Главные вкладки

    ПРОГРАММА КРУЖКА «РАСТИШКА» (адаптированная) для детей дошкольного возраста (4 – 7 лет) Руководитель кружка: Романчук Наталья Анатольевна воспитатель первой квалификационной категории МДОУ д/с № 5 «Брусничка»
    методическая разработка по математике (средняя группа) по теме

    Романчук Наталья Анатольевна

     

    Пояснительная записка.

    Изменение содержания обуче­ния в школе значительно по­высило требования к уровню математических представлений вы­пускников детского сада. Понятия натурального числа, геометрической фигуры, вели­чины и др., которые детям предстоит усваивать в школе,— абстрактны, но они отражают связи и отношения, свойственные предметам внешнего мира. Первоначальным источником познания является чувствен­ное восприятие, полученное из опыта и наблюдений. В процессе чувственного познания формируются представления — образы предметов, их свойств, отношений. Понимание логических определений понятий находится в прямой зависимости от того, как дети пройдут первую чув­ственную ступень познания. Чем богаче будут их представления о количественных и пространственных свойствах и отношениях реальных предметов, тем легче им будет в дальнейшем путем обобщения и абстра­гирования перейти от этих представлений к математическим по­нятиям. И чем раньше начинать данную работу, тем лучше будут развиты интеллектуальные способности.

    Успешному овладению математическими понятиями способствует специальная работа, организованная в группе детей старшего возраста в кружке по формиро­ванию математических представлений «Растишка». Занятия проводятся во второй половине дня один раз в неделю по 20 минут, 36 занятий в год (12 часов).

    Цель программы кружка: развитие интеллектуальных способностей детей через игры математического содержания.

    Задачи среднего дошкольного возраста:

    1. познакомить детей средней группы с математическими играми Б.П. Никитина, В.В.Воскобовича, Х.Кюизенера, Дьенеша;
    2. развивать память, мышление, внимание через дидактические игры математического содержания

    Задачи среднего дошкольного возраста:

    1. уметь самостоятельно применять доступные им способы познания (сравнение, измерение, классификацию и др.) с целью освоения зависимостей между предметами, числами, строить простые высказывания о сущности выполненного действия и т.д.;
    2. находить нужный способ выполнения задания, ведущий к результату наиболее экономным путём;
    3. активно включаться в коллективную работу, помогать сверснику в случае необходимости;
    4. свободно разговаривать со взрослыми по поводу игр, практических заданий, упражнений, в том числе и придуманных детьми.

     

    Совместная деятельность  в кружке проводится в игровой форме с использованием игр математического содержания, рекомендуемые программой «Детство» (авт. В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина). Это игровое пособие Б.П. Никитина, В.В.Воскобовича, Х.Кюизенера, Дьенеша.  Математические знания даем детям в определенной системе и последовательности, с поэтапным усложнением, с учетом возрастных особенностей детей.   

    Игры математического содержания способствуют  развитию первоначальных на­выков индуктивного и дедуктивного мышления, умственных операций: анализа, синтеза, сравнения, способности к абстраги­рованию и обобщению, смекалки и сообразительности, простран­ственных представлений и воображения.

    Таким образом, формирование элементарных матема­тических представлений способствует развитию тех ка­честв, которые необходимы будущему школьнику.

     

     

    Уровни усвоения программы:

    Первый год обучения (4-5 лет).

    Низкий уровень.

    Ребенок различает предметы по форме, размерам, называет их, группирует в совместной со взрослым деятельности. Пользуется числами до 3—5, допускает ошибки при сосчитывании. Выполняет игровые и практические действия в определенной последовательности; ошибается в установлении связей между действиями (что сначала, что потом).

    Средний уровень.

    Ребенок различает, называет, обобщает предметы по выделенным свойствам (все большие, все некруглые). Выполняет действия по группировке, воссозданию фигур. Затрудняется в высказываниях, пояснениях. Обобщает группы предметов по количеству (числу), размеру, устанавливает неравенство. Считает до 4—7.

    Высокий уровень.

    Ребенок оперирует свойствами предметов, обнару­живает зависимости и изменения в группах предметов в процессе группировки, сравнения, сериации; сосчитывает предметы до 8-10. Устанавливает закономерность увеличения (уменьшения) количества, размеров предметов по длине, толщине, высоте и т.д. Отвечает на вопрос: «А что будет, если... уберем, добавим?..» Самостоятельно экспериментирует с целью определения не­изменности   количества   и   размера,   объясняет,   почему   стало больше или меньше. Проявляет творческую самостоятельность в практической, В игровой деятельности, применяет известные ему способы действий в иной обстановке.

     

    Второй год обучения (5-6 лет).

    Низкий уровень.

    Ребёнок классифицирует геометрические фигуры, величины по одному-двум свойствам, определяет форму предметов, ориентируясь на эталон.

    На основе сравнения предметов, чисел выделяет количественные отношения, выполняет действия в заданной последовательности. Способы деятельности, связи изменения и неизменности не устанавливает, не объясняет сущность действий. Самостоятельности и творчества не проявляет.

    Затрудняется в речевых формулировках, касающихся определения свойств, зависимостей, результатов сравнения.

    Средний уровень.

    Ребёнок осуществляет классификацию по одному-двум свойствам, самостоятельно выделяет признак (основание), по которому можно классифицировать; считает, измеряет, сравнивает числа.

    С помощью воспитателя выражает в речи логические связи, предполагаемые изменения в группах предметов, величин.

    Не проявляет инициативы и творчества.

    Высокий уровень.

    Ребёнок самостоятельно осуществляет классификацию по одному-двум свойствам, обнаруживает логические связи  и отражает их в речи, считает, измеряет, решает простые задачи на увеличение и уменьшение.

    Проявляет инициативу и творчество, интерес к решению задач на преобразование, комбинаторику. Оказывает помощь сверстникам.

     

     

    Третий год обучения (6-7 лет).

    Низкий уровень.

    Ребёнок выделяет свойства предметов (двух-трёх), определяет наличие (отсутствие) признака. Считает, сравнивает, измеряет.

    Затрудняется в речевом выражении своих действий, связей групп, количественных и пространственных отношений.

    В играх пользуется образцами, инициативы, и творчества не проявляет.

    Средний уровень.

    Ребёнок выделяет свойства предметов, фигур и самостоятельно классифицирует их. Затрудняется в выделении изменений при смене основания классификации, условной мерки, числа предметов во вновь образованных группах.

    Самостоятельно выполняет заданные действия, поясняет их последовательность. Результаты диагностики носят, в основном. Воспроизводящий (нетворческий) характер.

    Высокий уровень.

    Ребёнок имеет обобщённое представление о свойствах предметов, выделяет самостоятельно основания классификации, замечает и выражает в речи изменения, связи и зависимости групп предметов, чисел, величин.

    Владеет способом воссоздания геометрических фигур, силуэтов. Проявляет интерес и творчество в интеллектуальных играх. Пользуется условными обозначениями.

     

     

    Ожидаемые результаты:

    По окончании курса программы дети старшего дошкольного возраста овладеют элементарными представлениями о множестве и числе, об отношениях величин, о простейших геометрических фигурах, научатся ориентироваться в пространстве и во времени, устанавливать количественные отношения между числами, целым и частью. Они овладеют счетом и измерением линейных величин,  усвоят небольшое количество математиче­ских терминов: названия геометрических фигур (круг, квадрат и др.), элементов фигур (угол, сторона). Все способствует развитию интереса к математическим знаниям, уме­нию проявлять волевые усилия для решения задач математиче­ского характера.

     

     

     

     

     

     

     

    Учебно-тематический план занятий с детьми средней  группы

    на 2010-2011 уч.г.

     

    Месяц

    Занятие

    Количество часов в неделю

    Сентябрь

    Занятие 1.Покажи Мишке наши игрушки

    Занятие 2. Подбери к своему цвету

    Занятие 3. Все готово для ребят

    Занятие 4. Где что найдешь?

    1

    1

    1

    1

    Октябрь

    Занятие 1. Кому что подойдет

    Занятие 2. Помоги матрешке собрать букет

    Занятие 3. Что надо для поездки к Лесовичку?

    Занятие 4. Где ты живешь белочка?

    1

    1

    1

    1

    Ноябрь

    Занятие 1. Путешествие Петрушки.

    Занятие 2. Зверюшки на дорожках.

    Занятие 3. Подбери пару зайчику.

    Занятие 4.Посылка из деревни для лисички.

    1

    1

    1

    1

    Декабрь

    Занятие 1. Кто быстрее доплывет до острова

    Занятие 2. Поправь Петрушку

    Занятие 3. Что дальше?

    Занятие 4. Шнур-затейник

    Занятие 5. Веселые задачки

    1

    1

    1

    1

    1

    Январь

    Занятие 1.Распутай путаницу

    Занятие 2. Собери букет для Мальвины

    Занятие 3. Пройди к флажку

    1

    1

    1

    Февраль

    Занятие 1. Зоопарк для зверей

    Занятие 2. В гости к птичкам

    Занятие 3. Мастерская форм

    Занятие 4. Фонарики для гномов

    1

    1

    1

    1

    Март

    Занятие 1. Соберем урожай

    Занятие 2. Цветик-семицветик

    Занятие 3. В лес, за грибами, за ягодами

    Занятие 4.Помоги Федоре

    1

    1

    1

    1

    Апрель

    Занятие 1. Сделаем игрушки для ребят

    Занятие 2. Лепестки

    Занятие 3. Где спрятались фигуры?

    Занятие 4. Чем похожи, чем отличаются?

    1

    1

    1

    1

    Май

    Занятие 1. Раскрасим предметы круглой, квадратной формы

    Занятие 2. Кто придет первым?

    Занятие 3. Помоги малышам

    Занятие 4. Кубики для всех

    1

     

    1

    1

    1

     

     

     

     

     

    Содержание программы

     

     

    Месяц

    Дидактические игры математического содержания

    Сентябрь

    Занятие 1.Покажи Мишке наши игрушки

    Д/Игра «Переполох».

    Цель: развивать у детей целенаправленное запоминание и припоминание, упражнять детей в запоминании на основе установления смысловых связей. Игровой материал: игрушки животных (до 7-8).

    Д/Игра «Что изменилось?».

    Цель: развивать внимание детей. Игровой материал: 3-5 игрушек.

    Д/Игра «Запомни картинки».

    Цель: развивать память детей. Игровой материал: 10-12 картинок с изображением на каждой по одному предмету.

    Д/Игра «Которая игрушка спрятана?». Цель: упражнять детей в порядковом счёте, в различении вопросов «сколько», «который».  Игровой материал: набор разных игрушек (4-6).

    Занятие 2. Подбери к своему цвету

    Д/Игра «Что изменилось?».

    Цель: развивать внимание детей Игровой материал: 3-5 игрушек.

    Д/Игра «Чем похожи, чем отличаются?».

    Цель: учить сравнивать по количеству элементов.  Игровой материал:  рисунки, цветные карандаши.

    Д/Игра «Фонарики».

    Цель: развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), совершенствовать интеллект (внимание, память, мышление, воображение, речь), тренировать мелкую моторику рук.

    Занятие 3. Все готово для ребят

    Д/Игра «Мастерская форм».

    Цель: упражнять детей в воссоздании образа геометрических фигур. Игровой материал: счётные палочки, геометрические фигуры-образцы.

    Д/Игра «Зверюшки на дорожках».

    Цель: учить детей пользоваться заместителями – уметь соотносить картинки с определёнными значками. Формировать умение варьировать заместители при выполнении одного и того же задания.  Игровой материал: набор картинок, разные значки.

    Д/Игра «Повторяй друг за другом».

    Цель: развивать слуховую память детей.

    Занятие 4. Где что найдешь?

    Д/Игра «Которая игрушка спрятана?».

    Цель: упражнять детей в порядковом счёте, в различении вопросов «сколько», «который». Игровой материал: набор разных игрушек (4-6).

    Д/Игра «Повторяй друг за другом».

    Цель: развивать слуховую память детей.

    Д/Игра «Что бывает широкое?».

    Цель: уточнять представления детей о величине предметов, учить находить сходство предметов по признаку величины.

    Октябрь

     

    Занятие 1. Кому что подойдет

    Д/Игра «Кубики для всех». Цель: развивать внимание, память (особенно зрительную), комбинаторные способности, пространственное представления и воображение, логическое мышление, смекалку и сообразительность.

    Д/Игра «Раскрась предметы круглой, квадратной и т. д. формы». Цель: закреплять знания детей о форме. Игровой материал: листы бумаги с изображением геом.фигур.

