. Закрепление употребления уменьшительно-ласкательных суффиксов –ушк-, -юшк-, -ышк-.
5. Упражнение в употреблении сложноподчинённых предложений с придаточными причины.
6. Пересказ с элементами драматизации сказки «Петушок и бобовое зёрнышко».

Лексика активная: серия 3 пособия Каше – Филичевой.

Лексика пассивная: Одежда, обувь, головные уборы.

Связная речь: русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

 Звук (Ч) и буква Чч. (стр. 102).

Печатание мяч очки ключ калач грач обруч

- составление рассказа «Всё хорошо, что хорошо кончается» по сюжетной картине с придумыванием предшествующих и последующих событий

Март, 1-я неделя

Весна. День рождения весны

Формирование и расширение семантического поля слова «жук».

Звук Ж и буква Ж.

1. Закрепление правильного произношения звука Ж, знакомство с буквой Ж.
2. Звуковой анализ слов ЖУК,  ЖУКИ, ЖУЧОК.
3. Закрепление образования и употребления приставочных глаголов от глагола бежать.
4. Упражнение в спряжении в настоящем времени глагола бежать.
5. Повторение названий детёнышей животных.
6. Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Рыжик».
7. Закрепление навыка печатания и чтения.
8. Правописание ши, жи.

Лексика активная: жаба, жук, жираф, ужи, ежи, моржи, крыжовник, ежевика, пиджак, жёлуди, медвежонок, лыжи, ножи, художник, журнал, сапожник, жеребёнок, кружок, одежда.

Лексика пассивная: Домашние животные (повторение).

Связная речь: рассказ К. Д. Ушинского «Рыжик».

Развитие словаря прилагательных.

Звуки Ж-З.

1. Правильное произношение и различение звуков Ж-З.
2. Звуковой анализ слов КОЗА, КОЖА, ЗОНТ, ЖАБА.
3. Упражнение в употреблении предлогов за, из-за, из-под, через, между.
4. Словообразование сложного прилагательного железнодорожный.
5. Упражнение в согласовании с существительными прилагательных железнодорожный, -ая, -ое.
6. Упражнение в печатании и чтении.

Лексика активная: жаба, жук, жираф, ужи, ежи, моржи, крыжовник, ежевика, пиджак, жёлуди, медвежонок, лыжи, ножи, художник, журнал, сапожник, жеребёнок, кружок, одежда, зонт, тазы, коза, завод, замок, звёзды, язык, знамя, знамёна, звонок, гнездо, зайка, ваза, мимоза, незабудки, фазан.

Лексика пассивная: Хищные и травоядные животные.

Связная речь: рассказ В. Бианки «Купание медвежат».

Звук (Ч) и буква Чч. (стр. 103).

Печатание чай чайник

- пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания»

Март, 2-я неделя

Праздник 8 Марта

Формирование словаря по теме.

Звуки Ж-Ш.

1. Чёткое произношение и различение звуков Ж-Ш.
2. Звуковой анализ слов ЛЫЖИ, МЕШОК.
3. Закрепление знаний о животных, их детёнышах.
4. Образование родственных слов (от названий животных).
5. Рассказ В. Бианки «Купание медвежат» - обучение составлению плана и пересказ по плану.
6. Закрепление правописания сомнительных согласных.
7. Чтение и печатание под диктовку.

Лексика активная: жаба, жук, жираф, ужи, ежи, моржи, крыжовник, ежевика, пиджак, жёлуди, медвежонок, лыжи, ножи, художник, журнал, сапожник, жеребёнок, кружок, одежда, шапка, подушка, кукушка, лягушка, шляпа, бабушка, кувшин, шина, машина, мешок, мышь, лошадь, кошка, мышка, пушка, шкаф, катушка, вишни, ландыш, мишка.

Лексика пассивная: Хищные и травоядные животные.

Связная речь: рассказ В. Бианки «Купание медвежат».

Развитие навыков словообразования.

Звук Л и буква Л.

1. Правильное произношение звука Л, знакомство с буквой Л.
2. Звуковой анализ слова ЛАПА.
3. Звуко-слоговой анализ слов со стечением согласных.
4. Прошедшее время глагола (преобразование настоящего времени в прошедшее по образцу).
5. Родственные слова (белка, волк, слон, галка).
6. Чтение и печатание слов.

