Конспект занятия по формированию лексико – грамматических представлений на тему «Человек, мое тело» подготовительная группа.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение № 2

г. Оленегорск

Конспект занятия по формированию

лексико – грамматических представлений на тему «Человек, мое тело»

подготовительная группа

Ширшкова Татьяна Валерьевна

Учитель- логопед

Оленегорск

2025 г.

Конспект занятия по формированию лексико-грамматических представлений на тему «Человек, мое тело»

подготовительная группа

Цель: Расширение представлений обучающихся о своём теле.

Коррекционно-образовательные цели:

1.Активизация и обогащение словарного запаса словами: шея, колено, локоть, запястье, сердце, легкие, желудок, печень, почки, мышцы, внутренние органы, здоровый образ жизни.

2. Закрепление навыка образования многосложных слов.

#1047;акрепление навыка согласования притяжательных местоимений, мой, моя, мое, мои.

4. Развитие глагольного словаря.

Коррекционно-развивающие цели:

#1056;азвитие крупной и мелкой моторики, координации речи с движением.

#1056;азвитие органов артикуляции.

#1056;азвитие логического мышления.

Коррекционно-воспитательные цели:

#1060;ормирование бережного отношения к своему телу и здоровью.

#1042;оспитание активности, взаимовыручки, доброжелательности у обучающихся.

Оборудование: плакаты с изображениями человеческого тела, его частей и внутренних органов, магнитный макет тела человека с внутренними органами, изображение внутренних частей человека (кости, мышцы, вены, органы), картинный материал, мячи.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Приветствие

2. Беседа. Логопед:

«Ребята, сегодня мы с вами совершим удивительное путешествие в мир нашего тела. И поговорим с вами, о самых важных частях тела, и органах нашего организма. Наш организм это удивительный мир разных систем, органов. Посмотрите, пожалуйста, на макет тела человека, и его органов. Голова – это очень важная часть тела, на ней находятся наши глаза, рот, нос, уши, волосы. Волосы - это помощники кожи на голове, они защищают нашу голову от холода и солнца. Шея - при помощи шеи голова крепится к туловищу. Мозг - это компьютер нашего организма, он командует всеми органами. Зубы нужны для измельчения пищи. У взрослого человека 32 зуба. Легкие – это орган, с помощью которого мы дышим, их два. А сердце — это самая важная мышца в организме, она постоянно и беспрерывно качает кровь. Желудок – это орган для нашего пищеварения, он перерабатывает пищу и дает нам энергию. Печень – это фильтр нашего организма. Почки выводят жидкость с нашего организма. Кожа – это тот орган, который защищает нас от всех вредных факторов, жары, холода. Кожа это самый большой орган нашего тела. Все части нашего тела очень важны и требуют бережного отношения к себе. Мы должны внимательно к ним относиться, беречь их. А также, вести здоровый образ жизни. Заниматься физкультурой. Это залог нашего здоровья и долголетия».

3. Артикуляционная гимнастика с применением энергопластики.

Логопед:

«Ребята, мы сейчас выполним артикуляционные упражнения, а будут нам помогать наши руки.

1. «Бегемотик»: широко открыть рот, одновременно раскрыть обе руки. Удерживаем под счет до 5 удержание статичной позы. Закрыть рот – собрать руки в кулаки. Упражнение повторяется 3-4 раза.

2. «Заборчик»: растянуть губы в широкой улыбке, обнажив зубной ряд, поставить перед собой обе руки ладонями к себе с соединенными пальцами. Под счет до 5 удержание статичной позы. Закрыть рот – собрать руки в кулаки. Упражнение повторяется 3-4 раза.

3. «Трубочка»: вытянуть губы вперед, вытянуть соединенные ладонями руки вперед перед собой. Под счет до 5 удержание статичной позы. Убрать губы – собрать руки в кулаки. Упражнение повторяется 3-4 раза.

4. Чередование «Бегемотик» - «Трубочка». Динамическое упражнение с чередованием поз.

5. Чередование «Заборчик» - «Трубочка». Динамическое упражнение с чередованием поз.

