конспект подгруппового логопедического занятия с детьми старшего дошкольного возраста "Автоматизация звука Р во фразе"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект подгруппового логопедического занятия по теме: «Автоматизация звука Р в словах, фразе»

Путешествие в подводный мир

Цель: закрепить правильное произношение звука Р в словах, фразе. 

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

Закреплять правильный артикуляционный уклад звука [Р].

Закреплять правильное произношение звука Р в слогах, словах, фразе.

Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Упражнять в согласовании существительного с числительным.

Пополнять и активизировать словарный запас.

Коррекционно-развивающие:

Развивать артикуляционную, мелкую, общую моторику.

Развивать речевое дыхание.

Развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.

Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Развивать зрительное восприятие и внимание.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать самоконтроль.

Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.

Воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование: зеркало, артикуляционная гимнастика, нарисованная на камнях, кинетический песок, индивидуальные зеркала, карточки на согласование существительного с числительным, игрушки морские обитатели, кораблики и тазик с водой, игра дартс, пластилин, обруч, карточки для игры 4ый лишний.

Ход занятия.

Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Ребята сегодня мы с вами отправимся в морское путешествие. Скажите, пожалуйста на чем мы можем отправится путешествовать по морю? Мы с вами отправимся путешествовать на корабле. Отпускаем в таз с водой кораблик и дуем чтобы наш кораблик поплыл по воде. Молодцы.

На морском дне можно найти камни. Перед вами песок, в нем спрятаны камни. Отпускайте поочереди ручки в песок и находите камни. Камни там спрятались не простые, давайте посмотрим какие. (ребенок ищет камень, на котором изображено упражнение артикуляционной гимнастики), выполняем упражнения артикуляционной гимнастики.

Посмотрите кто нас встречает? Да ребята. Это русалка. Скажите, пожалуйста, какой первый звук в слове русалка. Да. Это звук Р.

Русалка говорит, что ее друзья морские обитатели попали в беду. Они все запутались в водорослях, давайте поможем им распутаться. Ребята. Все морские обитатели вас благодарят за помощь.

На море есть вода и есть суша. Вот у нас есть такой круг – это остров. Если я вам скажу слово суша – то вам нужно зайти в круг, а если скажу вода – то надо выйти за пределы круга. В «воде» лежат карточки, на которых нарисованы друзья русалочки. Помогите ей сосчитать своих друзей.

Наша русалочка хочет сыграть вам в игру. Посмотрите на стене висит круг. На нем кого видите? Кто там нарисован? Верно, морские обитатели. Возьмите мячики и кидайте в этот круг. В кого попадете назовите его ласково.

Русалочка на морском дне нашла карточки. На них изображено 4 предмета. Одно из которых лишнее. Рома назови что у тебя нарисовано. Найди что лишнее. Агата назови что у тебя нарисовано. Что лишнее?

Выберете себе по одной игрушке. Перед вами стоят камни. Я вам буду называть, куда посадить рыбку или русалочку, вы будете перемещать своих героев.

Посмотрите у нас перемешались тени морских обитателей. Давайте поможем каждому найти свою. Молодцы ребята. Все правильно подобрали.

Предлагаю вам сделать нашей русалочке еще несколько друзей – рыбок. Из пластилина слепим рыбок и запустим их нашей русалочке в море, загадав желание.

Здорово ребята мы с вами попутешествовали сегодня. Скажите пожалуйста, что больше всего понравилось в нашем путешествии? Давайте вспомним с кем мы сегодня играли и кому помогали в море? Какой первый звук слышим в слове Русалочка? Придумайте несколько обитателей моря в названии которых есть звук Р. Вы большие молодцы. Я благодарю вас за занятие.