Лексика активная: лампа, лопата, лапы, молоток, лось, лодка, юла, игла, велосипед, лук, луна, голубь, галка, пенал, полка, мел, белка, волк, осёл, клубника, глаза, слон, кукла, дятел, гладиолус, лейка.

Лексика пассивная: Дикие животные и птицы.

Связная речь: рассказы Л. Н. Толстого «Хотела галка пить», «Белка и волк».

Дифференциация (Ч – С - Ш). (стр. 104).

Печатание са ча ша сачок часы чашка часто сейчас скачок

- составление рассказа «Поздравляем маму» по сюжетной картине с придумыванием предшествующих и последующих событий

Март, 3-я неделя

Зимующие и перелётные птицы»

Формирование семантического поля слова «ласточка».

Звук Ль и буква Л.

1. Закрепление правильного произношения звука Ль.
2. Определение места звука Ль в слове.
3. Звуковой анализ слов ЛЕНТА, ЛЕСОК, ПАЛКА.
4. Деление слов на слоги и прямоугольников на части по количеству слогов.
5. Закрепление образования и употребления относительных прилагательных..

Лексика активная: лимон, лента, пальто, пыль, апельсин, малина, калина, липа, клюква, бинокль, улитка, пальма, клён, тополь, ель, лес, поляна, поле, маяк, майка, юбка.

Лексика пассивная: составление описательного рассказа по предметной картинке «Ласточка» (Коноваленко 3 период 17 занятие).

Расширение глагольного словаря по теме.

Звуки Л-Ль.

1. Правильное произношение и различение звуков Л-Ль.
2. Звуковой анализ слов ЛИСА, ВОЛК.
3. Словообразование, употребление притяжательных прилагательных на –ий, -ья, -ье, -ьи.
4. Спряжение глаголов прошедшего времени по образцу.
5. Печатание предложений. Составление схем.

Лексика активная: лампа, лопата, лапы, молоток, лось, лодка, юла, игла, велосипед, лук, луна, голубь, галка, пенал, полка, мел, белка, волк, осёл, клубника, глаза, слон, кукла, дятел, гладиолус, лейка, лимон, лев, лента, олень, тюльпаны, липа, хлеб, клюв, ель, альбом, малина, клетка, линейка, лифт, улитка, поляна, лебедь, павлин, пеликан, вафли, пальто, валенки, калитка, маяк, бельё, копейка, юбка, майка, яхта, кофейник, ягоды, мойка, двойка, айва, попугай, баян.

Связная речь: рассказ «Лиса и гусята».

Дифференциация (Ч - Ть). (стр. 104-106).

Печатание ач ать оч оть уч уть ич ить

- составление рассказа «Скворечник» по серии сюжетных картин

Март, 4-я неделя

Весна. Первоцветы и животные весной

Уточнение и расширение словаря по теме.

Звуки Ль-Й.

1. Правильное произношение и различение звуков Ль, Й.
2. Звуковой анализ слов ЛИПА, ТОПОЛЬ.
3. Закрепление представлений о мягкости согласных.
4. Упражнение в различении существительных мужского, женского, среднего рода, соотнесение притяжательных местоимений мой, моя, моё с существительными.
5. Практическое усвоение спряжения глаголов в настоящем времени (без 2 лица единственного числа).
6. Приставочные глаголы – составление предложений по сюжетным картинкам.
7. Образование относительных прилагательных от названий деревьев: липа, клён, тополь, калина и т.д.

Лексика активная: лимон, лев, лента, олень, тюльпаны, липа, хлеб, клюв, ель, альбом, малина, клетка, линейка, лифт, улитка, поляна, лебедь, павлин, пеликан, вафли, пальто, валенки, калитка, маяк, бельё, копейка, юбка, майка, яхта, кофейник, ягоды, мойка, двойка, айва, попугай, баян.

Лексика пассивная: Ранняя весна. Деревья. Грибы.

Связная речь: рассказ по сюжетной картинке «Дети помогают маме».

Формирование и расширение семантического поля слова «цветок».

Звук Ц и буква Ц.