    Д/Игра «Чем похожи, чем отличаются?». Цель: учить сравнивать по количеству элементов.  Материал: рисунки, цветные карандаши.

    Занятие 2. Помоги матрешке собрать букет

    Д/Игра «Чудо-соты». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), тренировать мелкую моторику рук.

    Д/Игра «Фонарики».  Цель: развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), совершенствовать интеллект (внимание, память, мышление, воображение, речь), тренировать мелкую моторику рук.

    Д/Игра «Лепестки». Цель:  развивать внимание, память, воображение.

    Занятие 3. Что надо для поездки к Лесовичку?

    Д/Игра «Пройди к флажку». Цель: закреплять у детей умения ориентироваться в  пространстве, память, внимание.  Игровой материал:  сказочный персонаж – Буратино.

    Д/Игра «Что дальше?». Цель: закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

    Д/Игра «Чем похожи, чем отличаются?». Цель: учить сравнивать по количеству элементов. Материал: рисунки, цветные карандаши.

    Занятие 4. Где ты живешь белочка?

    Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы

    Д/Игра «Лепестки». Цель:  развивать внимание, память, воображение.

    Д/Игра «Когда это бывает?». Цель: уточнить и углубить знания о временах года.

    Ноябрь

    Занятие 1. Путешествие Петрушки.

    Д/Игра «Цветовое лото». Цель: упражнять в соотношении предметов с заданным признаком, группировке по условию. Игровой материал: лото.

    Д/Игра «Шнур-затейник». Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику.

    Д/Игра «Фонарики». Цель: развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), совершенствовать интеллект (внимание, память, мышление, воображение, речь), тренировать мелкую моторику рук.

    Занятие 2. Зверюшки на дорожках.

    Д/Игра «Чудо-крестики». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), тренировать мелкую моторику рук.

    Д/Игра «Запомни картинки». Цель: развивать память детей. Игровой материал: 10-12 картинок с изображением на каждой по одному предмету.

    Д/Игра «Что изменилось?». Цель: развивать внимание детей. Игровой материал: 3-5 игрушек.

    Занятие 3. Подбери пару зайчику.

    Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы

    Д/Игра «Цветовое лото». Цель: упражнять в соотношении предметов с заданным признаком, группировке по условию. Игровой материал: лото.

    Д/Игра «Чудо-соты». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), тренировать мелкую моторику рук.

    Занятие 4.Посылка из деревни для лисички.

    Д/Игра «Когда это бывает?». Цель: уточнить и углубить знания о временах года.

    Д/Игра «Переполох». Цель: развивать у детей целенаправленное запоминание и припоминание, упражнять детей в запоминании на основе установления смысловых связей. Игровой материал: увеличить количество игрушек, изображающих животных (до 7-8).

    Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы

    Декабрь

    Занятие 1. Кто быстрее доплывет до острова

    Д/Игра «Мастерская форм».  Цель: упражнять детей в воссоздании образа геометрических фигур. Материал: счётные палочки, геометрические фигуры-образцы.

     Д/Игра «Чудо-цветик». Цель: развивать сенсорное воспитание, внимание, логическое мышление.

    Д/Игра «Кто здесь прячется?». Цель: учить пользоваться очень простым приёмом смыслового запоминания и припоминания, приучаться действовать в согласии друг с другом, соблюдая очерёдность.

    Занятие 2. Поправь Петрушку

    Д/Игра «Сходство-отличие». Цель: развитие пространственного воображения, смекалки.

    Д/Игра «Чем похожи, чем различаются». Цель: упражнять детей в дифференцировке и обобщении знаний о геометрических фигурах.

    Д/Игра «Чудо-цветик». Цель: развивать сенсорное воспитание, внимание, логическое мышление.

    Занятие 3. Что дальше?

    «Соты-кайе». Цель: формировать творческое, объёмно-пространственное и ассоциативное мышление, развивать фантазию, воображение, глазомер.

     Д/Игра «Путаница». Цель: закреплять знание цифр, развивать наблюдательность, память.

    Д/Игра «Сходство-отличие». Цель: развитие пространственного воображения, смекалки.

    Занятие 4. Шнур-затейник

    Д/Игра «Шнур-затейник». Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику.

    Д/Игра «Кто в домике живёт?». Цель: развивать у детей понимание символических обозначений конкретных объектов, пользуясь шифром при выполнении задания.

    Д/Игра «Цветные дома». Цель: закрепить с детьми цвета.

    Занятие 5. Веселые задачки

    Д/Игра «Кто здесь прячется?». Цель: учить пользоваться очень простым приёмом смыслового запоминания и припоминания, приучаться действовать в согласии друг с другом, соблюдая очерёдность.

    Д/Игра «Чем похожи, чем различаются». Цель: упражнять детей в дифференцировке и обобщении знаний о геометрических фигурах.

    Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы

     

    Январь

    Занятие 1.Распутай путаницу

    Д/Игра «Путаница». Цель: закреплять знание цифр, развивать наблюдательность, память.

    Д/Игра «Монгольская игра». Цель: развивать смекалку, комбинаторные способности, умение обобщать, преобразовывать, делать логические выводы.

    Д/Игра «Уголки». Цель: развивать внимание, память, воображение, логическое и творческое мышление, смекалку и сообразительность.

    Занятие 2. Собери букет для Мальвины

    Д/Игра «Чудо-цветик». Цель: развивать сенсорное воспитание, внимание, логическое мышление.

    Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы

    Д/Игра «Головоломка». Цель: развивать восприятие и пространственное представление, увлекать детей головоломками.

    Занятие 3. Пройди к флажку

    Д/Игра «Муравьи». Цель: учить детей различать цвета и размеры, формировать представление о символическом изображении вещей.

    Д/Игра «Волшебная дощечка». Цель: учиться ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом или явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость.

    «Цветные дома». Цель: закрепить с детьми цвета.

    Февраль

    Занятие 1. Зоопарк для зверей

    Д/Игра «Где какие фигуры».

    Цель: знакомить детей с «Блоками Дьенеша», вводить новые понятия «величина» и «толщина».

    Д/Игра «Угадай, что спрятано?».

    Цель: развивать пространственное представление, аналитические способности, освоение понятия итогового числа.

    Д/Игра «Волшебная дощечка».

    Цель: учиться ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом или явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость.

     

    Занятие 2. В гости к птичкам

    Д/Игра «Сложи квадрат»

    .Цель: способствовать развитию интнллектуальных и творческих способностей ребёнка.

    Д/Игра «Цветные числа Кюизенера».

    Цель: развивать творческое воображение, смекалку, умение воссоздавать модель по образцу.

    Д/Игра «Кто здесь прячется?».

    Цель: учить пользоваться очень простым приёмом смыслового запоминания и припоминания, приучаться действовать в согласии друг с другом, соблюдая очерёдность.

     

    Занятие 3. Мастерская форм

    Д/Игра «Сложи узор».

    Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы

    Д/Игра «Где какие фигуры».

    Цель: продолжать знакомить детей с «Блоками Дьенеша», закрепить понятия «величина» и «толщина».

    Д/Игра «Точечки».

    Цель: развивать у детей математическое мышление, обучать детей счёту.

     

    Занятие 4. Фонарики для гномов

    Д/Игра «Танграм».

    Цель: закреплять у детей знания о названиях, свойствах, отличительных признаках фигур, формировать умение перемещать их с целью образования новой фигуры.

    Д/Игра «Волшебная дощечка».

    Цель: учиться ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом или явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость.

    Д/Игра «Сложи узор».

    Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы

     

    Март

    Занятие 1. Соберем урожай

     Д/Игра «Исправь ошибку». Цель: упражнять в счёте, закреплять умения обозначать различные количества соответствующей цифрой.

    Д/Игра «Чудесный мешочек».Цель: упражнять детей в счёте с помощью различных анализаторов, закреплять представления о количественных отношениях между числами.

    Д/Игра «Разрезанные картинки».Цель: учить детей воссоздавать целое из частей, развивать воображение и способность соотносить части между собой.

    Занятие 2. Цветик-семицветик

    Д/Игра «Цветик-семицветик». Цель: закрепить знания детей о взаимосвязи цветов спектра.

    Д/Игра «Разрезанные картинки».Цель: учить детей воссоздавать целое из частей, развивать воображение и способность соотносить части между собой.

    Д/Игра «Чудо-крестики». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности, тренировать мелкую моторику рук.

    Занятие 3. В лес, за грибами, за ягодами

    Д/Игра «Цветная лесенка». Цель: развивать умение запоминать, называть и сравнивать числа в пределах 10.

    «Волшебная мозайка». Цель: учить детей создавать схематические изображения предметов.

    Д/Игра «Разрезанные картинки».Цель: учить детей воссоздавать целое из частей, развивать воображение и способность соотносить части между собой.

    Занятие 4.Помоги Федоре

    Д/Игра «Волшебный квадрат Воскобовича».Цель: знакомить детей с приёмами складывания цветного квадрата, используя все «дорожки» квадрата, большие и маленькие.

    Д/Игра «Цветик-семицветик». Цель: закрепить знания детей о взаимосвязи цветов спектра.

    Д/Игра «Собери букет».Цель: углублять навыки подбора сочетания цветов, учить детей помогать друг другу.

    Апрель

    Занятие 1. Сделаем игрушки для ребят

    Д/Игра «Найди лишний предмет». Цель: развивать внимание, творческое воображение.

    Д/Игра «Найди недостающую деталь».Цель: развивать умение предвидеть результат деятельности, умение сравнивать.

    Д/Игра «Муравьи». Цель: учить детей различать цвета и размеры, формировать представление о символическом изображении вещей.

    Занятие 2. Лепестки

    Д/Игра «Лепестки». Цель: развивать освоение цвета, развитие умений считать, развивать внимание, память, воображение.

    Д/Игра «Шнур-затейник». Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику.

    Д/Игра «Собери букет».Цель: углублять навыки подбора сочетания цветов, учить детей помогать друг другу.

    Занятие 3. Где спрятались фигуры?

    Д/Игра «Лого-формочки».Цель: развивать моторику рук, интеллект, сенсорные и творческие способности.

    Д/Игра «Восьмёрка». Цель: развивать мелкую моторику рук, интеллект.

    Д/Игра «Геоконт». Цель: познакомить детей с понятием «пересекающиеся линии», определить точку пересечения.

    Занятие 4. Чем похожи, чем отличаются?

    Д/Игра «Логическое лото». Цель: развивать логическое мышление.

    Д/Игра «Чудесный мешочек».Цель: упражнять детей в счёте с помощью различных анализаторов, закреплять представления о количественных отношениях между числами.

    Д/Игра «Найди лишний предмет». Цель: развивать внимание, творческое воображение.

    Май

    Занятие 1. Раскрасим предметы круглой, квадратной формы

     Д/Игра «Лого-формочки».Цель: развивать моторику рук, интеллект, сенсорные и творческие способности.

    Д/Игра «Где какие фигуры».

    Цель: учить работать  детей с «Блоками Дьенеша».

    Д/Игра «Найди недостающую».Цель: развивать умение предвидеть результат деятельности, умение сравнивать.

    Занятие 2. Кто придет первым?

    Д/Игра «Математический планшет». Цель: развивать логику, воображение, усидчивость, внимание.

     Д/Игра «Точечки». Цель:учить детей раскладывать квадраты с цифрами по порядку

    Д/Игра «Волшебная мозайка». Цель: учить детей создавать схематические изображения предметов.

    Занятие 3. Помоги малышам

    Д/Игра «Звезда». Цель: развивать мелкую моторику рук, зрительную память, концентрацию внимания.

    Д/Игра «Геоконт». Цель: познакомить детей с понятием «пересекающиеся линии», определить точку пересечения

    Д/Игра «Собери букет».Цель: углублять навыки подбора сочетания цветов, учить детей помогать друг другу.

    Д/Игра «Гномы с мешочками». Цель: учить детей соотносить реальные предметы с их заместителями по величине.

    Занятие 4. Кубики для всех

    Д/Игра «Где какие фигуры».

    Цель: учить работать  детей с «Блоками Дьенеша».

    Д/Игра «Кубики для всех».

    Цель: развивать внимание, память (особенно зрительную), комбинаторные способности, пространственное представления и воображение, логическое мышление, смекалку и сообразительность.

    Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы

     

                          

     

     

    Литература:

     

    1. Бондаренко Т.М.Комплексные занятия в средней группе.
    2. Ермолаева Л.И. Игры, задания и упражнения математического содержания. Иркутск, 2000
    3. Михайлова З.А.  Математика от трех до семи, С.-П., 1999
    4. Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников, С.-П., 2007
    5. План – программа образовательно-воспитательной работы в детском саду, под ред. З.А. Михайловой, С.-П., 1999

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Календарно – тематический план совместной деятельности  с детьми старшей  группы  на 2011-2012 уч.г.

