ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ДЛЯ ПОСТАНОВКИ СОНОРНЫХ ЗВУКОВ.
консультация по логопедии (подготовительная группа)

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП для ПОСТАНОВКИ СОНОРНЫХ ЗВУКОВ.

У всех детей он может длиться по-разному. Приступать к постановке звуков необходимо только при соблюдение  условий.

    Подвижность и переключаемость органов артикуляционного аппарата. Это способность ребёнка повторять движения логопеда и удерживать заданную позу в течение определённого времени (3-5 секунд). Если ребёнок в силах повторить правильную артикуляцию, то она мгновенно «рассыпается», то условие нельзя считать выполненным. Работа не заканчивается только повторением позы, в этом случае, органы артикуляции пластичны, но недостаточны сильны. Подбираем упражнения, целенаправленные на укрепление слабых звеньев. Важен правильный подбор и качество выполнения. Например:

-Постановке сонора [Л] предшествует способность языка переключать сильное напряжение и полное расслабление всех его мышц. Чтобы сформировать эти умения, используем упражнения, способствующие подъёму языка: «Чашечка», «Качели», «Маляр», «Вкусное варенье» с облизыванием губ сверху – вниз и заведением языка внутрь рта. Дополнительно воспитываем умение самостоятельно дифференцировать в мышцах напряжение и расслабление. После того, как эта разница станет понятной на уровне самоощущений, добавляем упражнения «Иголка» с максимальным вытягиванием языка вперёд и «Парус» для манипуляции напряжённым языком. Комплекс этих упражнений должен обучить ребёнка управлять силой и гибкостью главной мышцы рта. Когда он произвольно сможет напрячь и расслабить язык заданное количество раз, его орган готов к дальнейшим «подвигам».

Ни в одном другом звуке не важна так сильно работа губ, как только в соноре [Л]. Как же они мешают ребёнку и логопеду! Базы из Улыбки и Слонёнок бывает недостаточно. В этом случае расширяем гимнастику динамическими переключениями: «Улыбка» – «Слонёнок», «Заяц» – «Волк» с максимальным попеременным втягиванием верхней и нижней губы внутрь рта, помогают «Колечко» и «Баба-Яга». Губы при выполнении этих упражнений начинают «жить своей жизнью», свободно от щёк, подбородка, зубов. Независимость губ также является важным условием красивого и постоянного сонора.

Звук [Р] приходит к детям не только с вибрацией, но и с умением открывать и удерживать рот приоткрытым. Воздушному потоку нужно выходить свободно и колебательные движения краёв языка в большем пространстве выдают большую амплитуду. Для того, чтобы разъединить верхнюю и нижнюю челюсти, убрать спастический рефлекс, последовательно и с напряжением предлагаем ребёнку: закрыть рот – приоткрыть и удерживать рот – закрыть рот, и после упражнения «Пила» – «Молоток», фиксируем внимание на усилии, с которым выполняется упражнение, на принимаемой позе, на расстоянии между челюстями.

   Состояние языка, которого добивается логопед для постановки звука [Р], можно назвать словом «пружина». Язык должен быть сильным, неленивым, целиком включённым в работу. В этом деле без серьёзного комплекса предварительных тренировок не обойтись – гимнастика должна выполняться полноценно, честно, от начала до конца. Классические комплексы обязательно разбавляем динамическим переключением упражнений «Чашечка» - «Трубочка».  Это трудные манипуляции, но именно их выполнение позволяет быстро получить нужный, раскатистый и продолжительный звук.