КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «Приключения со Смешариками»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

«Приключения со Смешариками»

Старший возраст

Составила: учитель-логопед Карпенко Л.С.

Возраст участников: 5–6 лет.

Продолжительность: 25 минут.

Форма проведения: интегрированное коррекционно-развивающее занятие с элементами интерактивного квеста.

1. Актуальность разработки

Автоматизация поставленного звука требует многократного повторения речевого материала. Однако однообразные упражнения могут снижать интерес дошкольников к занятиям. Использование интерактивных образовательных технологий позволяет превратить тренировку правильного звукопроизношения в увлекательный процесс, в котором ребёнок становится активным участником речевого взаимодействия.

Предлагаемое занятие построено на принципе «от звука к самостоятельному высказыванию» и предусматривает постепенное усложнение речевых заданий.

2. Цель занятия

Создание условий для автоматизации звука [Р] в словах и связной речи, активизации словаря и развития самостоятельного речевого высказывания посредством интерактивных образовательных технологий.

3. Задачи

Коррекционно-образовательные:

закреплять правильное произношение звука [Р] в словах, словосочетаниях и предложениях;

совершенствовать умение включать слова со звуком Р] в самостоятельные высказывания;

формировать умение составлять связный рассказ по серии сюжетных картинок;

4. Методическая идея и педагогическая новизна

Методическая идея заключается в создании единого интерактивного речевого маршрута, в котором каждое выполненное задание становится подготовительным этапом для следующего.

Ребёнок проходит путь от распознавания речевого материала и произнесения слов со звуком [Р] до построения самостоятельного связного рассказа.

Авторский приём «Речевая лестница успеха» объединяет три последовательных уровня:

«Услышь и найди» — внимание к звуку и слову.

«Скажи и объясни» — правильное произнесение, подбор слов и построение предложений.

«Придумай и расскажи» — использование освоенного речевого материала в связном высказывании.

Интерактивная презентация, игровые карточки, выбор вариантов ответа и совместное составление рассказа обеспечивают смену видов деятельности и поддерживают речевую активность детей.

5. Оборудование и материалы

мультимедийный экран;

презентация «Приключения со Смешариками»;

Сенсорная коробка с карточками артикуляционной гимнастики, а на обратной стороне цифры.

жетоны или символы достижений;

индивидуальные зеркала при необходимости артикуляционной разминки.

6. Ход занятия

Дети заходят в кабинет и слышать звук СМС

Ребята: что это за звук, нам пришло письмо, давайте его откроем!

Логопед: Кто это ребята? Давайте послушаем, что он нам расскажет.

Кар Карыч (на призентации): Добрый день ребята, вы наверно знаете, что мои друзья всегда за помощью приходят ко мне! Но я вынужден ненадолго улететь к своей семье! Я давно наблюдаю за вами, вы дружные, смелые и находчивые! я надеюсь, что вы не откажите моим друзьям в помощи. Что бы связаться с моими друзьями нужно найти в волшебных контейнерах картинки на них будет изображено упражнение для вашей подготовки и цифровой код, соединив эти два составляющих, с вами свяжутся мои друзья!

Логопед: Поможем ему? Давайте приступим

Дети достают из сенсорной коробки карточки и выполняют артикуляционную гимнастику, находят цифры и отмечают их на слайде!

Логопед: Первая на связь вышла... Это кто?

Ребята: Нюша.

Звучат слова Нюши, где она просит помочь ей навести порядок в доме.

Логопед: Вы готовы помочь Нюше? Найдите предметы, в слове которых находится звук Р.

Дети: (Дают ответы и выполняют задания)

Логопед: Кому-то еще нужна наша помощь, кто это?

Лосяш: У меня сломалась подзорная труба. Я не вижу, что изображено

Дети: (Дают ответы и выполняют задание)

Логопед: Ребята вы безупречно справились!

Копатыч: Я приготовил сок для друзей, но не знаю как он называется…

Логопед: Ребята я верю в вас! Вы справитесь!

Сок из арбуза? – …(арбузный).

Из моркови? – …(морковный),

из смородины? – …(смородиновый) и т. д.

Дети: Щелкают по картинке и называют сок.

Логопед: Тишина… Пока мы ждём, кому нужна будет еще наша помощь, давайте немного разомнемся:
(ходьба на месте, бодрый шаг, 10–12 шагов)

Сначала ручки разомнём — вперёд, назад, вперёд опять,
Так веселее будет ждать — давай не будем унывать!
(по 4 раза — руки вперёд, потом вверх, потом в стороны)

Крош бы крикнул: «Прыгай тут, не стой на месте никогда!»
Прыг-прыг-прыг — и снова тут: раз-два-три — вот это да!
(4–5 лёгких прыжков на двух ногах)

Нюша прошептала бы: «Посмотри, как солнышко сияет,
Давай покружимся немножко — день нам улыбается!»
(2–3 плавных поворота вокруг себя)

Ёжик тихо приседает, всё по полочкам кладёт:
«Приседай и не спеши — всё на место попадёт!»
(3–4 неглубоких приседания, спина прямая)

Бараш мечтает у окна: «Вот бы ветер прилетел,
Мы бы ручки потянули — и весь мир бы оглядели!»
(поднять руки вверх, потянуться, посмотреть «в небо», потом опустить)

Копатыч зовёт: «Наклонись, сорви цветочек поскорей,
Пусть будет радость у друзей — подарим им букет скорей!»
(наклоны вперёд — будто собираем цветы, 3–4 раза)

А теперь все вместе — стоп, замри на миг сейчас,
(замереть на 3 секунды, спокойно стоять)

Глубоко вдохни, потом выдохни — и снова с нами вы у нас!
(медленный вдох носом, спокойный выдох ртом)

Логопед: теперь мы веселы, бодры и полны сил!

Бараш: Ребята я хочу сочинить стихи Нюше, но не как не подберу рифму к словам…

Дети: (Дают ответы и выполняют задания)

Ежик: Я был на рыбалке. Поймал много рыб и не как не могу их сосчитать

Дети: (Дают ответы и выполняют задания)

Логопед: Ребята это же Совунья и похоже она загрустила.

Чтобы у нее поднялось настроение, нужно найди половину картинки и составить рассказ по картине.

Логопед: В ваших рассказах столько интересных деталей — они как настоящая сказка!

Смешарики благодарят за помошь!

Логопед: Вы настоящая команда! Все задания — выполнены, и звук [Р] был на месте каждый раз!» Смешарики не заметили отсуствие Каркарыча! Не кто без помощи не остался!

Давайте вспомним, что у нас получилось лучше всего».

Каждый ребёнок завершает одну из фраз:

«Сегодня я научился…»

«Мне было интересно…»

«Мне удалось правильно произнести…»

«Я придумал предложение…»

«Я смог рассказать…»

Дети выбирают символ самооценки: солнышко — «получилось самостоятельно», облачко — «иногда нужна помощь», звёздочка — «хочу ещё потренироваться».

Логопед поддерживает каждого ребёнка, отмечая конкретные достижения без сравнения детей друг с другом.