     

    Месяц

    Занятие

    Количество часов в неделю

    Сентябрь

    Тема №1. Угадай, что я задумал?

    Тема №2. Какой цифры не стало?

    Тема № 3. Все готово для ребят

    Тема №4. Сколько? Какой?

    1

    1

    1

    1

    Октябрь

    Тема №1. Кому что подойдет

    Тема № 2. Фонарики для гномов.

    Тема № 3. Страна Муравия.

    Тема № 4. Считай, не ошибись.

    1

    1

    1

    1

    Ноябрь

    Тема №1. В гости к зверям.

    Тема №2. Рассеянный художник.

    Тема №3. Решим головоломки.

    Тема № 4.занимательные задачки.

    1

    1

    1

    1

    Декабрь

    Тема № 1. Собери цветик-семицветик.

    Тема № 2. Отгадай, что в мешочке?

    Тема №3. Поход в цирк.

    Тема № 4. Шнур-затейник

    Тема № 5. Веселые задачки

    1

    1

    1

    1

    1

    Январь

    Тема № 1.Вчера, сегодня, завтра.

    Тема № 2. В гости к солнышку.

    Тема №3. Путаница.

    1

    1

    1

    Февраль

    Тема № 1. В мире цифр.

    Тема № 2. В гости к Кате, Рыжику и Рыбке.

    Тема № 3. Весёлый поезд.

    Тема № 4. Незнайка на луне.

    1

    1

    1

    1

    Март

    Тема № 1. Шёл домой Глеб…

    Тема № 2. Цветик-семицветик

    Тема № 3. Где. Чьё место.

    Тема №4.Собери букет.

    1

    1

    1

    1

    Апрель

    Тема №1. В поисках детали…

    Тема № 2. Лепестки

    Тема № 3. Заполни формочки.

    Тема № 4. Чей это домик?

    1

    1

    1

    1

    Май

    Тема № 1. В гости к пушистому котёнку.

    Тема № 2. Кто живёт в домике?

    Тема №3. Полёт к звёздам.

    Тема №4. Математический КВН.

    1

     

    1

    1

    1

     

     

     

     

     

    Содержание программы

     

    Месяц

    Дидактические игры математического содержания

    Сентябрь

    Занятие 1.Угадай, что я задумал.

    Д/Игра «Угадай, что я задумал?»

    Цель: развивать сообразительность. Учить искать ответ путём установления логических связей между известными фактами.  Оборудование: перед группой детей выкладывается несколько карточек с изображениями разных предметов.

    Д/Игра «По три в трёх».

    Цель: развивать способность запоминать количество и расположение элементов множества.  Воспроизводить пространственное размещение элементов множества.

    Д/Игра «Универсальное лото».

    Цель: развивать у детей способности к группировке множеств.  Ориентируясь на избранное основание.  Оборудование: наборы карточек для классификации.

    Д/Игра «Дни недели».

    Цель: закрепить знания о днях недели. 

                                                   Занятие 2. Какой цифры не стало?

    Д/Игра «Какой цифры не стало?».

    Цель: совершенствовать знания детей о числах и цифрах.   Устанавливать порядок в их расположении. Оборудование: карточки с изображением цифр от 0 до 9.

    Д/Игра «Игра с одним обручем».

    Цель: формирование понятия об отрицании некоторого свойства с помощью частицы «не», классификация по одному свойству.  Игровой материал:  обруч и комплект «Фигуры».

    Д/Игра «Фонарики».

    Цель: развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), совершенствовать интеллект (внимание, память, мышление, воображение, речь), тренировать мелкую моторику рук.

    Д/Игра «Блоки Дьенеша».

    Цель: развивать умение выделять свойства предметов, абстрагировать их от других, следовать определённым правилам при решении практических задач.

    Занятие 3. Все готово для ребят

    Д/Игра «Прыгунки».

    Цель: развивать у детей глазомер, ловкость, сообразительность.  Воспитывать справедливость и честность в отношениях с партнёрами.  

    Д/Игра «Дорожные знаки».

    Цель:  научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения.    Воспитывать умение быть вежливым, внимательным друг к другу. 

    Д/Игра «Повторяй друг за другом».

    Цель: развивать слуховую память детей.

    Д/Игра «Чудесный мешочек».

    Цель: упражнять детей в различении и обследовании геометрических фигур. Оборудование:  геометрические фигуры, модели геометрических тел, набор реальных предметов, имеющих чётко выраженную геометрическую форму, красочный мешочек.

    Занятие 4. Сколько? Какой?

    Д/Игра «Сколько? Какой?».

    Цель: счёт в пределах десяти.  Знакомство с порядковыми числительными. Знакомство с понятиями «первый», «последний», «сложение» и «вычитание».  Оборудование: цифры, различные множества.

    Д/Игра «Цепочка».

    Цель: совершенствовать способность определять закономерность расположения фигур в цепочке.   Оборудование: логическая цепочка.

    Д/Игра «Уголки».

    Цель: развивать у детей пространственные представления, образного мышления, способность комбинировать, конструировать, сочетать форму и цвет, складывая объёмную фигуру.

    Игры с палочками.

    Цель: учить детей составлять геометрические фигуры из определённого количества палочек, пользуясь приёмом пристроения к одной фигуре, взятой за основу, другой.

    Октябрь

     

    Занятие 1. Кому что подойдет

    Д/Игра «Кубики для всех».

    Цель: развивать внимание, память (особенно зрительную), комбинаторные способности, пространственное представления и воображение, логическое мышление, смекалку и сообразительность.

    Д/Игра «Найди недостающую фигуру».

    Цель: развивать логическое мышление, творческое воображение.

    Д/Игра «Развиваем память».

     Цель: совершенствовать зрительную память.   Оборудование: цифры (от 1 до 5), знаки «+», «-«, «=», фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

    Д/Игра «Помоги муравьишкам».

    Цель: развивать умение выявлять и абстрагировать свойства геометрических фигур.

    Занятие 2. Фонарики для гномов.

    Д/Игра «Чудо-соты».

     Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), тренировать мелкую моторику рук.

    Д/Игра «Фонарики».

     Цель: развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), совершенствовать интеллект (внимание, память, мышление, воображение, речь), тренировать мелкую моторику рук.

    Д/Игра «Лепестки».

    Цель:  развивать внимание, память, воображение.

    Д/Игра «Домино».

    Цель: развивать умения выделять и абстрагировать цвет, форму, размер; сравнивать предметы по заданным свойствам. Оборудование: набор фигур.

     

    Занятие 3. Страна Муравия.

    Д/Игра «Почини одеяло».

     Цель: знакомство с геометрическими фигурами. Составление геометрических фигур из данных.  Игровой материал:  фигуры.

    Д/Игра «Страна Муравия».

    Цель: развивать познавательные способности: внимание, память, мышление; способствовать подготовке руки к письму.

    Д/Игра «Что дальше?».

     Цель: закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

    Д/Игра «Сколько воробьёв осталось на грядке?».

     Цель: закреплять знания состава числа из двух меньших чисел.  Материал: рисунок с изображением грядки и семи воробьёв.

     

    Занятие 4. Считай, не ошибись!

    Д/Игра «Сложи узор».

    Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы

    Д/Игра «Кто больше увидит?»

    Цель:  совершенствовать память детей и знания о геометрических фигурах. Материал:  фланелеграф,  набор геометрических фигур.

    Д/Игра «Считай, не ошибись!».

    Цель: закреплять знания детей о порядке следования чисел натурального ряда. Развивать внимание. Совершенствовать прямой и обратный счёт.  Материал: мяч.

    Д/Игра «Волшебная восьмёрка».

    Цель: развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, умение составлять цифры и складывать образные фигуры.

     

    Ноябрь

    Занятие 1. В гости  к зверям.

    Д/Игра «Каждую фигуру на своё место».

    Цель: совершенствовать у детей способ составления сериационного ряда фигур с учётом их размера. Упражнять в умении ориентироваться на модель.

    Д/Игра «Шнур-затейник».

    Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику.

    Д/Игра «Дома зверей».

    Цель: развивать логическое мышление детей, способность соотносить предметы по размеру.

    Д/Игра «Танграм».

    Цель: развивать восприятие формы, способность выделять фигуру из фона, выделять основные признаки объекта, глазомер, воображение, зрительно-моторную координацию, умение работать по правилам.

     

    Занятие 2. Рассеянный художник.

    Д/Игра «Нарисуй по описанию».

    Цель: упражнять в воспроизведении на память объекты и их признаки. Материал: текст с названием предметов и их признаков.

    Д/Игра «Запомни картинки». Цель: развивать память детей. Игровой материал: 10-12 картинок с изображением на каждой по одному предмету.

    Д/Игра «Рассеянный художник».

    Цель:  развивать наблюдательность и счёт до десяти.  Игровой материал: цифры от 1 до 10.

    Д/Игра «Прозрачный квадрат».

    Цель: развивать память, внимание, логическое мышление, сенсорные и творческие способности.

     

    Занятие 3. Решим головоломки.

    Д/Игра «Сложи узор».

    Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы

    Д/Игра «Головоломка».

    Цель: учить решать головоломки.

    Д/Игра «Чудо-соты».

     Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), тренировать мелкую моторику рук.

    Д/И «Заполни клетки».

    Цель: учить детей решать логические задачи на поиск недостающей фигуры. Учить путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали выбирать недостающие из 6 предложенных фигур.

    Д/Игра «Отгадай и докажи».

    Цель: развивать умение доказывать правильность суждений.

     

    Занятие 4. Занимательные задачки.

    Занимательные задачи.

    Цель: учить решать занимательные задачи.

    Д/Игра «Разложи фигуры».

    Цель: упражнять в выполнении задания по условиям.

    Д/Игра «Кто быстрее и правильнее разложит логические фигуры?».

    Цель: совершенствовать способность группировать фигуры по заданному образцу. Материал: набор логических фигур и от двух до четырёх коробочек.

    Д/Игра «Куб-хамелеон».

    Цель: развивать творческое воображение, комбинаторику, вариативность замысла.

    Д/Игра «Четвёртый лишний».

    Цель: учить детей анализировать, выделять общность нескольких элементов множества. Исключать элемент, не обладающий общим признакам.

    Декабрь

    Занятие 1. Соберём цветик-семицветик.

    Д/Игра «Каких фигур недостаёт?».

     Цель: упражнять детей в последовательном анализе каждой группы фигур, выделении и обобщении признаков, свойственных фигурам каждой из групп, сопоставлении их, обосновании найденного решения. Игровой материал: большие геометрические фигуры(круг, треугольник, квадрат) трёх цветов.

     Д/Игра «Чудо-цветик».

     Цель: развивать сенсорное воспитание, внимание, логическое мышление.

    Д/Игра «Игра с двумя обручами».

    Цель: формирование логической операции, обозначаемой союзом «и», классификация по двум свойствам.

    Занятие 2. Отгадаем, что в мешочке.

    Д/Игра «Сходство-отличие».

    Цель: развитие пространственного воображения, смекалки.

    Д/Игра «Чудесный мешочек».

     Цель: упражнять детей в счёте с помощью различных анализаторов, закрепление представлений о количественных отношениях между числами.

    Д/Игра «Кто больше увидит?»

    Цель: учить детей последовательному зрительному обследованию и словесному описанию формы предметов.

    Д/Игра «Геоконт».

    Цель: познакомить детей с понятием «кривая линия», используя для этого наглядный способ и свободное моделирование; уточнить точки пересечения двух кривых линий, используя для этого бумагу и карандаш.

    Занятие 3. Поход в цирк.

    Д/Игра «Цифры по порядку».

    Цель: развивать внимание.

     Д/Игра «Цифроцирк».

    Цель: закрепить знание цифр и чисел натурального ряда. Способствовать усвоению счёта и отсчёта в пределах десяти.

    Д/Игра «Кто за кем пришёл?».

    Цель: учить графически изображать последовательность событий.

    Д/Игра «Находим признаки предметов».

    Цель: упражнять детей в умении сравнивать, сопоставлять предметы по их признакам.

     

    Занятие 4. Шнур-затейник

    Д/Игра «Шнур-затейник».

    Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику.

    Д/Игра «Какая фигура лишняя?»

    Цель: учить детей на основе анализа исключать из множества несоответствующий элемент и находить основание его принадлежности.

    Д/Игра «Поросята и волк».

    Цель: развивать пространственное представление. Повторение счёта и сложения.

