Морское путешествие
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

фаза /время

содержание

примечание

Орг. момент

1-2´

Л.: Ребята, для начала давайте поздороваемся! Встаем в круг:

Здравствуй, здравствуй, не зевай

И ладошки нам давай! (беремся за руки)

Вместе с солнцем мы встаем, (тянемся на носочках, руки наверх)

Вместе с птичками поем,(машем руками, как крыльями)

С добрым утром, с ясным днем (хлопок в ладоши+хлопок по коленям)

Вот как здорово живем! (показать класс)

Л.: Я хочу поделиться с вами своим хорошим настроением, а вы передавайте его друг другу.

Педагог выполняет серию действий (например, хлопок в ладоши, хлопок по плечам, хлопок по коленям) и хлопает по ладоням ребенка. Тот повторяет серию движений и хлопает по ладоням соседа и так далее  по кругу.

Введение в тему    

3´                                                          

Л.: Ребята, я хочу пригласить вас в путешествие, но не простое. Послушайте внимательно звук и вы узнаете, куда мы отправимся.

…

Л.: Правильно, мы отправляется в морское путешествие.

Давайте проанализируем слово «море». Сколько в нем слогов? Сколько звуков? Давайте составим звуковую схему слова.

Звук моря (23)

Буквы

Символы звуков/цветные магниты

Актуализация словаря 3´                                                          

Л: Ребята, скажите, какое бывает море?

Дети называют прилагательные по принципу игры «снежный ком»- ласковое, синее, теплое и т.д.

Л.: Молодцы! Скажите, а на чем мы можем путешествовать по морю?

Дети называют виды водного транспорта.

Л.: Послушайте и попытайтесь угадать, на чем мы будем путешествовать по морю…. Правильно на пароходе. Давайте возьмемся за руки. Наш пароход отправляется в путь. Сначала волны были небольшие, потом подул ветер и волны стали больше, потом еще больше и начался шторм, потом ветер стал потихоньку стихать и наступил штиль.

Дети, держась за руки, размахивают руками, увеличивая и уменьшая амплитуду.

Мяч

Гудок парохода  (107)

Активизация словаря + упр на развитие крупной и мелкой моторики+ нейрогимнастика  5´

Л.:  Море спокойное и мы можем с вами нырнуть и прогуляться по морскому дну. Скажите, что мы с вами можем встретить/увидеть на дне? ….

Дети идут по коврикам и рассказывают стихотворение, сопровождая движениями на каждый шаг.

Море утренней волной

Принесет на берег свой

И оставит для детей

Уйму нужных им вещей

Камни гладкие, как мыло     (поворачивать кулачки

Ими море волны мыло          одна рука наверх, другая вниз)

Тину, словно прядь волос        (поворачивать ладони

С гребешка стряхнул утес         и шевелить пальцами)

И принцесс морских игрушки  (поворачивать ладони

Разноцветные ракушки.           пальцы прижаты друг к другу)

Массажные коврики

Развитие зрительного и слухового внимания, координации 2 ´

Л.: Посмотрите, ребята у вас перед ковриками тоже лежат камни, ракушки и водоросли.  Давайте с ними поиграем. Вы идете по кругу пока звучит музыка. Как только музыка остановится вы должны изобразить то, что нарисовано перед вашим ковриком.

Камень – присесть и обхватить колени руками,

Водоросли – руки вытянуты вверх и покачиваются

Ракушки – предплечья прижаты, ладони раскрыты.

Изображения камней, ракушек, водорослей.

Музыка

Пальчиковая гимнастика с музыкальным сопровождением 2´

Л.: Ребята, посмотрите, в этом контейнере морской песок, а в нем что-то спрятано. Отыщите, что это.

Дети вытаскивают камешки марблс

Что за звезды в глубине           (перекладывать с ладони 

На песке лежат на дне              на ладонь

На вопрос ответить просто     каждым пальчиком нажимать 

На песке морские звезды        на хвостик звезды)

Песок, морские звезды (марблс)

музыка

Фонематический анализ слов. Определение позиции звука. 3´

Л.: Ребята, посмотрите, а я на морском дне нашла раковину. Давайте откроем ее и посмотрим что внутри. Смотрите, здесь фигурки. Давайте попробуем их рассортировать в зависимости от того, где в этих словах находится звук Р, в начале слова, середине или конце.

Дети выполняют задание.

Ракушка

Фигурки на звук Р

Автоматизация звука Р в предложении + фонематический анализ 5´

Л.: Ребята, послушайте, как вы думаете, кто может издавать такой звук?

Это самый крупный зверь,

Словно лайнер многотонный.

А питается — поверь!

Только мелочью — планктоном.

 Проплывает тут и там

По арктическим морям.

Правильно, ребята, это кит. Что вы знаете об этом животном?

-Давайте споем про него песенку.

-Познакомьтесь, это очень прожорливый кит по имени Жора. Посмотрите, что он проглотил. Вам нужно назвать только те предметы, в названии которых есть звук

Например: «Прожорливый кит Жора проглотил …»

Кит (72)

Музыка

Кит

Коллаж

Чтение слогов 5´

Л.: Молодцы. Послушайте, кто кричит на этот раз….. Правильно это дельфин. Что вы знаете о дельфинах, ребята? Давайте про них тоже споем песенку.

А теперь давайте превратимся в дрессированных дельфинчиков. Вы будете перепрыгивать через обручи и читать слоги.

Дельфин (73)

Музыка

Обручи

Слоги

Активизация словаря 3´

Л.: Ребята, посмотрите в нашу сеть что-то попалось. Что это? Какие-то инструменты… Как вы думаете, что это значит? Правильно это зашифрованные названия рыб. Попробуйте найти настоящее изображение.

Молодцы, вы справились с заданием.

А теперь давайте споем песенку про одну из этих рыб. Рыбу-иглу.

рыба-игла

изображения рыб и инструментов

музыка

Дыхательная гимнастика,

Развитие чувства ритма 3´

Л.: Каждый, кто бывал на море,

С ярким зонтиком знаком.

Из водички и из соли

Состоит он целиком.

Ты в воде его не тронь -

Обжигает, как огонь.

Как вы думаете, что это за морской обитатель такой? … правильно, это медузы. Давайте споем про них песенку.

Медузы из печаток и трубочка для коктейля

 музыка

Активизация предлогов 3´

 Л.: Ребята, вы большие молодцы! Так много знаете про морских обитателей. А теперь давайте проверим, сможете ли вы всех их отыскать.  Я буду задавать вопросы, а вы должны отгадать о каком животном идет речь.

Например, «Кто спрятался между осьминогом и раком?» и т.д.

раскраски

Итог занятия 1-2´

Ну вот наше занятие подходит к концу. Вам понравились наше морское путешествие? А что понравилось больше всего?

Хорошо. На память о нашей прогулке я хочу подарить вам эти раскраски. А нам пора возвращаться в детский сад.

 Раскраски

Пароход 107