Логопедический тренинг для родителей «Развитие речевого дыхания»
консультация по логопедии (младшая, средняя, старшая группа)

Логопедический тренинг для родителей

«Развитие речевого дыхания»

Цель - знакомство родителей с игровыми методами и приемами развития правильного речевого дыхания у детей в домашних условиях.

Задачи

1.Показать значимость выполнения дыхательных упражнений для развития речи.

2.Научить родителей правильно выполнять дыхательные упражнения.

3.Продемонстрировать родителям выполнение детьми дыхательных упражнений.

Оборудование

Самодельные дыхательные тренажеры: ватные шарики, стеклянные бутылочки, коктейльные трубочки, узкие ленты, бумажные листочки, бумажные снежинки на нитке, мыльные пузыри, вертушки, «султанчики», информационные буклеты для родителей.

Ход мероприятия

1. Вводная часть

Родители рассаживаются в зале, педагог перед родителями.

Педагог. Добрый вечер! Очень приятно видеть Вас в нашем зале. Несмотря на свою усталость, занятость, вы нашли силы и время, чтобы прийти на наш тренинг.

Игра- настрой «Встаньте те, кто…»

Педагог. Встаньте те, кто:

быстро умеет надувать шары,

плавать под водой,

дуть мыльные пузыри,

2. Основная часть

Консультация «Роль дыхательных упражнений для развития речи»

Дыхательная система- это энергетическая база для речевой системы. Развитие речевого дыхания у ребенка в онтогенезе происходит одновременно с развитием речи и завершается примерно к 10 годам. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитию голоса.

Речевое дыхание существенно отличается от неречевого (физиологического). При физиологическом дыхании вдох и выдох осуществляется через нос, причём выдох равен по продолжительности вдоху. При речевом дыхании после короткого глубокого вдоха следует пауза и лишь затем длительный выдох, в момент которого и осуществляется речевой акт.

У детей с дизартрией необходимо сначала развивать физиологическое дыхание. Несовершенство речевого дыхания у детей проявляются в следующем:

 - ослабленный вдох и выдох: дети говорят тихо и затрудняются в произнесении  длительных фраз;

- речь на вдохе: речь становится нечеткой, судорожной, с захлебыванием;

- нерациональное расходование воздуха: нарушается плавность речи, так как дети на середине фразы вынуждены добирать воздух.

Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом, что позволяет получить запас воздуха для произнесения различных по длине фраз. Приступая к развитию у ребенка речевого дыхания, необходимо сформировать сильный плавный ротовой выдох. При этом надо научить ребенка контролировать время выдоха, расходовать воздух экономно.

Формирование речевого дыхания предполагает и выработку воздушной струи. Так, для произнесения ряда звуков, таких как свистящих, шипящих и особенно звука [Р], необходимо наличие сильной направленной воздушной струи.

Игры и упражнения, развивающие речевое дыхание

Педагог. Предлагаю всем встать и занять место возле столов с игровым оборудованием.

На начальном этапе логопедической работы дети учатся дуть сквозь губы, вытянутые трубочкой. Цель – выработка плавной длительной ротовой воздушной струи. Во время выполнения этих упражнений необходимо придерживаться следующих правил. Сядьте удобно. Спина прямая. Выполняем короткий вдох носом (плечи опущены) и длительный плавный выдох ртом (губы трубочкой, щеки не надуваются). Часто дети при ротовом выдохе надувают щеки. В таких случаях можно предложить прижать щеки руками и подуть. Такой тактильный контроль помогает понять и запомнить, в каком положении находятся щеки во время выполнения упражнения.

Воздушный футбол

Берем мячик для настольного тенниса или делаем шарик из ваты, ставим на столе «ворота» из кубиков или конструктора. Нужно «забить гол» - дуть на мячик, чтобы он прокатился по столу и закатился в ворота. Можно попробовать усложнить задачу – гонять ватный шарик, дуя на него не ртом, а носом.

«Задуй упрямую свечу» - в правой руке держать цветные полоски бумаги; левую ладонь положить на живот; вдохнуть ртом, надуть живот; затем длительно выдыхать, «гасить свечу».

«Шарик» - представить себя воздушными шариками; на счет 1, 2, 3, 4 сделать четыре глубоких вдоха и задержать дыхание. Затем на счет 1 – 5 медленно выдохнуть.

«Каша» - вдыхать через нос, на выдохе произнести слово «пых».

Повторить не менее 6 раз.

«Чей пароход лучше гудит?»

Возьмите стеклянный пузырек высотой примерно 7 см, диаметром горлышка 1-1,5 см или любой другой подходящий предмет. Поднесите его к губам и подуйте. «Послушай, как гудит пузырек. Как настоящий пароход. А у тебя получится пароход? Интересно, чей пароход будет громче гудеть, твой или мой? А чей дольше?» Следует помнить: чтобы пузырек загудел, нижняя губа должна слегка касаться края его горлышка. Струя воздуха должна быть сильной и выходить посередине. Только не дуйте слишком долго (больше 2-3секунд), а то закружится голова.

Кроме предложенных специальных упражнений некоторые привычные детские развлечения тоже являются хорошими упражнениями, укрепляющими органы дыхания. Это такие интересные занятия, как надувание воздушных шариков, выдувание мыльных пузырей, «бульканье» в стакане с водой через соломинку, свист в свисток, игра на дудочке, трубе, губной гармошке.

Также детям можно предложить полезные игры:

«Снежинки»

Вырезать из бумаги маленькие снежинки и подвесить их на нитках.

Предложить ребенку дуть на снежинки так, чтобы они летали.

Я ветер

Сделать из бумаги вертушку-пропеллер (или взять покупную) и дуть на нее, чтобы она вращалась. Налить в ванну или таз воду, пустить на воду легкий кораблик и дуть на него, чтобы он плыл и.т.д.

- после выдоха перед новым вдохом сделать остановку на 2 - 3 сек.

Педагог. Начиная работу над постановкой свистящих и шипящих звуков, необходимо выработать у детей сильную направленную воздушную струю.

«Лопнула шина»

Исходное положение: дети разводят руки перед собой, изображая круг — «шину». На выдохе дети произносят медленно звук «ш-ш-ш». Руки при этом медленно скрещиваются, так что правая рука ложится на левое плечо и наоборот. Грудная клетка в момент выдоха легко сжимается. Занимая исходное положение, дети делают непроизвольно вдох.

«Накачать шину»

Детям предлагают накачать «лопнувшую шину». Дети «сжимают» перед грудью руки в кулаки, взяв воображаемую ручку «насоса». Медленный наклон вперед сопровождается выдохом на звук «с-с-с». При выпрямлении вдох производится непроизвольно.

 «Жук жужжит»

Исходное положение: руки поднять в стороны и немного отвести назад, словно крылья. Выдыхая, дети произносят «ж-ж-ж», опуская руки вниз. Занимая исходное положение, дети делают непроизвольно вдох.

«Комарик»

Исходное положение: сесть, ногами обхватив ножки стула, руки поставить на пояс. Вдохнуть, медленно повернуть туловище в сторону; на выдохе показать, как звенит комарик — «з-з-з»; быстро вернуться в исходное положение. Новый вдох — и поворот в другую сторону.

3. Заключительная часть

Подведение итогов тренинга, получение обратной связи от родителей.