    Маски.

    Цель: учить детей сопоставлять, сравнивать, делать выводы, приводить аргументы к своим выводам.

    Занятие 5. Веселые задачки

    Д/Игра «Кто здесь прячется?».

     Цель: учить пользоваться очень простым приёмом смыслового запоминания и припоминания, приучаться действовать в согласии друг с другом, соблюдая очерёдность.

    Д/И «Считай – не ошибись».

    Цель: закреплять порядок следования чисел натурального ряда.   Упражнять в прямом и обратном счёте.

    Д/Игра «Чем похожи, чем различаются».

    Цель: упражнять детей в дифференцировке и обобщении знаний о геометрических фигурах.

    Д/Игра «Задачи в стихах».

     Цель: учить решать задачи.

    Январь

    Занятие 1. Вчера, сегодня, завтра.

    Д/Игра «Вчера, сегодня, завтра».

     Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра».

    Д/Игра «Монгольская игра».

     Цель: развивать смекалку, комбинаторные способности, умение обобщать, преобразовывать, делать логические выводы.

    Д/И «Быстрое выкладывание форм».

    Цель: развивать геометрическое мышление, способность расчленённого восприятия предметов.

    Д/Игра «Уголки».

    Цель: развивать внимание, память, воображение, логическое и творческое мышление, смекалку и сообразительность.

     

    Занятие 2. В  гости к солнышку.

    Д/Игра «Узнай, где солнышко».

     Цель: развивать творческое воображение.

    Д/Игра «Сложи узор».

    Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы.

    Игровое упражнение «Соедини точки».

    Цель: развивать логическое мышление.

    Д/Игра «Уникуб».

    Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве.

    Д/Игра «Всем ли девочкам хватит конфет?».

    Цель: совершенствовать усвоение детьми опосредованного способа сравнения множеств.

     

    Занятие 3. Путаница.

    Д/Игра «Пять математических корзинок».

     Цель: закрепить счёт, познакомить с составом числа первого десятка с помощью зрительного, слухового и тактильно-осязательного анализаторов.

    Д/Игра «Волшебная дощечка».

     Цель: учиться ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом или явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость.

    Д/Игра «Путаница».

    Цель: упражнять в различении временных понятий и их сочетании с глаголами.

    Игры с палочками.

    Цель: составлять фигуры путём пристроения.

    Февраль

    Занятие 1. В мире цифр.

    Д/Игра «Колумбовое яйцо».

    Цель: учить складывать животных из деталей игры «Колумбово яйцо».

    Д/Игра «Угадай, что спрятано?».

    Цель: развивать пространственное представление, аналитические способности, освоение понятия итогового числа.

    Д/Игра «Чудо-соты»

    Цель:  развивать сенсорные способности, психические процессы: внимание, память, мышление, творческие способности и мелкую моторику руки; способствовать развитию умения закрашивать и штриховать.

    Д/Игра «Лабиринты цифр».

    Цель: развивать мышление, внимание, память, учиться соотносить цифру и соответствующее количество предметов.

     

    Занятие 2. В гости к Кате, Рыжику и Рыбке.

    Д/Игра «Сложи квадрат»

    .Цель: способствовать развитию интеллектуальных и творческих способностей ребёнка.

    Д/Игра «Цветные числа Кюизенера».

    Цель: развивать творческое воображение, смекалку, умение воссоздавать модель по образцу.

    Д/Игра «Катя, Рыжик и Рыбка».

    Цель:  игра способствует: развитию математических представлений о сравнении предметов по форме и размеру, пространственных отношениях, условной мерке, количестве.

    Д/Игра «Сфинкс».

    Цель: развивать восприятие формы, способность выделять фигуру из фона, глазомер, воображение, зрительно-моторную координацию.

     

    Занятие 3. Весёлый поезд.

    Д/И «Весёлый поезд».

    Цель: способствовать развитию у детей представления о числе на основе счёта и измерения.

    Д/Игра «Разложи предметы по порядку».

    Цель:  учить детей раскладывать верёвочки в порядке возрастания и убывания длины.

    Д/Игра «Точечки».

    Цель: развивать у детей математическое мышление, обучать детей счёту.

    Д/Игра «Везде ли есть время?».

    Цель: формировать у детей представления об объективном существовании времени.

    Д/Игра «Когда приедит мама?».

    Цель: закреплять знания дней недели.

     

    Занятие 4. Незнайка на луне.

    Д/Игра «Танграм».

    Цель: закреплять у детей знания о названиях, свойствах, отличительных признаках фигур, формировать умение перемещать их с целью образования новой фигуры.

    Д/Игра «Что бывает широкое (длинное, высокое, низкое, узкое)?

    Цель: уточнить представления детей о величине предметов, учить находить сходство предметов по признаку величины.

    Д/Игра «Волшебная дощечка».

    Цель: учиться ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом или явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость.

    Д/Игра «Какую форму выложил Незнайка?».

    Цель:  закреплять знания детей о форме, развивать способность к логическим рассуждениям и выводам.

     

    Март

    Занятие 1. Шёл домой Глеб…

     Д/Игра «Исправь ошибку».

     Цель: упражнять в счёте, закреплять умения обозначать различные количества соответствующей цифрой.

    Д/Игра «Какого знака не хватает?».

    Цель: совершенствовать умение логически рассуждать, определять недостающий знак.

    Д/Игра «Разрезанные картинки».

    Цель: учить детей воссоздавать целое из частей, развивать воображение и способность соотносить части между собой.

    Математическая игровая считалка «Шёл домой Глеб…».

    Цель: развивать сенсорные способности, показать независимость количества от пространственного расположения и размера предметов.

     

    Занятие 2. Цветик-семицветик

    Д/Игра «Цветик-семицветик».

    Цель: закрепить знания детей о взаимосвязи цветов спектра.

    Д/Игра «Как звали сестёр?».

    Цель: упражнять детей в логических рассуждениях и доказательствах правильного выбора ответа.

    Д/Игра «Чудо-крестики».

    Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности, тренировать мелкую моторику рук.

    Д/Игра «Засели домики».

    Цель: развивать классификационные умения.

    Д/Игра «Какую пуговицу потерял рассеянный?».

    Цель: упражнять детей в классификации.

     

    Занятие 3. Где, чьё место?

    Д/Игра «Цветная лесенка».

    Цель: развивать умение запоминать, называть и сравнивать числа в пределах 10.

     Д/Игра «Волшебная мозайка».

    Цель: учить детей создавать схематические изображения предметов.

    Логические задачи на поиск недостающих фигур.

    Цель: вызвать у детей интерес к решению задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали. Упражнять в доказательстве решения.

    Д/Игра «Отгадай, кто, где стоит».

    Цель: развивать у детей способность ориентироваться от другого предмета. Определять пространственное расположение названных предметов.

     

    Занятие 4. Собери букет.

    Д/Игра «Волшебный квадрат Воскобовича».

    Цель: знакомить детей с приёмами складывания цветного квадрата, используя все «дорожки» квадрата, большие и маленькие.

    Д/Игра «Сколько вместе?».

    Цель: формировать у детей представления о натуральном числе, усвоить конкретный смысл действия сложения.

    Д/Игра «Собери букет».

    Цель: углублять навыки подбора сочетания цветов, учить детей помогать друг другу.

    Живая неделя.

    Цель: закреплять у детей представления о последовательности дней недели, порядковом месте каждого дня среди других.

    Апрель

    Занятие 1. В поисках детали...

    Д/Игра «Найди лишний предмет».

     Цель: развивать внимание, творческое воображение.

    Д/Игра «Найди недостающую деталь».

    Цель: развивать умение предвидеть результат деятельности, умение сравнивать.

    Д/Игра «Дни недели».

    Цель: закрепить представление детей о днях недели.

    Д/Игра «Прозрачная цифра».

    Цель: развивать познавательные способности: память. Внимание, умение наблюдать и анализировать, сравнивать и сопоставлять.

     

    Занятие 2. Лепестки

    Д/Игра «Лепестки».

    Цель: развивать освоение цвета, развитие умений считать, развивать внимание, память, воображение.

    Д/Игра «Монгольская игра».

    Цель: развивать геометрическое мышление.

    Д/Игра «Шнур-затейник».

    Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику.

    Д/Игра «Геометрическая мозайка».

    Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, развивать воображение и творческое мышление.

     

    Занятие 3. Заполни формочки.

    Д/Игра «Лого-формочки»

    Цель: развивать моторику рук, интеллект, сенсорные и творческие способности.

    Д/Игра «Заполни пустые клетки».

    Цель: развивать творческое воображение.  Умение анализировать, сравнивать, обобщать.

    Д/Игра «Восьмёрка».

     Цель: развивать мелкую моторику рук, интеллект.

    Д/Игра «Геоконт».

    Цель: познакомить детей с понятием «пересекающиеся линии», определить точку пересечения.

     

    Занятие 4. Чей это домик?

    Д/Игра «Логическое лото».

    Цель: развивать логическое мышление.

    Д/Игра «Чудесный мешочек».

    Цель: упражнять детей в счёте с помощью различных анализаторов, закреплять представления о количественных отношениях между числами.

    Разгадать вирусы-ребусы.

    Цель: развивать умение сравнивать, обобщать,

    Д/Игра «Найди лишний предмет».

    Цель: развивать внимание, творческое воображение.

    Д/Игра «Чей это домик?».

    Цель: совершенствовать умение детей логически рассуждать, делать выводы.

    Май

    Занятие 1. В гости к пушистому котёнку.

     Д/Игра «Какого котёнка подарили Кате?»

    Цель: развивать символическое мышление, умение работать с кодовыми обозначениями.

    Д/Игра «

    Цель: учить работать  детей с «Блоками Дьенеша».

    Повторить  считалки.

    Цель: развивать память, счёт.

    Д/Игра «Найди недостающую».

    Цель: развивать умение предвидеть результат деятельности, умение сравнивать.

    Д/Игра «Сутки».

    Цель: продолжить знакомство детей с временными понятиями.

     

    Занятие 2. Кто живёт в домиках?

    Д/Игра «Математический планшет».

    Цель: развивать логику, воображение, усидчивость, внимание.

    Д/Игра «Отправляемся в путь».

    Цель: развивать умение ориентироваться по карте.

     Д/Игра «Точечки».

    Цель:учить детей раскладывать квадраты с цифрами по порядку

    Д/Игра «Где больше?».

    Цель: развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.

    Д/Игра «Кто где живёт?».

    Цель: развивать у детей способность к логическим рассуждениям.

     

    Занятие 3. Полёт к звёздам.

    Д/Игра «Звезда».

    Цель: развивать мелкую моторику рук, зрительную память, концентрацию внимания.

    Д/Игра «Рассмотри и составь».

    Цель:  развитие логического мышления, моторики руки.

    Д/Игра «В каком вагоне?».

    Цель: упражнять в логических  рассуждениях на основе понимания правил порядкового счёта.

    Д/Игра « Угадай слово».

    Цель: развивать воображение. Логику мышления и действий.

    Д/Игра «Чей голос?».

    Цель: развивать логическое мышление.

     

    Занятие 4. Математический КВН.

    Математический КВН.

    Цель: способствовать развитию находчивости, сообразительности, взаимопомощи.

    Развивающая среда: занимательные задачи, карточки с цифрами, два листа с нарисованными геометрическими фигурами (треугольник, прямоугольник, круг, овал); призы.

     

                         

     

    Литература:

     

    1. Бондаренко Т.М.Комплексные занятия в старшей группе.
    2. Ермолаева Л.И. Игры, задания и упражнения математического содержания. Иркутск, 2000
    3. Михайлова З.А.  Математика от трех до семи, С.-П., 1999
    4. Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников, С.-П., 2007
    5. План – программа образовательно-воспитательной работы в детском саду, под ред. З.А. Михайловой, С.-П., 1999

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon kruzhok_rastishka_romanchuk_n.a.doc172.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Министерство  образования и науки РФ

    муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированнного вида № 5 «брусничка»

    Утверждено:                                      Рекомендовано:                                Рассмотрено Советом

    Заведующая МДОУ д/с №5             МОУ ДПО ИМЦ г. Бодайбо и         педагогов МДОУ д/с №5

    Приказ № __от «__»___2011 г.        района______________________    Протокол №____ _____________О.А. Проценко         _____________________2011г.       «___»_________2011 г.

    ПРОГРАММА КРУЖКА

    «рАстишка»

    (адаптированная)

    для детей  дошкольного возраста

    (4 – 7 лет)

    Руководитель кружка:

    Романчук Наталья Анатольевна

    воспитатель первой

    квалификационной категории

    МДОУ д/с № 5 «Брусничка»

    г. Бодайбо

    2011 г.