6. «Лопаточка»: открыть рот, высунуть широкий расслабленный язык, рука перед собой ладонью вверх, пальцы соединены между собой. Удерживать позу под счет до 5. Закрыть рот – собрать руки в кулаки. Упражнение повторяется 3-4 раза.

7. «Чашечка»: широко открыть рот, загнуть передний и боковые края языка в форме чашечки, рукой также показать чашечку. Удерживать позу под счет до 5. Закрыть рот – собрать руки в кулаки. Упражнение повторяется 3-4 раза.

4. Игра с мячом «Для чего?»

Логопед:

« Хочу с вами поиграть, в интересную игру, я буду бросать вам мяч, и спрашивать вас, для чего нам нужны те или иные части тела, и как бережно нужно к ним относится.

- Зачем человеку руки? (Ответы детей: рисовать, лепить, гладить и т. д.).
- А нужно ли беречь свои руки, и как? (Ответы детей: мыть, одевать рукавицы, не брать острые и колющие предметы).
-Зачем человеку ноги? (Ответы детей: ходить, бегать, прыгать).
- А нужно ли беречь свои ноги, и как? (Ответы детей: мыть, надевать теплые носки, носить удобную обувь и по размеру).
-Зачем человеку голова? (Ответы детей: смотреть, думать, говорить).
-А как мы бережем свою голову? (Ответы детей: моем, надеваем шапки, бережем голову от ударов физических и солнечных).
- А из чего состоит туловище? (Ответы детей).

5. Игра «Подбери слово».

Логопед:

«Мы будем подбирать многосложные слова. Я буду подходить к вам, и мы будем описывать внешность по внешним признакам, это могут быть, волосы, глаза, или другие части тела».

У Маши длинные волосы, значит она какая? ….. длинноволосая;

У Иры темные волосы………она темноволосая;

У Кости карие глаза…………он кареглазый;

У Евы светлые волосы………она светловолосая;

У Миши голубые глаза………он голубоглазый

У Ани волосы короткие…...она коротковолосая;

У Стаса синие глаза………..он синеглазый.

6. Физкультминутка «Мои эмоции».

Логопед:

«Ребята, сейчас мы с вами немного разомнемся, и проведем физкультминутку. Мы покажем наши эмоции. И что меняется в нашем лице, если меняется наше настроение. Давайте встанем в круг».

Я умею улыбаться (губы в улыбке, руки в стороны)

Я умею удивляться (брови подняты, руки в вверх)

И сердится я умею (брови нахмурены, наклоны вправо и влево)

И умею огорчаться (грустное лицо, руки кладут на глаза)

А еще и улыбаться (губы в улыбке, поднимаем руки вверх)

Вот такой вот я и эмоция моя!

7. Логопед:

«А теперь мы ответим на вопросы. Давайте мы подойдем к нашему макету человека. И скажем, чего у нас бывает по два? Будем называть и показывать».

У человека бывает два виска? Покажите.

У человека бывает два глаза?.....

У человека бывает два уха?.......

У человека бывает две ноздри?.....

У человека бывает две щеки?

У человека бывает две губы?....

У человека бывает два плеча?

У человека бывает две руки?

У человека бывает два локтя?

У человека бывает две ноги?

У человека бывает два колена?

У человека бывает две пятки?

У человека бывает две стопы?

7. Логопед:

А сейчас мы поиграем в игру «Мой, Моя, Мое, Мои». Я буду показывать части тела на макете человека, про которые можно сказать «это мой», «это моя», «это мое», «это мои», а вы будете показывать эту часть тела дотрагиваясь рукой самостоятельно».

Голова?........моя голова;

Лоб?......мой лоб;

Виски?......мои виски;

Спина?......моя спина;

Ноги?......мои ноги;

Руки?......мои руки;

Сердце?...мое сердце;

Локти?....мои локти;

Ноздри?....мои ноздри;

Пятки?....мои пятки;

Запястье?....мои запястья;

Волосы?.....мои волосы.

9. Подведение итогов занятия.

- Ребята о чем мы сегодня говорили?

- Какие части тела и органы человека вы запомнили?

- Какие задания вам сегодня понравились на занятии?