1. Закрепление правильного произношения звука и знакомство с буквой Ц.
2. Образование существительных среднего рода с уменьшительно-ласкательным значением при помощи суффиксов –ец-, -иц-, -ц-.
3. Звуковой анализ и синтез слогов АЦ, ЦА.
4. Слоговой анализ слова ЦВЕТОК.
5. Составление схем слов со стечением согласных типа ЦВЕТЫ, ПТЕНЦЫ.
6. Составление предложений с данным словом. Деление их на слова.
7. Чтение, печатание слов, предложений.

Лексика активная: цыплёнок, пуговица, улица, мыльница, яйца, цепь, цветы, лестница, птенцы, курица, кольцо, солнце, заяц, цапля, скворец, цирк, блюдце, полотенце, овца, птенец, мотоцикл, мельница, занавеска, гусеница, синица, песочница, конница, танкист, физкультурница.

Лексика пассивная: Ранняя весна. Первоцветы.

Связная речь: описательный рассказ «Букетик фиалок».

Звук (Э) и буква Ээ. (стр. 107-108).

Печатание Ээ это этаж экран

- пересказ рассказа Г. А. Скребицкого «Весна» с придумыванием последующих событий

Апрель, 1-я неделя

Наща страна

Упражнение в образовании синонимических рядов.

Звуки Ц-С.

1. Правильное произношение и различение звуков С-Ц.
2. Словообразование существительных женского рода, обозначающих лиц по их занятиям и качествам, с суффиксами –иц-, -ниц-.
3. Звуковой анализ слова ЦАПЛЯ.
4. Закрепление навыков чтения и печатания под диктовку.

Лексика активная: лестница, мыльница, песочница, солнце, пуговица, сахарница, стрелочница, скворец, супница, цистерна, шестнадцать, колесница, матрац, мотоцикл, альпинист, пылесос, подсолнух, свисток, космонавт.

Уточнение и расширение словаря по теме.

Буква Ю.

1. Мягкие согласные. Обозначение мягкости при помощи гласных.
2. Знакомство с буквой Ю.
3. Закрепление ударения.
4. Повторение правописания ча, чу.
5. Закрепление навыков чтения, печатания.
6. Звуковой анализ слов КЛЮВ, УТЮГ.
7. Составление схемы предложения.
8. Спряжение по образцу.

Лексика активная: люк, Люся, Люба, Люда, люди, тюк, утюг, клюв, лютик, салют, клюква, плюшка, ключик, блюдце, любимец, крюк, брюки.

Лексика пассивная: Перелётные птицы.

Звук (Ц) и буква Цц. (стр.109-110).

Печатание Цц ац яц ец матрац заяц умелец

- пересказ рассказа С. А. Баруздина «Страна, где мы живём» с изменением главных действующих лиц и добавлением последующих событий

Апрель, 2-я неделя

Профессии

Расширение словаря по теме.

Звуки Р и буква Р.

1. Закрепление правильного произношения звука Р, знакомство с буквой Р.
2. Звуко-слоговой анализ слов РУКА, РАКЕТА.
3. Составление предложений по предметным картинкам, деление их на слова.
4. Закрепление спряжения глаголов в настоящем времени.
5. Пересказ сказки «Ворона и рак» (по Л. Н. Толстому).
6. Упражнение в чтении и печатании слов.

Лексика активная: рак, рама, радуга, карандаш, барабан, розы, рука, рубашка, кукуруза, куры, шар, арбузы, карта, груши, крыша, зебра, баран, гитара, рыба, тигр, шарф.

Лексика пассивная: Зимующие птицы.

Связная речь: сказка Л. Н. Толстого «Ворона и рак».

Формирование навыков словообразования и расширение словаря.

Звук Рь и буква Р.

1. Закрепление правильного произношения звука Р.
2. Звуковой анализ слов ПИСАРЬ, ПАХАРЬ.
3. Словообразование отглагольных прилагательных, согласование их с существительными.
4. Составление предложений по предметным картинкам, деление предложений на слова.
5. Закрепление образования относительных прилагательных (от названий овощей, фруктов, деревьев) и отглагольных прилагательных (от жарить, мариновать…).
6. Упражнение в чтении и печатании слов.

Лексика активная: букварь, аквариум, календарь, моряк, зарядка, пряники, грелка, грибы, орехи, огурец, сирень, редиска, кресло, репа, верёвка, рюкзак, брюки, фабрика, ребёнок, матрёшка, абрикос, грядка, черешня, кастрюля.