    Пояснительная записка. 

    Изменение содержания обучения в школе значительно повысило требования к уровню математических представлений выпускников детского сада. Понятия натурального числа, геометрической фигуры, величины и др., которые детям предстоит усваивать в школе,— абстрактны, но они отражают связи и отношения, свойственные предметам внешнего мира. Первоначальным источником познания является чувственное восприятие, полученное из опыта и наблюдений. В процессе чувственного познания формируются представления — образы предметов, их свойств, отношений. Понимание логических определений понятий находится в прямой зависимости от того, как дети пройдут первую чувственную ступень познания. Чем богаче будут их представления о количественных и пространственных свойствах и отношениях реальных предметов, тем легче им будет в дальнейшем путем обобщения и абстрагирования перейти от этих представлений к математическим понятиям. И чем раньше начинать данную работу, тем лучше будут развиты интеллектуальные способности.

    Успешному овладению математическими понятиями способствует специальная работа, организованная в группе детей старшего возраста в кружке по формированию математических представлений «Растишка». Занятия проводятся во второй половине дня один раз в неделю по 20 минут, 36 занятий в год (12 часов).

    Цель программы кружка: развитие интеллектуальных способностей детей через игры математического содержания.

    Задачи среднего дошкольного возраста:

    1. познакомить детей средней группы с математическими играми Б.П. Никитина, В.В.Воскобовича, Х.Кюизенера, Дьенеша;
    2. развивать память, мышление, внимание через дидактические игры математического содержания

    Задачи среднего дошкольного возраста:

    1. уметь самостоятельно применять доступные им способы познания (сравнение, измерение, классификацию и др.) с целью освоения зависимостей между предметами, числами, строить простые высказывания о сущности выполненного действия и т.д.;
    2. находить нужный способ выполнения задания, ведущий к результату наиболее экономным путём;
    3. активно включаться в коллективную работу, помогать сверснику в случае необходимости;
    4. свободно разговаривать со взрослыми по поводу игр, практических заданий, упражнений, в том числе и придуманных детьми.

    Совместная деятельность  в кружке проводится в игровой форме с использованием игр математического содержания, рекомендуемые программой «Детство» (авт. В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина). Это игровое пособие Б.П. Никитина, В.В.Воскобовича, Х.Кюизенера, Дьенеша.  Математические знания даем детям в определенной системе и последовательности, с поэтапным усложнением, с учетом возрастных особенностей детей.    

    Игры математического содержания способствуют  развитию первоначальных навыков индуктивного и дедуктивного мышления, умственных операций: анализа, синтеза, сравнения, способности к абстрагированию и обобщению, смекалки и сообразительности, пространственных представлений и воображения.

    Таким образом, формирование элементарных математических представлений способствует развитию тех качеств, которые необходимы будущему школьнику.

    Уровни усвоения программы:

    Первый год обучения (4-5 лет).

    Низкий уровень. 

    Ребенок различает предметы по форме, размерам, называет их, группирует в совместной со взрослым деятельности. Пользуется числами до 3—5, допускает ошибки при сосчитывании. Выполняет игровые и практические действия в определенной последовательности; ошибается в установлении связей между действиями (что сначала, что потом).

    Средний уровень.

    Ребенок различает, называет, обобщает предметы по выделенным свойствам (все большие, все некруглые). Выполняет действия по группировке, воссозданию фигур. Затрудняется в высказываниях, пояснениях. Обобщает группы предметов по количеству (числу), размеру, устанавливает неравенство. Считает до 4—7.

    Высокий уровень. 

    Ребенок оперирует свойствами предметов, обнаруживает зависимости и изменения в группах предметов в процессе группировки, сравнения, сериации; сосчитывает предметы до 8-10. Устанавливает закономерность увеличения (уменьшения) количества, размеров предметов по длине, толщине, высоте и т.д. Отвечает на вопрос: «А что будет, если... уберем, добавим?..» Самостоятельно экспериментирует с целью определения неизменности   количества   и   размера,   объясняет,   почему   стало больше или меньше. Проявляет творческую самостоятельность в практической, В игровой деятельности, применяет известные ему способы действий в иной обстановке.

    Второй год обучения (5-6 лет).

    Низкий уровень. 

    Ребёнок классифицирует геометрические фигуры, величины по одному-двум свойствам, определяет форму предметов, ориентируясь на эталон.

    На основе сравнения предметов, чисел выделяет количественные отношения, выполняет действия в заданной последовательности. Способы деятельности, связи изменения и неизменности не устанавливает, не объясняет сущность действий. Самостоятельности и творчества не проявляет.

    Затрудняется в речевых формулировках, касающихся определения свойств, зависимостей, результатов сравнения.

    Средний уровень.

    Ребёнок осуществляет классификацию по одному-двум свойствам, самостоятельно выделяет признак (основание), по которому можно классифицировать; считает, измеряет, сравнивает числа.

    С помощью воспитателя выражает в речи логические связи, предполагаемые изменения в группах предметов, величин.

    Не проявляет инициативы и творчества.

    Высокий уровень. 

    Ребёнок самостоятельно осуществляет классификацию по одному-двум свойствам, обнаруживает логические связи  и отражает их в речи, считает, измеряет, решает простые задачи на увеличение и уменьшение.

    Проявляет инициативу и творчество, интерес к решению задач на преобразование, комбинаторику. Оказывает помощь сверстникам.

     

    Третий год обучения (6-7 лет).

    Низкий уровень. 

    Ребёнок выделяет свойства предметов (двух-трёх), определяет наличие (отсутствие) признака. Считает, сравнивает, измеряет.

    Затрудняется в речевом выражении своих действий, связей групп, количественных и пространственных отношений.

    В играх пользуется образцами, инициативы, и творчества не проявляет.

    Средний уровень.

    Ребёнок выделяет свойства предметов, фигур и самостоятельно классифицирует их. Затрудняется в выделении изменений при смене основания классификации, условной мерки, числа предметов во вновь образованных группах.

    Самостоятельно выполняет заданные действия, поясняет их последовательность. Результаты диагностики носят, в основном. Воспроизводящий (нетворческий) характер.

    Высокий уровень. 

    Ребёнок имеет обобщённое представление о свойствах предметов, выделяет самостоятельно основания классификации, замечает и выражает в речи изменения, связи и зависимости групп предметов, чисел, величин.

    Владеет способом воссоздания геометрических фигур, силуэтов. Проявляет интерес и творчество в интеллектуальных играх. Пользуется условными обозначениями.

    Ожидаемые результаты:

    По окончании курса программы дети старшего дошкольного возраста овладеют элементарными представлениями о множестве и числе, об отношениях величин, о простейших геометрических фигурах, научатся ориентироваться в пространстве и во времени, устанавливать количественные отношения между числами, целым и частью. Они овладеют счетом и измерением линейных величин,  усвоят небольшое количество математических терминов: названия геометрических фигур (круг, квадрат и др.), элементов фигур (угол, сторона). Все способствует развитию интереса к математическим знаниям, умению проявлять волевые усилия для решения задач математического характера.

     

    Учебно-тематический план занятий с детьми средней  группы

    на 2010-2011 уч.г.

    Месяц

    Занятие

    Количество часов в неделю

    Сентябрь

    Занятие 1.Покажи Мишке наши игрушки

    Занятие 2. Подбери к своему цвету

    Занятие 3. Все готово для ребят

    Занятие 4. Где что найдешь?

    1

    1

    1

    1

    Октябрь

    Занятие 1. Кому что подойдет

    Занятие 2. Помоги матрешке собрать букет

    Занятие 3. Что надо для поездки к Лесовичку?

    Занятие 4. Где ты живешь белочка?

    1

    1

    1

    1

    Ноябрь

    Занятие 1. Путешествие Петрушки.

    Занятие 2. Зверюшки на дорожках.

    Занятие 3. Подбери пару зайчику.

    Занятие 4.Посылка из деревни для лисички.

    1

    1

    1

    1

    Декабрь

    Занятие 1. Кто быстрее доплывет до острова

    Занятие 2. Поправь Петрушку

    Занятие 3. Что дальше?

    Занятие 4. Шнур-затейник

    Занятие 5. Веселые задачки

    1

    1

    1

    1

    1

    Январь

    Занятие 1.Распутай путаницу

    Занятие 2. Собери букет для Мальвины

    Занятие 3. Пройди к флажку

    1

    1

    1

    Февраль

    Занятие 1. Зоопарк для зверей

    Занятие 2. В гости к птичкам

    Занятие 3. Мастерская форм

    Занятие 4. Фонарики для гномов

    1

    1

    1

    1

    Март

    Занятие 1. Соберем урожай

    Занятие 2. Цветик-семицветик

    Занятие 3. В лес, за грибами, за ягодами

    Занятие 4.Помоги Федоре

    1

    1

    1

    1

    Апрель

    Занятие 1. Сделаем игрушки для ребят

    Занятие 2. Лепестки

    Занятие 3. Где спрятались фигуры?

    Занятие 4. Чем похожи, чем отличаются?

    1

    1

    1

    1

    Май

    Занятие 1. Раскрасим предметы круглой, квадратной формы

    Занятие 2. Кто придет первым?

    Занятие 3. Помоги малышам

    Занятие 4. Кубики для всех

    1

    1

    1

    1

    Содержание программы

    Месяц

    Дидактические игры математического содержания

    Сентябрь

    Занятие 1.Покажи Мишке наши игрушки

    Д/Игра «Переполох».

    Цель: развивать у детей целенаправленное запоминание и припоминание, упражнять детей в запоминании на основе установления смысловых связей. Игровой материал: игрушки животных (до 7-8).

    Д/Игра «Что изменилось?». 

    Цель: развивать внимание детей. Игровой материал: 3-5 игрушек.

    Д/Игра «Запомни картинки». 

    Цель: развивать память детей. Игровой материал: 10-12 картинок с изображением на каждой по одному предмету.

    Д/Игра «Которая игрушка спрятана?». Цель: упражнять детей в порядковом счёте, в различении вопросов «сколько», «который».  Игровой материал: набор разных игрушек (4-6).

    Занятие 2. Подбери к своему цвету

    Д/Игра «Что изменилось?». 

    Цель: развивать внимание детей Игровой материал: 3-5 игрушек.

    Д/Игра «Чем похожи, чем отличаются?». 

    Цель: учить сравнивать по количеству элементов.  Игровой материал:  рисунки, цветные карандаши.

    Д/Игра «Фонарики». 

    Цель: развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), совершенствовать интеллект (внимание, память, мышление, воображение, речь), тренировать мелкую моторику рук.

    Занятие 3. Все готово для ребят

    Д/Игра «Мастерская форм». 

    Цель: упражнять детей в воссоздании образа геометрических фигур. Игровой материал: счётные палочки, геометрические фигуры-образцы.

    Д/Игра «Зверюшки на дорожках». 

    Цель: учить детей пользоваться заместителями – уметь соотносить картинки с определёнными значками. Формировать умение варьировать заместители при выполнении одного и того же задания.  Игровой материал: набор картинок, разные значки.

    Д/Игра «Повторяй друг за другом». 

    Цель: развивать слуховую память детей.

    Занятие 4. Где что найдешь?

    Д/Игра «Которая игрушка спрятана?». 

    Цель: упражнять детей в порядковом счёте, в различении вопросов «сколько», «который». Игровой материал: набор разных игрушек (4-6).

    Д/Игра «Повторяй друг за другом». 

    Цель: развивать слуховую память детей.

    Д/Игра «Что бывает широкое?». 

    Цель: уточнять представления детей о величине предметов, учить находить сходство предметов по признаку величины.

    Октябрь

    Занятие 1. Кому что подойдет

    Д/Игра «Кубики для всех». Цель: развивать внимание, память (особенно зрительную), комбинаторные способности, пространственное представления и воображение, логическое мышление, смекалку и сообразительность.

    Д/Игра «Раскрась предметы круглой, квадратной и т. д. формы». Цель: закреплять знания детей о форме. Игровой материал: листы бумаги с изображением геом.фигур.

    Д/Игра «Чем похожи, чем отличаются?». Цель: учить сравнивать по количеству элементов.  Материал: рисунки, цветные карандаши.

    Занятие 2. Помоги матрешке собрать букет

    Д/Игра «Чудо-соты». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), тренировать мелкую моторику рук.

    Д/Игра «Фонарики».  Цель: развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), совершенствовать интеллект (внимание, память, мышление, воображение, речь), тренировать мелкую моторику рук.

    Д/Игра «Лепестки». Цель:  развивать внимание, память, воображение.

