Совместная деятельность педагога с детьми среднего возраста. «Сказка «Теремок» на новый лад»
методическая разработка по математике (средняя группа) на тему

Совместная деятельность  педагога с детьми среднего возраста.

«Сказка «Теремок» на новый лад»

Цель: 1 Развитие творческих способностей логического мышления и самостоятельности.

2 Развивать основные психические процессы: память, внимание, образное мышление.

3 Способствовать развитию мелкой маторики рук, творческому воображению.

4 Развивать умение составлять фигуры по точкам координатной сетке.

Материал: Герои сказки на ковролине «Теремок». Игры Воскобовича на каждого ребенка: «Чудо-соты», «Чудо-крестики», «Геоконт», «Прозрачный квадрат».

Предварительная работа: Театрализация сказки «Теремок».

Ход совместной деятельности:

Воспитатель: -Сегодня мы с вами отправляемся в гости в деревню Сказкино, где живут сказочные герои. Садитесь в наш волшебный поезд и он отвезет нас в деревню Сказкино.

Вагончики, вагончики

По рельсам тарахтят.

Везут в деревню Сказкино

Компанию ребят.

(Пока дети «едут» на поезде, вспоминают свои любимые сказки.)

-А вот мы с вами и подъехали к деревне Сказкино, и нас кто-то встречает. Кто это? (Дети перечисляют сказочных героев.) Как, вы, думаете из какой они сказки? Да, я с вами согласна,- «Теремок». Но мне кажется, что герои чем-то расстроены. Что у вас случилось?

Сказочные герои: Был у нас красивый дом, но случился в лесу ураган и наш дом развалился. И мы не знаем, что делать. Мышка с лисичкой целый день плачут. (Дети обещают помочь.)

-Посмотрите, ребята, у нас есть игра «Чудо-соты», предлагаю выложить портрет сказочных героев из частей игры. (Во время работы, у детей спросить, кого они будут составлять, из деталей какой формы? Кто затрудняется в выполнении – предложить схему).

(Сказочные герои благодарят ребят и рассказывают, что пролетающая мимо сова сообщила, что за рекой есть строительный материал для домика. Звери подходят к реке и не могут перебраться на другой берег. Дети предлагают перепрыгнуть, сделать мост, переплыть, переплыть на корабле.)

-Я с вами согласна, можно сделать мостик или кораблик и перебраться на другой берег. (Детям предлагается на выбор игры «Геоконт» и «Чудо-крестики» Для «Геоконта» предлагается алгоритм-построения по координатной сетке кораблика. Для «Чудо-крестиков»- схема построения моста. Дети выбирают игру. Во время выполнения  задания задаются вопросы: какую деталь возьмешь, с чего начнешь выполнять построение.)

-Вот какие вы молодцы. Посмотрите, строительный материал. (Спросить как называется игра, какие геометрические фигуры, и кто какой будет строить дом. Игра «Прозрачный квадрат» на каждого ребенка.)

(Звери благодарят детей за помощь. Детям предлагается вернуться в поезд- в детский сад.)

Вагончики, вагончики

По рельсам тарахтят.

Везут обратно в группу

Компанию ребят

.Чух-чух-чух,

Чух-чух-чух.

Возможные усложнения:- Предложить зарисовать домики.

-Можно обвести портреты сказочных героев.

-Объединиться в пары для выполнения задания.

Материал подготовила:

Шипкова В. Н.