Связная речь: серия сюжетных картин «Кормушка для птиц».

Дифференциация (Ц - Ч). (стр. 110-111).

Печатание ца ча цо чо цу чу цы чи це че

- составление рассказа «Кто кормит нас вкусно и полезно» (из коллективного опыта)

Апрель, 3-я неделя

Дом. Строительство

Упражнение в образовании слов сложного состава.

Звуки Р-Рь.

1. Различение и правильное произношение звуков Р-Рь в словах сложной звуко-слоговой структуры.
2. Звуковой анализ слов РЕПКА, ТРУБА.
3. Словообразование относительных прилагательных (от названий тканей).
4. Обогащение лексики родственными словами.
5. Закрепление навыков чтения и печатания.
6. Спряжение глаголов в настоящем времени.

Лексика активная: рак, рама, радуга, карандаш, барабан, розы, рука, рубашка, кукуруза, куры, шар, арбузы, карта, груши, крыша, зебра, баран, гитара, рыба, тигр, шарф, букварь, аквариум, календарь, моряк, зарядка, пряники, грелка, грибы, орехи, огурец, сирень, редиска, кресло, репа, верёвка, рюкзак, брюки, фабрика, ребёнок, матрёшка, абрикос, грядка, черешня, кастрюля, тренер, оркестр, физкультура, спортсмен.

Лексика пассивная: Домашние и дикие животные (повторение).

Уточнение и расширение словаря по теме.

Звуки Р-Л.

1. Закрепление произношения и различение звуков Р-Л.
2. Упражнение в произношении слов сложной звуко-слоговой структуры.
3. Звуковой анализ слов РОЖКИ, ЛОЖКИ.
4. Словообразование страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.
5. Составление рассказа по серии картин «Собака-санитар».
6. Упражнение в чтении и печатании предложений.

Лексика активная: лампа, лопата, лапы, молоток, лось, лодка, юла, игла, велосипед, лук, луна, голубь, галка, пенал, полка, мел, белка, волк, осёл, клубника, глаза, слон, кукла, дятел, гладиолус, лейка, рак, рама, радуга, карандаш, барабан, розы, рука, рубашка, кукуруза, куры, шар, арбузы, карта, груши, крыша, зебра, баран, гитара, рыба, тигр, шарф, рыболов, журнал, крыло, карнавал, проволока, зеркало, раскладушка, крокодил, эскалатор, кларнет.

Лексика пассивная: Домашние и дикие животные (повторение).

Связная речь: составление рассказа по серии сюжетных картин «Собака-санитар».

Дифференциация (Ц - С). (стр. 112-113).

Печатание синица сестрица

- составление рассказа «Дом, в котором я живу» (из личного опыта)

Апрель, 4-я неделя

Труд людей весной

Формирование и расширение семантического поля слова «Бабочка».

Звук Ч и буква Ч.

1. Закрепление произношения звука Ч, знакомство с буквой Ч.
2. Звуко-слоговой анализ слов со стечением согласных.
3. Звуковой анализ слов МЯЧ, БОЧКА.
4. Закрепление употребления уменьшительно-ласкательных суффиксов.
5. Словообразование отчеств мужского рода.
6. Закрепление навыков печатания, чтения.
7. Правописание ча, чу.

Лексика активная: врач, грач, мяч, бочка, кирпич, обруч, чай, чайник, чайка, чашка, пчёлы, качели, печенье, чулок, мальчик, сито, девочка, лётчик, песочница, учитель, спички, часы, черёмуха, тень.

Лексика пассивная: Семья.

Связная речь: коллективное придумывание сказки «Где мой домик?».

Сад – лес – огород. Разграничение понятий по теме.

Звуки Ч-Ть.

1. Дифференциация звуков Ч-Ть.
2. Звуковой анализ слов ВЕЧЕР, ВЕТЕР.
3. Упражнение в правильном употреблении глагола хотеть в настоящем времени.
4. Приставочные глаголы движения (от глагола лететь).
5. Закрепление притяжательных прилагательных.
6. Образование, подбор родственных слов.
7. Пересказ рассказа «Грачи».
8. Развитие навыков чтения и печатания.