    Занятие 3. Что надо для поездки к Лесовичку?

    Д/Игра «Пройди к флажку». Цель: закреплять у детей умения ориентироваться в  пространстве, память, внимание.  Игровой материал:  сказочный персонаж – Буратино.

    Д/Игра «Что дальше?». Цель: закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

    Д/Игра «Чем похожи, чем отличаются?». Цель: учить сравнивать по количеству элементов. Материал: рисунки, цветные карандаши.

    Занятие 4. Где ты живешь белочка?

    Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы

    Д/Игра «Лепестки». Цель:  развивать внимание, память, воображение.

    Д/Игра «Когда это бывает?». Цель: уточнить и углубить знания о временах года.

    Ноябрь

    Занятие 1. Путешествие Петрушки.

    Д/Игра «Цветовое лото». Цель: упражнять в соотношении предметов с заданным признаком, группировке по условию. Игровой материал: лото.

    Д/Игра «Шнур-затейник». Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику.

    Д/Игра «Фонарики». Цель: развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), совершенствовать интеллект (внимание, память, мышление, воображение, речь), тренировать мелкую моторику рук.

    Занятие 2. Зверюшки на дорожках.

    Д/Игра «Чудо-крестики». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), тренировать мелкую моторику рук.

    Д/Игра «Запомни картинки». Цель: развивать память детей. Игровой материал: 10-12 картинок с изображением на каждой по одному предмету.

    Д/Игра «Что изменилось?». Цель: развивать внимание детей. Игровой материал: 3-5 игрушек.

    Занятие 3. Подбери пару зайчику.

    Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы 

    Д/Игра «Цветовое лото». Цель: упражнять в соотношении предметов с заданным признаком, группировке по условию. Игровой материал: лото.

    Д/Игра «Чудо-соты». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), тренировать мелкую моторику рук.

    Занятие 4.Посылка из деревни для лисички.

    Д/Игра «Когда это бывает?». Цель: уточнить и углубить знания о временах года.

    Д/Игра «Переполох». Цель: развивать у детей целенаправленное запоминание и припоминание, упражнять детей в запоминании на основе установления смысловых связей. Игровой материал: увеличить количество игрушек, изображающих животных (до 7-8).

    Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы 

    Декабрь

    Занятие 1. Кто быстрее доплывет до острова

    Д/Игра «Мастерская форм».  Цель: упражнять детей в воссоздании образа геометрических фигур. Материал: счётные палочки, геометрические фигуры-образцы.

     Д/Игра «Чудо-цветик». Цель: развивать сенсорное воспитание, внимание, логическое мышление.

    Д/Игра «Кто здесь прячется?». Цель: учить пользоваться очень простым приёмом смыслового запоминания и припоминания, приучаться действовать в согласии друг с другом, соблюдая очерёдность.

    Занятие 2. Поправь Петрушку

    Д/Игра «Сходство-отличие». Цель: развитие пространственного воображения, смекалки.

    Д/Игра «Чем похожи, чем различаются». Цель: упражнять детей в дифференцировке и обобщении знаний о геометрических фигурах.

    Д/Игра «Чудо-цветик». Цель: развивать сенсорное воспитание, внимание, логическое мышление.

    Занятие 3. Что дальше?

    «Соты-кайе». Цель: формировать творческое, объёмно-пространственное и ассоциативное мышление, развивать фантазию, воображение, глазомер.

     Д/Игра «Путаница». Цель: закреплять знание цифр, развивать наблюдательность, память.

    Д/Игра «Сходство-отличие». Цель: развитие пространственного воображения, смекалки.

    Занятие 4. Шнур-затейник

    Д/Игра «Шнур-затейник». Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику.

    Д/Игра «Кто в домике живёт?». Цель: развивать у детей понимание символических обозначений конкретных объектов, пользуясь шифром при выполнении задания.

    Д/Игра «Цветные дома». Цель: закрепить с детьми цвета.

    Занятие 5. Веселые задачки

    Д/Игра «Кто здесь прячется?». Цель: учить пользоваться очень простым приёмом смыслового запоминания и припоминания, приучаться действовать в согласии друг с другом, соблюдая очерёдность.

    Д/Игра «Чем похожи, чем различаются». Цель: упражнять детей в дифференцировке и обобщении знаний о геометрических фигурах.

    Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы

    Январь

    Занятие 1.Распутай путаницу

    Д/Игра «Путаница». Цель: закреплять знание цифр, развивать наблюдательность, память.

    Д/Игра «Монгольская игра». Цель: развивать смекалку, комбинаторные способности, умение обобщать, преобразовывать, делать логические выводы.

    Д/Игра «Уголки». Цель: развивать внимание, память, воображение, логическое и творческое мышление, смекалку и сообразительность.

    Занятие 2. Собери букет для Мальвины

    Д/Игра «Чудо-цветик». Цель: развивать сенсорное воспитание, внимание, логическое мышление.

    Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы

    Д/Игра «Головоломка». Цель: развивать восприятие и пространственное представление, увлекать детей головоломками.

    Занятие 3. Пройди к флажку

    Д/Игра «Муравьи». Цель: учить детей различать цвета и размеры, формировать представление о символическом изображении вещей.

    Д/Игра «Волшебная дощечка». Цель: учиться ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом или явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость.

    «Цветные дома». Цель: закрепить с детьми цвета.

    Февраль

    Занятие 1. Зоопарк для зверей

    Д/Игра «Где какие фигуры». 

    Цель: знакомить детей с «Блоками Дьенеша», вводить новые понятия «величина» и «толщина».

    Д/Игра «Угадай, что спрятано?». 

    Цель: развивать пространственное представление, аналитические способности, освоение понятия итогового числа.

    Д/Игра «Волшебная дощечка».

    Цель: учиться ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом или явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость.

    Занятие 2. В гости к птичкам

    Д/Игра «Сложи квадрат»

    .Цель: способствовать развитию интнллектуальных и творческих способностей ребёнка.

    Д/Игра «Цветные числа Кюизенера». 

    Цель: развивать творческое воображение, смекалку, умение воссоздавать модель по образцу.

    Д/Игра «Кто здесь прячется?». 

    Цель: учить пользоваться очень простым приёмом смыслового запоминания и припоминания, приучаться действовать в согласии друг с другом, соблюдая очерёдность.

    Занятие 3. Мастерская форм

    Д/Игра «Сложи узор». 

    Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы

    Д/Игра «Где какие фигуры». 

    Цель: продолжать знакомить детей с «Блоками Дьенеша», закрепить понятия «величина» и «толщина».

    Д/Игра «Точечки». 

    Цель: развивать у детей математическое мышление, обучать детей счёту.

    Занятие 4. Фонарики для гномов

    Д/Игра «Танграм». 

    Цель: закреплять у детей знания о названиях, свойствах, отличительных признаках фигур, формировать умение перемещать их с целью образования новой фигуры.

    Д/Игра «Волшебная дощечка».

    Цель: учиться ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом или явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость.

    Д/Игра «Сложи узор». 

    Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы

    Март

    Занятие 1. Соберем урожай

     Д/Игра «Исправь ошибку». Цель: упражнять в счёте, закреплять умения обозначать различные количества соответствующей цифрой.

    Д/Игра «Чудесный мешочек».Цель: упражнять детей в счёте с помощью различных анализаторов, закреплять представления о количественных отношениях между числами.

    Д/Игра «Разрезанные картинки».Цель: учить детей воссоздавать целое из частей, развивать воображение и способность соотносить части между собой.

    Занятие 2. Цветик-семицветик

    Д/Игра «Цветик-семицветик». Цель: закрепить знания детей о взаимосвязи цветов спектра.

    Д/Игра «Разрезанные картинки».Цель: учить детей воссоздавать целое из частей, развивать воображение и способность соотносить части между собой.

    Д/Игра «Чудо-крестики». Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности, тренировать мелкую моторику рук.

    Занятие 3. В лес, за грибами, за ягодами

    Д/Игра «Цветная лесенка». Цель: развивать умение запоминать, называть и сравнивать числа в пределах 10.

    «Волшебная мозайка». Цель: учить детей создавать схематические изображения предметов.

    Д/Игра «Разрезанные картинки».Цель: учить детей воссоздавать целое из частей, развивать воображение и способность соотносить части между собой.

    Занятие 4.Помоги Федоре

    Д/Игра «Волшебный квадрат Воскобовича».Цель: знакомить детей с приёмами складывания цветного квадрата, используя все «дорожки» квадрата, большие и маленькие.

    Д/Игра «Цветик-семицветик». Цель: закрепить знания детей о взаимосвязи цветов спектра.

    Д/Игра «Собери букет».Цель: углублять навыки подбора сочетания цветов, учить детей помогать друг другу.

    Апрель

    Занятие 1. Сделаем игрушки для ребят

    Д/Игра «Найди лишний предмет». Цель: развивать внимание, творческое воображение.

    Д/Игра «Найди недостающую деталь».Цель: развивать умение предвидеть результат деятельности, умение сравнивать.

    Д/Игра «Муравьи». Цель: учить детей различать цвета и размеры, формировать представление о символическом изображении вещей.

    Занятие 2. Лепестки

    Д/Игра «Лепестки». Цель: развивать освоение цвета, развитие умений считать, развивать внимание, память, воображение.

    Д/Игра «Шнур-затейник». Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику.

    Д/Игра «Собери букет».Цель: углублять навыки подбора сочетания цветов, учить детей помогать друг другу.

    Занятие 3. Где спрятались фигуры?

    Д/Игра «Лого-формочки».Цель: развивать моторику рук, интеллект, сенсорные и творческие способности.

    Д/Игра «Восьмёрка». Цель: развивать мелкую моторику рук, интеллект.

    Д/Игра «Геоконт». Цель: познакомить детей с понятием «пересекающиеся линии», определить точку пересечения.

    Занятие 4. Чем похожи, чем отличаются?

    Д/Игра «Логическое лото». Цель: развивать логическое мышление.

    Д/Игра «Чудесный мешочек».Цель: упражнять детей в счёте с помощью различных анализаторов, закреплять представления о количественных отношениях между числами.

    Д/Игра «Найди лишний предмет». Цель: развивать внимание, творческое воображение.

    Май

    Занятие 1. Раскрасим предметы круглой, квадратной формы

     Д/Игра «Лого-формочки».Цель: развивать моторику рук, интеллект, сенсорные и творческие способности.

    Д/Игра «Где какие фигуры». 

    Цель: учить работать  детей с «Блоками Дьенеша».

    Д/Игра «Найди недостающую».Цель: развивать умение предвидеть результат деятельности, умение сравнивать.

    Занятие 2. Кто придет первым?

    Д/Игра «Математический планшет». Цель: развивать логику, воображение, усидчивость, внимание.

     Д/Игра «Точечки». Цель:учить детей раскладывать квадраты с цифрами по порядку

    Д/Игра «Волшебная мозайка». Цель: учить детей создавать схематические изображения предметов.

    Занятие 3. Помоги малышам

    Д/Игра «Звезда». Цель: развивать мелкую моторику рук, зрительную память, концентрацию внимания.

    Д/Игра «Геоконт». Цель: познакомить детей с понятием «пересекающиеся линии», определить точку пересечения

    Д/Игра «Собери букет».Цель: углублять навыки подбора сочетания цветов, учить детей помогать друг другу.

    Д/Игра «Гномы с мешочками». Цель: учить детей соотносить реальные предметы с их заместителями по величине.

    Занятие 4. Кубики для всех

    Д/Игра «Где какие фигуры». 

    Цель: учить работать  детей с «Блоками Дьенеша».

    Д/Игра «Кубики для всех». 

    Цель: развивать внимание, память (особенно зрительную), комбинаторные способности, пространственное представления и воображение, логическое мышление, смекалку и сообразительность.

    Д/Игра «Сложи узор». Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы

                           

    Литература:

    1. Бондаренко Т.М.Комплексные занятия в средней группе.
    2. Ермолаева Л.И. Игры, задания и упражнения математического содержания. Иркутск, 2000
    3. Михайлова З.А.  Математика от трех до семи, С.-П., 1999
    4. Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников, С.-П., 2007
    5. План – программа образовательно-воспитательной работы в детском саду, под ред. З.А. Михайловой, С.-П., 1999

    Календарно – тематический план совместной деятельности  с детьми старшей  группы  на 2011-2012 уч.г.

    Месяц

    Занятие

    Количество часов в неделю

    Сентябрь

    Тема №1. Угадай, что я задумал?

    Тема №2. Какой цифры не стало?

    Тема № 3. Все готово для ребят

    Тема №4. Сколько? Какой?

