"Картотека игр, игровых упражнений для обучения детей дошкольного возраста правильному употреблению предлога С"
картотека по логопедии (старшая группа)

Картотека игр, игровых упражнений для обучения детей дошкольного возраста правильному употреблению предлога С.

Игра “Что с чем?”

Цель: закрепление формы творительного падежа существительных с предлогом С).

1 вариант: Детям предлагаются картинки, например: корова с теленком, чашка с блюдцем, кружка с клубникой, корзина с яблоками, ваза с цветами, стакан  с молоком. Воспитатель предлагает детям назвать, что с чем изображено на картинке.

2 вариант: Детям предлагается ответить на вопросы воспитателя полным предложением, выделяя голосом предлог С.

- С чем ведро, если в нём ...(вода, молоко, бельё, бумага, снег...)?

- С чем кастрюля, если в ней ...(суп, борщ, картошка...)?

- С чем банка, если в ней ...(капуста, варенье, мёд, мука...)?

Игра “С чем корзинка, с чем ящик?”

Цель: закрепление формы творительного падежа существительных с предлогом С ).

У детей игрушечные корзинки, ящички, муляжи фруктов и овощей, дети отвечают.

- Куда мы положили фрукты?

- В корзинку.

- А куда мы положили овощи?

- В ящик.

- Саша, с чем у тебя ящик?

- У меня ящик с капустой.

- Оля, а у тебя с чем корзина?

- У меня корзина с яблоками.

“Найди такое дерево”.

Цель : учить детей пользоваться в речи предлогами С, У .

1 вариант: воспитатель показывает детям листья деревьев  и спрашивает, с какого дерева они сорваны. Дети говорят: “С березы”, “с клена” и т. д. Затем вместе они ищут по листьям названное дерево по картинке

2 вариант (для проведения на улице): воспитатель раздает детям разные листья и предлагает  подбежать к тому дереву, на котором такие же листья, как у них в руке, и назвать его: “Такие же листья у березы, у клена” и т. д.

Игра «Кто с кем? Кто с чем?»

Необходимо закончить предложение, правильно употребив существительное в

творительном падеже.

Мальчик идет папа (с папой).

Девочка играет кот (с котом).

Девочка идет мама(с мамой).

Упражнение «Кто откуда слетел?».

- Отдохнули птицы и слетели со своих мест.

- Откуда слетел воробей? (Воробей слетел с дерева.)

- Откуда слетел голубь? (Голубь слетел с пенька.)

- Откуда слетела ворона? (Ворона слетела с забора.

альчик играет машина (с машиной).

Кто с кем?»

Цель: учить детей пользоваться в речи предлогом «с»

Оборудование. Картинки с изображением взрослых животных и их детёнышей

Описание игры Педагог раскладывает картинки с изображением животных и их детёнышей и говорит: «Вышли на полянку разные животные ( выбирает картинки с изображением взрослых животных и раскладывает на столе). Каждая мама позвала к себе своего детёныша. Найдите детёнышей и поставьте их с мамой». Дети подбирают картинки с изображением детёнышей животных. Педагог следит за тем, чтобы дети правильно подбирали картинки, и задаёт им вопрос: «Кто с кем вышел погулять?»

Образец ответа: Лиса с лисёнком.

 «С чем корзинка?»

Цель: учить детей составлять распространённые предложения с предлогом «с»

Оборудование. Корзинка или картинка с изображением корзинки, наполненной грибами, орехами, ягодами.

Описание игры. Педагог, обращаясь к детям, говорит: «Пошли дети в лес. В лесу много грибов, ягод, орехов. Обрадовались дети, наполнили свои корзинки и пришли домой. Посмотрите с чем у них корзинки». Дети раскрывают корзинки и отвечают на вопрос логопеда, например: «У меня корзинка с грибами» и т.д.

 «Что ты любишь?»

Цель: учить детей составлять распространённые предложения, пользоваться предлогом «С»

Оборудование. Предметные картинки.

Описание игры. Педагог обращается к детям и говорит: «Я люблю хлеб с вареньем, а вы? Дети поочерёдно называют: «Я люблю хлеб с маслом», «Я люблю хлеб с сыром». И т.д.

 «Какое слово пропущено?»

Цель: учить детей пользоваться в речи предлогом «с»

Оборудование. Картинки.

Описание игры. Педагог просит детей прослушать предложение и угадать, какое слово пропущено. Например: «Вышли на полянку медведь….медвежатами (с). Как надо правильно сказать?» - вышли на полянку медведь с медвежатами».

«маша принесла корзинку… яблоками (с). Как надо правильно сказать?». «Маша принесла корзинку с яблоками».

«Я начну, а ты продолжи».

Я люблю хлеб с маслом,...(сыром, вареньем, мёдом, колбасой, повидлом).

Я ем кашу с молоком,...(маслом, булкой, хлебом).        

Мама испекла пирог с капустой,...(яблоками, грибами, мясом, картошкой).

Дети пили чай с конфетами,...(сахаром, лимоном, тортом, печеньем, вафлями).

Лена любит гулять с мамой,...(папой, бабушкой, подругой, сестрой, собакой).

Игра с мячом

Ход игры: взрослый бросает ребёнку мяч и задаёт вопрос, на который тот отвечает, возвращая мяч обратно. Примеры вопросов:

«С чем пьют чай?» (Ответ: «С сахаром».)

«С чем делают блинчики?» (Ответ: «С творогом».)

«С кем ты дружишь?» (Ответ: «С Сашей».)

«С кем ты ходил на прогулку?» (Ответ: «С братом».).