Лексика активная: врач, грач, мяч, бочка, кирпич, обруч, чай, чайник, чайка, чашка, пчёлы, качели, печенье, чулок, мальчик, сито, девочка, лётчик, песочница, учитель, спички, часы, черёмуха, тень, пять, сеть, паутина, дети, ботинки, утёнок, утята, телёнок, девять, десять, тюльпан.

Связная речь: рассказ «Грачи». Стихи о весне Ф. Тютчева, В. Жуковского…

Звук (Ф) и буква Фф. (стр. 114-115).

Печатание Фф фа фо фу фы фи фе фё

Фая фокус фонарь футбол

- пересказ рассказа В. А. Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой» с придумыванием предшествующих событий

Май, 1-я неделя

Человек

Расширение словаря по теме.

Звуки Ф, Фь и буква Ф.

1.   Закрепление и различение звуков Ф-Фь.
2. Звуковой анализ слов ФИЛИН, КОФТА.
3. Звуко-слоговой анализ слов ФЕН, ФИЛИН, САРАФАН.

Лексика активная: вафли, фундук, фонтан, вафли, туфли, телефон, кофта, шкаф, фокусник, фасоль, флейта, лифт, жираф, фрукты, фартук, фонарь, фикус, фен, фея, дельфин, кофейник, филин, финики, конфета, сарафан.

Формирование навыка употребления в речи возвратных глаголов.

Звуки Ф-В.

1. Произнесение и различение звуков Ф-В.
2. Знакомство с буквой Ф.
3. Звуковой анализ слов ВАТА, ФАТА.
4. Закрепление правописания сомнительных согласных в конце слова.
5. Упражнение в употреблении сложноподчинённых предложений.
6. Развитие навыков чтения и печатания.
7. Пересказ рассказа Е. Чарушина «Волчишко».

Лексика активная: вата, ваза, звёзды, гвозди, медведи, буквы, диван, василёк, умывальник, тыква, клюква, вафли, павлин, валенки, вагон, двойка, ванна, ива, хвост, фундук, фонтан, вафли, туфли, телефон, кофта, шкаф, фокусник, фасоль, флейта, лифт, жираф, фрукты, фартук, фонарь.

Связная речь: рассказ Е. Чарушина «Волчишко».

Звук (Щ) и буква Щщ. Дифференциация (Щ – С), (Щ – Ч) (стр. 116-117).

Печатание Щщ ащ ощ ущ ещ ищ лещ плащ борщ клещ плющ вещь

- составление рассказа «Человек» по серии картин

Май, 2-я неделя

Домашние животные и их детёныши

Формирование и расширение семантического поля слова «щенок».

Звук Щ и буква Щ.

1. Закрепление правильного произношения звука, знакомство с буквой Щ.
2. Звуковой анализ слов ЛЕЩ, ЩУКА.
3. Звуко-слоговой анализ слов ЩЕНОК, ЩЁТКА, ОВОЩИ.
4. Образование и практическое употребление в речи действительных причастий настоящего времени.
5. Словообразование существительных мужского и женского рода, обозначающих лиц по их профессиям, с суффиксами –щик-, -щиц-.
6. Упражнение в употреблении увеличительных суффиксов существительных.
7. Закрепление правописания ча, ща, чу, щу.
8. Развитие навыков чтения и письма (печатание).

Лексика активная: роща, щука, площадь, лещ, овощи, плющ, клещи, щипцы, ящик, щегол, щенок, щетка, пещера, удилище, вещи, щит, щепки, щавель, щеколда, плащ.

Лексика пассивная: Строительство.

Связная речь: рассказ «В роще». Придумывание конца сказки «Как козочка и волк разговаривали».

С. Баруздин «Кто построил этот дом?».

Развитие навыков словообразования.

Звуки Щ-Ч.

1. Закрепление произношения и различение звуков Щ-Ч.
2. Звуковой анализ слов ЩЕНОК, ЧАСЫ.
3. Закрепление словообразования существительных, обозначающих профессии.
4. Существительные с уменьшительно-ласкательными и увеличительно-пренебрежительными суффиксами.
5. Употребление сложноподчинённых предложений.
6. Закрепление правописания ча, ща, чу, щу.