    1

    1

    1

    1

    Октябрь

    Тема №1. Кому что подойдет

    Тема № 2. Фонарики для гномов.

    Тема № 3. Страна Муравия.

    Тема № 4. Считай, не ошибись.

    1

    1

    1

    1

    Ноябрь

    Тема №1. В гости к зверям.

    Тема №2. Рассеянный художник.

    Тема №3. Решим головоломки.

    Тема № 4.занимательные задачки.

    1

    1

    1

    1

    Декабрь

    Тема № 1. Собери цветик-семицветик.

    Тема № 2. Отгадай, что в мешочке?

    Тема №3. Поход в цирк.

    Тема № 4. Шнур-затейник

    Тема № 5. Веселые задачки

    1

    1

    1

    1

    1

    Январь

    Тема № 1.Вчера, сегодня, завтра.

    Тема № 2. В гости к солнышку.

    Тема №3. Путаница.

    1

    1

    1

    Февраль

    Тема № 1. В мире цифр.

    Тема № 2. В гости к Кате, Рыжику и Рыбке.

    Тема № 3. Весёлый поезд.

    Тема № 4. Незнайка на луне.

    1

    1

    1

    1

    Март

    Тема № 1. Шёл домой Глеб…

    Тема № 2. Цветик-семицветик

    Тема № 3. Где. Чьё место.

    Тема №4.Собери букет.

    1

    1

    1

    1

    Апрель

    Тема №1. В поисках детали…

    Тема № 2. Лепестки

    Тема № 3. Заполни формочки.

    Тема № 4. Чей это домик?

    1

    1

    1

    1

    Май

    Тема № 1. В гости к пушистому котёнку.

    Тема № 2. Кто живёт в домике?

    Тема №3. Полёт к звёздам.

    Тема №4. Математический КВН.

    1

    1

    1

    1

    Содержание программы

    Месяц

    Дидактические игры математического содержания

    Сентябрь

    Занятие 1.Угадай, что я задумал.

    Д/Игра «Угадай, что я задумал?» 

    Цель: развивать сообразительность. Учить искать ответ путём установления логических связей между известными фактами.  Оборудование: перед группой детей выкладывается несколько карточек с изображениями разных предметов.

    Д/Игра «По три в трёх».

    Цель: развивать способность запоминать количество и расположение элементов множества.  Воспроизводить пространственное размещение элементов множества.

    Д/Игра «Универсальное лото».

    Цель: развивать у детей способности к группировке множеств.  Ориентируясь на избранное основание.  Оборудование: наборы карточек для классификации.

    Д/Игра «Дни недели». 

    Цель: закрепить знания о днях недели.  

                                                   Занятие 2. Какой цифры не стало?

    Д/Игра «Какой цифры не стало?». 

    Цель: совершенствовать знания детей о числах и цифрах.   Устанавливать порядок в их расположении. Оборудование: карточки с изображением цифр от 0 до 9.

    Д/Игра «Игра с одним обручем». 

    Цель: формирование понятия об отрицании некоторого свойства с помощью частицы «не», классификация по одному свойству.  Игровой материал:  обруч и комплект «Фигуры».

    Д/Игра «Фонарики». 

    Цель: развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), совершенствовать интеллект (внимание, память, мышление, воображение, речь), тренировать мелкую моторику рук.

    Д/Игра «Блоки Дьенеша».

    Цель: развивать умение выделять свойства предметов, абстрагировать их от других, следовать определённым правилам при решении практических задач.

    Занятие 3. Все готово для ребят

    Д/Игра «Прыгунки». 

    Цель: развивать у детей глазомер, ловкость, сообразительность.  Воспитывать справедливость и честность в отношениях с партнёрами.  

    Д/Игра «Дорожные знаки».

    Цель:  научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения.    Воспитывать умение быть вежливым, внимательным друг к другу.  

    Д/Игра «Повторяй друг за другом». 

    Цель: развивать слуховую память детей.

    Д/Игра «Чудесный мешочек».

    Цель: упражнять детей в различении и обследовании геометрических фигур. Оборудование:  геометрические фигуры, модели геометрических тел, набор реальных предметов, имеющих чётко выраженную геометрическую форму, красочный мешочек.

    Занятие 4. Сколько? Какой?

    Д/Игра «Сколько? Какой?».

    Цель: счёт в пределах десяти.  Знакомство с порядковыми числительными. Знакомство с понятиями «первый», «последний», «сложение» и «вычитание».  Оборудование: цифры, различные множества.

    Д/Игра «Цепочка».

    Цель: совершенствовать способность определять закономерность расположения фигур в цепочке.   Оборудование: логическая цепочка.

    Д/Игра «Уголки». 

    Цель: развивать у детей пространственные представления, образного мышления, способность комбинировать, конструировать, сочетать форму и цвет, складывая объёмную фигуру.

    Игры с палочками.

    Цель: учить детей составлять геометрические фигуры из определённого количества палочек, пользуясь приёмом пристроения к одной фигуре, взятой за основу, другой.

    Октябрь

    Занятие 1. Кому что подойдет

    Д/Игра «Кубики для всех». 

    Цель: развивать внимание, память (особенно зрительную), комбинаторные способности, пространственное представления и воображение, логическое мышление, смекалку и сообразительность.

    Д/Игра «Найди недостающую фигуру».

    Цель: развивать логическое мышление, творческое воображение.

    Д/Игра «Развиваем память».

     Цель: совершенствовать зрительную память.   Оборудование: цифры (от 1 до 5), знаки «+», «-«, «=», фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

    Д/Игра «Помоги муравьишкам».

    Цель: развивать умение выявлять и абстрагировать свойства геометрических фигур.

    Занятие 2. Фонарики для гномов.

    Д/Игра «Чудо-соты».

     Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), тренировать мелкую моторику рук.

    Д/Игра «Фонарики». 

     Цель: развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), совершенствовать интеллект (внимание, память, мышление, воображение, речь), тренировать мелкую моторику рук.

    Д/Игра «Лепестки». 

    Цель:  развивать внимание, память, воображение.

    Д/Игра «Домино». 

    Цель: развивать умения выделять и абстрагировать цвет, форму, размер; сравнивать предметы по заданным свойствам. Оборудование: набор фигур.

    Занятие 3. Страна Муравия.

    Д/Игра «Почини одеяло».

     Цель: знакомство с геометрическими фигурами. Составление геометрических фигур из данных.  Игровой материал:  фигуры.

    Д/Игра «Страна Муравия».

    Цель: развивать познавательные способности: внимание, память, мышление; способствовать подготовке руки к письму.

    Д/Игра «Что дальше?».

     Цель: закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

    Д/Игра «Сколько воробьёв осталось на грядке?».

     Цель: закреплять знания состава числа из двух меньших чисел.  Материал: рисунок с изображением грядки и семи воробьёв.

    Занятие 4. Считай, не ошибись!

    Д/Игра «Сложи узор». 

    Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы

    Д/Игра «Кто больше увидит?»

    Цель:  совершенствовать память детей и знания о геометрических фигурах. Материал:  фланелеграф,  набор геометрических фигур.

    Д/Игра «Считай, не ошибись!».

    Цель: закреплять знания детей о порядке следования чисел натурального ряда. Развивать внимание. Совершенствовать прямой и обратный счёт.  Материал: мяч.

    Д/Игра «Волшебная восьмёрка».

    Цель: развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, умение составлять цифры и складывать образные фигуры.

    Ноябрь

    Занятие 1. В гости  к зверям.

    Д/Игра «Каждую фигуру на своё место».

    Цель: совершенствовать у детей способ составления сериационного ряда фигур с учётом их размера. Упражнять в умении ориентироваться на модель.

    Д/Игра «Шнур-затейник».

    Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику.

    Д/Игра «Дома зверей».

    Цель: развивать логическое мышление детей, способность соотносить предметы по размеру.

    Д/Игра «Танграм».

    Цель: развивать восприятие формы, способность выделять фигуру из фона, выделять основные признаки объекта, глазомер, воображение, зрительно-моторную координацию, умение работать по правилам.

    Занятие 2. Рассеянный художник.

    Д/Игра «Нарисуй по описанию».

    Цель: упражнять в воспроизведении на память объекты и их признаки. Материал: текст с названием предметов и их признаков.

    Д/Игра «Запомни картинки». Цель: развивать память детей. Игровой материал: 10-12 картинок с изображением на каждой по одному предмету.

    Д/Игра «Рассеянный художник».

    Цель:  развивать наблюдательность и счёт до десяти.  Игровой материал: цифры от 1 до 10.

    Д/Игра «Прозрачный квадрат».

    Цель: развивать память, внимание, логическое мышление, сенсорные и творческие способности.

    Занятие 3. Решим головоломки.

    Д/Игра «Сложи узор». 

    Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы 

    Д/Игра «Головоломка».

    Цель: учить решать головоломки.

    Д/Игра «Чудо-соты».

     Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины), тренировать мелкую моторику рук.

    Д/И «Заполни клетки».

    Цель: учить детей решать логические задачи на поиск недостающей фигуры. Учить путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали выбирать недостающие из 6 предложенных фигур.

    Д/Игра «Отгадай и докажи».

    Цель: развивать умение доказывать правильность суждений.

    Занятие 4. Занимательные задачки.

    Занимательные задачи.

    Цель: учить решать занимательные задачи.

    Д/Игра «Разложи фигуры».

    Цель: упражнять в выполнении задания по условиям.

    Д/Игра «Кто быстрее и правильнее разложит логические фигуры?».

    Цель: совершенствовать способность группировать фигуры по заданному образцу. Материал: набор логических фигур и от двух до четырёх коробочек.

    Д/Игра «Куб-хамелеон».

    Цель: развивать творческое воображение, комбинаторику, вариативность замысла.

    Д/Игра «Четвёртый лишний».

    Цель: учить детей анализировать, выделять общность нескольких элементов множества. Исключать элемент, не обладающий общим признакам.

    Декабрь

    Занятие 1. Соберём цветик-семицветик.

    Д/Игра «Каких фигур недостаёт?».

     Цель: упражнять детей в последовательном анализе каждой группы фигур, выделении и обобщении признаков, свойственных фигурам каждой из групп, сопоставлении их, обосновании найденного решения. Игровой материал: большие геометрические фигуры(круг, треугольник, квадрат) трёх цветов.

     Д/Игра «Чудо-цветик».

     Цель: развивать сенсорное воспитание, внимание, логическое мышление.

    Д/Игра «Игра с двумя обручами».

    Цель: формирование логической операции, обозначаемой союзом «и», классификация по двум свойствам.

    Занятие 2. Отгадаем, что в мешочке.

    Д/Игра «Сходство-отличие». 

    Цель: развитие пространственного воображения, смекалки.

    Д/Игра «Чудесный мешочек».

     Цель: упражнять детей в счёте с помощью различных анализаторов, закрепление представлений о количественных отношениях между числами.

    Д/Игра «Кто больше увидит?»

    Цель: учить детей последовательному зрительному обследованию и словесному описанию формы предметов.

    Д/Игра «Геоконт».

    Цель: познакомить детей с понятием «кривая линия», используя для этого наглядный способ и свободное моделирование; уточнить точки пересечения двух кривых линий, используя для этого бумагу и карандаш.

    Занятие 3. Поход в цирк.

    Д/Игра «Цифры по порядку».

    Цель: развивать внимание.

     Д/Игра «Цифроцирк».

    Цель: закрепить знание цифр и чисел натурального ряда. Способствовать усвоению счёта и отсчёта в пределах десяти.

    Д/Игра «Кто за кем пришёл?».

    Цель: учить графически изображать последовательность событий.

    Д/Игра «Находим признаки предметов».

    Цель: упражнять детей в умении сравнивать, сопоставлять предметы по их признакам.

    Занятие 4. Шнур-затейник

    Д/Игра «Шнур-затейник».

    Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику.

    Д/Игра «Какая фигура лишняя?»

    Цель: учить детей на основе анализа исключать из множества несоответствующий элемент и находить основание его принадлежности.

    Д/Игра «Поросята и волк».

    Цель: развивать пространственное представление. Повторение счёта и сложения.

    Маски.

    Цель: учить детей сопоставлять, сравнивать, делать выводы, приводить аргументы к своим выводам.

    Занятие 5. Веселые задачки

    Д/Игра «Кто здесь прячется?».

     Цель: учить пользоваться очень простым приёмом смыслового запоминания и припоминания, приучаться действовать в согласии друг с другом, соблюдая очерёдность.

    Д/И «Считай – не ошибись».

    Цель: закреплять порядок следования чисел натурального ряда.   Упражнять в прямом и обратном счёте.

