Конспект НОД по математическому развитию. Итоговый показ для родителей
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

МБДОУ «Лямбирский д/с №3 комбинированного вида»

                                                                                                         Подготовила и провела:

                                                                                                         Воспитатель Исаева Ф.В.

2012-2013 уч.год

Цель: Показать знания и умения детей.

Задачи:

Познание: закрепление знаний о цветах.

Математическое развитие: упражнять в количественном счете в пределах 10, обратном счете и счете парами, закреплять знания о геометрических фигурах, уметь их различать и называть, упражнять в ориентации на листе бумаги, в освоении цвета, развивать логическое мышление и умение строго следовать правилам при выполнении цепочки действий.

Коммуникация: формирование связной речи, умение грамотно, точно и последовательно выражать свои мысли, правильно строить предложения, делать умозаключения, отвечать полными ответами.

Социализация: создание положительного эмоционального настроя, воспитание настойчивости в достижении цели, развитие инициативы.

Безопасность: повторить и обобщить знания о правилах безопасного поведения на улице без взрослых, способствовать созданию комфортной, доброжелательной и безопасной атмосферы в группе.

Демонстрационный материал:

кукла, мяч, стул, рыжий котенок, белый котенок,

карточки с изображением острого, тупого и прямого углов, карточка-схема описания котенка, цифры, картинки с изображением цветов, карточка-схема для выполнения цепочки действий с геометрическими фигурами.

Раздаточный материал:

карточки на ориентацию на листе бумаги, геометрические фигуры.

Воспитатель: Ребята сегодня к нам  в гости пришла  кукла Катя. А у нас непорядок, разбросаны все цифры. Давайте их соберем и разложим по порядку.

(Дети по одной цифре берут и раскладывают на фланелеграфе.) А сейчас поиграем с мячом в игры: «Считай дальше», «Назови предыдущее число», «Назови соседей». Кто правильно ответит, садится.

Воспитатель: Катя пришла не с пустыми руками, принесла  букет цветов. Посчитайте, сколько в букете цветов.

Дети: Всего 10 цветов

Воспитатель: Давайте посчитаем их по порядку.

(Дети считают.)

Воспитатель: А сейчас нужно цветы сложить парами по цвету.

Дети: Красная роза и красная гвоздика, голубой колокольчик и голубой василек, Желтый одуванчик и желтый нарцисс, белый ландыш и белая ромашка, розовая лилия и розовый тюльпан.

Воспитатель: Ребята посчитайте, пожалуйста, цветы парами.

Дети: 2, 4, 6, 8, 10.

Воспитатель: Дети, посмотрите вы стали веселее, у вас поднялось настроение, увидев красивые цветы, но Катя почему-то грустная. Оказывается, ей подарили котенка, а она его потеряла. Нужно ей помочь. По этой схеме мы можем догадаться, как котенок выглядит.

Она говорит, что он не полосатый  и не черный, глазки у котенка не зеленые и не голубые, короткий хвост. Как же выглядит ее котенок?

Дети: Котенок белый, с черными глазами и с коротким хвостом.

Воспитатель: Вот такого котенка будем искать. А где он может спрятаться?

Дети: В спальне, под кроватью, может затаиться в углу и т.д.

Воспитатель: Ребята, а вот какой-то котенок сидит около стула, не он ли это?

Дети: Нет. Этот не подходит по описанию, ее котенок беленький, а этот рыжий.

Воспитатель: Смотрите, он озорует. Куда залез?

Дети: На стул.

Воспитатель: А сейчас куда спрятался?

Дети: Под стул.

Воспитатель: Опять убежал. Куда?

Дети: За стул.

Воспитатель: Давайте продолжать поиски, и заглянем в углы. А кто помнит, какие углы бывают?

Дети: Тупой, острый, прямой.

Воспитатель: Во все углы заглянули, нигде его нет. Он, может, потерялся в лесу, вот как этот. (У детей карточки по ориентации на листе бумаги: котенок в центре листа, а по углам рисунки: например: смородина, морковь, бабочка, дом).

Вопросы к детям: Где находится котенок? Что он найдет, если пойдет в правый верхний угол? Где он встретится с бабочкой? Чем полакомится в нижнем левом углу? Как котенок найдет дом?

Соответственно ответы детей.

Дети: В центре, смородину, в правом нижнем углу, морковкой, если пойдет в верхний левый угол.

Воспитатель: Ребята,  котенок какое животное: дикое или домашнее?

Дети: Домашнее.

Воспитатель: Назовите, каких еще домашних животных знаете.

Дети: Собака, лошадь, овца, свинья, коза и т.д.

Воспитатель: Если собака кричит «гав», значит, она что делает?

Дети: лает.

Воспитатель: А овца как кричит?

Дети: «бээ», блеет

Воспитатель: А кто ржет?

Дети: Лошадь

Воспитатель: Ой, ребята, а вы ничего не слышите?

Дети: Котенок мяукает

Воспитатель: Пойдемте, посмотрим где. (Находим в прихожей)

Дети: Это котенок Кати.

Воспитатель: Как вы догадались?

Дети: Он белый, с черными глазами и с коротким хвостом.

Воспитатель: Он заблудился и тоже ищет Катю. Чтобы они больше не потерялись, мы их сейчас проводим и проложим им дорогу из геометрических фигур. Геометрические фигуры будем складывать в следующем порядке:

Дети: Сначала треугольник, потом трапеция, теперь ромб, овал, треугольник, круг, прямоугольник.

Воспитатель: Вот мы и помогли Кате и котенку найти друг друга. Пусть спокойно идут домой и дольше не теряются. Ребята, что нужно, чтобы не теряться.

Дети: Не уходить из дома одному. Предупреждать взрослых о том, куда идешь. Знать свой адрес.

Воспитатель: Правильно. А вы сегодня, ребята, были молодцы, благодаря своим знаниям и умениям помогли нашим героям найти друг друга и проводить по безопасному пути.