Лексика активная: роща, щука, площадь, лещ, овощи, плющ, клещи, щипцы, ящик, щегол, щенок, щетка, пещера, удилище, вещи, щит, щепки, щавель, щеколда, плащ, врач, грач, мяч, бочка, кирпич, обруч, чай, чайник, чайка, чашка, пчёлы, качели, печенье, чулок, мальчик, сито, девочка, лётчик, песочница, учитель, спички, часы, черёмуха, тень.

Лексика пассивная: Лес, сад, парк.

Связная речь: рассказ Пришвина «Золотой луг».

Звук (Щ) и буква Щщ. Шипящие звуки. (стр. 118-119).

Печатание роса роща плюс плющ

- составление рассказа «Щенок» по серии сюжетных картин

Май, 3-я неделя

Школа. Школьные принадлежности

Согласование притяжательных местоимений с существительными.

Звуки Щ-Ть.

1. Закрепление произношения и различение звуков Щ-Ть.
2. Звуко-слоговой анализ слов ЩУКА, ПТИЦА.
3. Образование и употребление действительных причастий настоящего времени.
4. Обогащение лексики синонимами, родственными словами.
5. Закрепление навыков чтения и печатания.
6. Родственные слова (птица, щегол).

Лексика активная: роща, щука, площадь, лещ, овощи, плющ, клещи, щипцы, ящик, щегол, щенок, щетка, пещера, удилище, вещи, щит, щепки, щавель, щеколда, плащ, сети, костюм, утюг, котята, паутина, туфли, тюльпаны, ботинки, тень, утёнок, телефон, кит, пять, утка.

Лексика пассивная: рассказ «Моя любимая книга» (Коноваленко 3 период 22 занятие».

Расширение словаря по теме.

Звуки Щ-Ч-Сь-Ть.

1. Закрепление правильного произношения и различение в связной речи Щ, Ч, Сь, Ть.
2. Развитие диалогической формы речи – обучение умению вести беседу, задавать собеседнику вопросы по содержанию прочитанного рассказа «Смелая ласточка».
3. Обогащение лексики синонимами.
4. Закрепление правописания ча, ща, чу, щу.
5. Закрепление навыков печатания слов (на данное правило).
6. Чтение слов (предложений) на данное правило с пропущенными буквами.

Лексика пассивная: Птицы.

Связная речь: рассказ «Смелая ласточка».

Звук (Щ) и буква Щщ. Шипящие звуки. (стр. 120-121).

Печатание чаща чище щеночек щёточка

- составление рассказа по серии сюжетных картин (с одним закрытым фрагментом)

Май, 4-я неделя

Лето. Летний отдых

Упражнение в образовании и употреблении в речи прилагательных сравнительной степени.

Звуки Щ-Сь.

1. Произношение и различение звуков Щ-Сь.
2. Степени сравнения прилагательных и наречий.
3. Словообразование отглагольных существительных.
4. Составление схемы предложения.
5. Развитие навыков чтения и печатания.

Лексика активная: роща, щука, площадь, лещ, овощи, плющ, клещи, щипцы, ящик, щегол, щенок, щетка, пещера, удилище, вещи, щит, щепки, щавель, щеколда, плащ, трещина, щетина, восхищение, сеть, семь, восемь, десять, гусь, беседка, осень, василёк, такси, письмо, письма, апельсин, гусята, свинья, лисята, селёдка, гуси, кисель, лес, костюм, коляска, сила, синий, сеять, посёлок, авось, осень.

Лексика пассивная: Рыбы.

Связная речь: описательные рассказы: «Щука», «Карась».

                           Дидактическая игра «Мы спортсмены» (Коноваленко 3 период 21 занятие).

Формирование и расширение словаря по теме.

Звуки Ш-Щ.

1. Закрепление произношения и различение звуков Ш-Щ.
2. Практическое усвоение словообразования страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных существительных.
3. Употребление в речи сложноподчинённых предложений.
4. Обогащение лексики синонимами, родственными словами.
5. Закрепление навыков чтения и печатания.

Связная речь: рассказ И. С. Тургенева «Воробей».

                           Выборочный рассказ сказки В. Бианки «Приключения муравьишки» (Коноваленко 3 период 18 занятие).

Буква Ъ (твёрдый знак). Дифференциация (Ъ - Ь). (стр. 122-125).

Печатание ъ объе объя разъе подъе съе въе

- составление рассказа «Как я проведу лето» (на заданную тему)