    Д/Игра «Чем похожи, чем различаются». 

    Цель: упражнять детей в дифференцировке и обобщении знаний о геометрических фигурах.

    Д/Игра «Задачи в стихах».

     Цель: учить решать задачи.

    Январь

    Занятие 1. Вчера, сегодня, завтра.

    Д/Игра «Вчера, сегодня, завтра».

     Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра».

    Д/Игра «Монгольская игра».

     Цель: развивать смекалку, комбинаторные способности, умение обобщать, преобразовывать, делать логические выводы.

    Д/И «Быстрое выкладывание форм».

    Цель: развивать геометрическое мышление, способность расчленённого восприятия предметов.

    Д/Игра «Уголки». 

    Цель: развивать внимание, память, воображение, логическое и творческое мышление, смекалку и сообразительность.

    Занятие 2. В  гости к солнышку.

    Д/Игра «Узнай, где солнышко».

     Цель: развивать творческое воображение.

    Д/Игра «Сложи узор». 

    Цель: учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы.

    Игровое упражнение «Соедини точки».

    Цель: развивать логическое мышление.

    Д/Игра «Уникуб».

    Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве.

    Д/Игра «Всем ли девочкам хватит конфет?».

    Цель: совершенствовать усвоение детьми опосредованного способа сравнения множеств.

    Занятие 3. Путаница.

    Д/Игра «Пять математических корзинок».

     Цель: закрепить счёт, познакомить с составом числа первого десятка с помощью зрительного, слухового и тактильно-осязательного анализаторов.

    Д/Игра «Волшебная дощечка».

     Цель: учиться ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом или явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость.

    Д/Игра «Путаница».

    Цель: упражнять в различении временных понятий и их сочетании с глаголами.

    Игры с палочками.

    Цель: составлять фигуры путём пристроения.

    Февраль

    Занятие 1. В мире цифр.

    Д/Игра «Колумбовое яйцо».

    Цель: учить складывать животных из деталей игры «Колумбово яйцо».

    Д/Игра «Угадай, что спрятано?». 

    Цель: развивать пространственное представление, аналитические способности, освоение понятия итогового числа.

    Д/Игра «Чудо-соты»

    Цель:  развивать сенсорные способности, психические процессы: внимание, память, мышление, творческие способности и мелкую моторику руки; способствовать развитию умения закрашивать и штриховать.

    Д/Игра «Лабиринты цифр».

    Цель: развивать мышление, внимание, память, учиться соотносить цифру и соответствующее количество предметов.

    Занятие 2. В гости к Кате, Рыжику и Рыбке.

    Д/Игра «Сложи квадрат»

    .Цель: способствовать развитию интеллектуальных и творческих способностей ребёнка.

    Д/Игра «Цветные числа Кюизенера». 

    Цель: развивать творческое воображение, смекалку, умение воссоздавать модель по образцу.

    Д/Игра «Катя, Рыжик и Рыбка».

    Цель:  игра способствует: развитию математических представлений о сравнении предметов по форме и размеру, пространственных отношениях, условной мерке, количестве.

    Д/Игра «Сфинкс».

    Цель: развивать восприятие формы, способность выделять фигуру из фона, глазомер, воображение, зрительно-моторную координацию.

    Занятие 3. Весёлый поезд.

    Д/И «Весёлый поезд».

    Цель: способствовать развитию у детей представления о числе на основе счёта и измерения.

    Д/Игра «Разложи предметы по порядку».

    Цель:  учить детей раскладывать верёвочки в порядке возрастания и убывания длины.

    Д/Игра «Точечки». 

    Цель: развивать у детей математическое мышление, обучать детей счёту.

    Д/Игра «Везде ли есть время?».

    Цель: формировать у детей представления об объективном существовании времени.

    Д/Игра «Когда приедит мама?».

    Цель: закреплять знания дней недели.

    Занятие 4. Незнайка на луне.

    Д/Игра «Танграм». 

    Цель: закреплять у детей знания о названиях, свойствах, отличительных признаках фигур, формировать умение перемещать их с целью образования новой фигуры.

    Д/Игра «Что бывает широкое (длинное, высокое, низкое, узкое)?

    Цель: уточнить представления детей о величине предметов, учить находить сходство предметов по признаку величины.

    Д/Игра «Волшебная дощечка».

    Цель: учиться ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом или явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость.

    Д/Игра «Какую форму выложил Незнайка?».

    Цель:  закреплять знания детей о форме, развивать способность к логическим рассуждениям и выводам.

    Март

    Занятие 1. Шёл домой Глеб…

     Д/Игра «Исправь ошибку».

     Цель: упражнять в счёте, закреплять умения обозначать различные количества соответствующей цифрой.

    Д/Игра «Какого знака не хватает?».

    Цель: совершенствовать умение логически рассуждать, определять недостающий знак.

    Д/Игра «Разрезанные картинки».

    Цель: учить детей воссоздавать целое из частей, развивать воображение и способность соотносить части между собой.

    Математическая игровая считалка «Шёл домой Глеб…».

    Цель: развивать сенсорные способности, показать независимость количества от пространственного расположения и размера предметов.

    Занятие 2. Цветик-семицветик

    Д/Игра «Цветик-семицветик». 

    Цель: закрепить знания детей о взаимосвязи цветов спектра.

    Д/Игра «Как звали сестёр?».

    Цель: упражнять детей в логических рассуждениях и доказательствах правильного выбора ответа.

    Д/Игра «Чудо-крестики». 

    Цель: развивать воображение, творческие и сенсорные способности, тренировать мелкую моторику рук.

    Д/Игра «Засели домики».

    Цель: развивать классификационные умения. 

    Д/Игра «Какую пуговицу потерял рассеянный?».

    Цель: упражнять детей в классификации.

    Занятие 3. Где, чьё место?

    Д/Игра «Цветная лесенка». 

    Цель: развивать умение запоминать, называть и сравнивать числа в пределах 10.

     Д/Игра «Волшебная мозайка». 

    Цель: учить детей создавать схематические изображения предметов.

    Логические задачи на поиск недостающих фигур.

    Цель: вызвать у детей интерес к решению задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали. Упражнять в доказательстве решения.

    Д/Игра «Отгадай, кто, где стоит».

    Цель: развивать у детей способность ориентироваться от другого предмета. Определять пространственное расположение названных предметов.

    Занятие 4. Собери букет.

    Д/Игра «Волшебный квадрат Воскобовича».

    Цель: знакомить детей с приёмами складывания цветного квадрата, используя все «дорожки» квадрата, большие и маленькие.

    Д/Игра «Сколько вместе?».

    Цель: формировать у детей представления о натуральном числе, усвоить конкретный смысл действия сложения.

    Д/Игра «Собери букет».

    Цель: углублять навыки подбора сочетания цветов, учить детей помогать друг другу.

    Живая неделя.

    Цель: закреплять у детей представления о последовательности дней недели, порядковом месте каждого дня среди других.

    Апрель

    Занятие 1. В поисках детали...

    Д/Игра «Найди лишний предмет».

     Цель: развивать внимание, творческое воображение.

    Д/Игра «Найди недостающую деталь».

    Цель: развивать умение предвидеть результат деятельности, умение сравнивать.

    Д/Игра «Дни недели».

    Цель: закрепить представление детей о днях недели.

    Д/Игра «Прозрачная цифра».

    Цель: развивать познавательные способности: память. Внимание, умение наблюдать и анализировать, сравнивать и сопоставлять.

    Занятие 2. Лепестки

    Д/Игра «Лепестки». 

    Цель: развивать освоение цвета, развитие умений считать, развивать внимание, память, воображение.

    Д/Игра «Монгольская игра».

    Цель: развивать геометрическое мышление.

    Д/Игра «Шнур-затейник». 

    Цель: развивать внимание, память, мышление, воображение, мелкую моторику.

    Д/Игра «Геометрическая мозайка».

    Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, развивать воображение и творческое мышление.

    Занятие 3. Заполни формочки.

    Д/Игра «Лого-формочки»

    Цель: развивать моторику рук, интеллект, сенсорные и творческие способности.

    Д/Игра «Заполни пустые клетки».

    Цель: развивать творческое воображение.  Умение анализировать, сравнивать, обобщать.

    Д/Игра «Восьмёрка».

     Цель: развивать мелкую моторику рук, интеллект.

    Д/Игра «Геоконт». 

    Цель: познакомить детей с понятием «пересекающиеся линии», определить точку пересечения.

    Занятие 4. Чей это домик?

    Д/Игра «Логическое лото». 

    Цель: развивать логическое мышление.

    Д/Игра «Чудесный мешочек».

    Цель: упражнять детей в счёте с помощью различных анализаторов, закреплять представления о количественных отношениях между числами.

    Разгадать вирусы-ребусы.

    Цель: развивать умение сравнивать, обобщать,

    Д/Игра «Найди лишний предмет».

    Цель: развивать внимание, творческое воображение.

    Д/Игра «Чей это домик?».

    Цель: совершенствовать умение детей логически рассуждать, делать выводы.

    Май

    Занятие 1. В гости к пушистому котёнку.

     Д/Игра «Какого котёнка подарили Кате?»

    Цель: развивать символическое мышление, умение работать с кодовыми обозначениями.

    Д/Игра «

    Цель: учить работать  детей с «Блоками Дьенеша».

    Повторить  считалки.

    Цель: развивать память, счёт.

    Д/Игра «Найди недостающую».

    Цель: развивать умение предвидеть результат деятельности, умение сравнивать.

    Д/Игра «Сутки».

    Цель: продолжить знакомство детей с временными понятиями.

    Занятие 2. Кто живёт в домиках?

    Д/Игра «Математический планшет».

    Цель: развивать логику, воображение, усидчивость, внимание.

    Д/Игра «Отправляемся в путь».

    Цель: развивать умение ориентироваться по карте.

     Д/Игра «Точечки». 

    Цель:учить детей раскладывать квадраты с цифрами по порядку

    Д/Игра «Где больше?».

    Цель: развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.

    Д/Игра «Кто где живёт?».

    Цель: развивать у детей способность к логическим рассуждениям.

    Занятие 3. Полёт к звёздам.

    Д/Игра «Звезда». 

    Цель: развивать мелкую моторику рук, зрительную память, концентрацию внимания.

    Д/Игра «Рассмотри и составь».

    Цель:  развитие логического мышления, моторики руки.

    Д/Игра «В каком вагоне?».

    Цель: упражнять в логических  рассуждениях на основе понимания правил порядкового счёта.

    Д/Игра « Угадай слово».

    Цель: развивать воображение. Логику мышления и действий.

    Д/Игра «Чей голос?».

    Цель: развивать логическое мышление.

    Занятие 4. Математический КВН.

    Математический КВН.

    Цель: способствовать развитию находчивости, сообразительности, взаимопомощи.

    Развивающая среда: занимательные задачи, карточки с цифрами, два листа с нарисованными геометрическими фигурами (треугольник, прямоугольник, круг, овал); призы.

                         

    Литература:

    1. Бондаренко Т.М.Комплексные занятия в старшей группе.
    2. Ермолаева Л.И. Игры, задания и упражнения математического содержания. Иркутск, 2000
    3. Михайлова З.А.  Математика от трех до семи, С.-П., 1999
    4. Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников, С.-П., 2007
    5. План – программа образовательно-воспитательной работы в детском саду, под ред. З.А. Михайловой, С.-П., 1999


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Программа кружка для детей младшего дошкольного возраста по театрализованной деятельности "Капелька".

    Педагогом представлено календарно - тематическое планирование театрализованной деятельности для младших дошкольников  в рамках дополнительного образования....

    Программа кружка "Затейники" для младшего дошкольного возраста на 2013-2014уч. год

    Приобщение  к художественному слову ,развитие творческойсамостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа....

    Программа кружка "Затейники" для младшего дошкольного возраста на 2013-2014уч. год

    Приобщение  к художественному слову ,развитие творческойсамостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа....

    Программы кружков для детей старшего дошкольного возраста.

    Программа кружка "Юный эколог" для детей старшего дошкольного возраста....

    Рабочая программа кружка "Инфознайка" для детей старшего возраста

    Занятия с ЛЕГО конструированием, программированием,а также общение в процессе работы способствует разностроннему развитию детей.Интегрирование различных образовательных областей в кружке"Инфознайка" о...

    Программа кружка дополнительного образования детей дошкольного возраста «Солёные завитушки»

    Цель программы: создание условий для развития сенсомоторной функции у детей дошкольного возраста через использование технологии тестопластики.Задачи:1) Обучать приемам лепки из соленого теста  пр...