Мониторинг освоения программы по теме «Умственное развитие дошкольника через развивающие игры» с детьми старшей группы 2013 – 2014 уч. г.
методическая разработка по математике (старшая группа) на тему

Что изучается?

Развивающие игры, материалы

Содержание диагностического задания

Критерии оценки

1

2

3

4

Умение конструировать предметные формы по образцу

Кубики Никитина, конструктивные схемы построения узоров «Ёлочка», «Светофор», «Зонтик».

Задания:

1. Сложи из четырёх кубиков  узор «Ёлочка».

2. Сложи из девяти кубиков узор «Светофор».

3. Сложи из шестнадцати кубиков узор «Зонтик».

3 балла – ребёнок самостоятельно складывает точно такие же узоры, как на узорах – заданиях.

2 балла – ребёнок самостоятельно складывает узоры «Ёлочка» и «Светофор», а при составлении узора «Зонтик» нуждается в помощи взрослого.

1 балл – ребёнок не справился с заданиями.

Умение рассуждать, делать выводы суждений.

Интеллектуальная игра А.З. Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили», картинки – схемы с изображением домика и его жильцов.

Задания к дому 8:

1. Гусеница была в гостях у одной точки. Куда пойдёт гусеница от точки? (К двум точкам или к крестику, так как она ходит только прямо. А вот в гости к двум крестикам ей нельзя идти, потому что два крестика живут в окошке, которое наискосок от одной точки, а не прямо.)

2. Муравей оказался в гостях у одной точки. Откуда он пришёл, из какой клетки? (Из клетки, где два крестика. А вот от крестика или от двух точек он не мог прийти, так как крестик и две точки живут прямо от одной точки, а муравей не может шагать прямо, - он шагает только наискосок.)

3. Определи верно, или неверно разгаданы загадки:

а) гусеница от кружочка пошла к крестику. (Верно, так как гусеница ходит только прямо.)

б) муравей от трёх крестиков пошёл к трём точкам. (Неверно, так как муравей не ходит прямо, а ходит только наискосок.)

в) гусеница пришла в гости к точке от двух крестиков. (Неверно, так как гусеница не ходит наискосок, а ходит только прямо.)

г) муравей пришёл в гости к двум кружочкам от четырёх крестиков. (Верно, так как муравей ходит только наискосок.) 

3 балла – ребёнок самостоятельно справился с заданиями, умеет рассуждать и делать выводы суждений.

2 балла – ребёнок самостоятельно справился с заданиями, но не умеет рассуждать, делать выводы суждений.

 1 балл – ребёнок не справился с заданиями даже после наводящих вопросов.

Знание значения каждой палочки, выраженной цветом и размером.

Счётные палочки Кюизенера.

Задания:

1. Построй лесенку из 10 палочек от меньшей (белой) к большей (оранжевой).

2. Какая палочка обозначает число два? (Розовая палочка)

3. Какое число обозначает жёлтая палочка? (Число пять)

3. Какая палочка самая короткая и какое число она обозначает? (Белая палочка. Она обозначает число один.)

4. У меня в руках палочка чуть – чуть длиннее голубой, угадай её цвет и скажи какое число она обозначает? (Красная палочка обозначает число четыре)

5. Назови палочку длиннее фиолетовой, но короче бордовой. (Чёрная палочка - число семь.)

3 балла – ребёнок самостоятельно справился с заданиями, не сделав ни одной ошибки.

2 балла -  правильно строит лесенку, расположив палочки, начиная с самой короткой и заканчивая самой длинной. Допускает ошибки в случае определения значения палочек, теряется в определениях «длиннее, чем…», «короче, чем…».  

1 балл – ребёнок требует дополнительных инструкций и помощи взрослого при выполнении заданий. Допускает большое количество ошибок.

Знание отношений «между», «выше, чем…», «ниже, чем…», «слева», «справа».

Счётные палочки Кюизенера.

Задания:

1. Построй лесенку из 10 палочек от

большей (оранжевой) к меньшей (белой), пропуская по одной палочке.

2. Найди место для остальных палочек:

а) какая палочка должна находиться между

фиолетовой и красной?

Какое число она обозначает? (Жёлтая палочка – число пять.)

б) какая палочка выше, чем бордовая, но ниже, чем оранжевая? Какое число она обозначает? (Синяя палочка – число девять.) 

в) положи голубую палочку между красной и розовой, чёрную палочку слева от бордовой, а белую – справа от розовой.

3 балла – ребёнок самостоятельно справился с заданиями, не сделав ни одной ошибки.

2 балла – правильно строит лесенку, расположив палочки, начиная с самой длинной и заканчивая самой короткой. Допускает ошибки в случае определения значения палочек, теряется в определениях «выше, чем…», «ниже, чем…».  

1 балл – ребёнок требует дополнительных инструкций и помощи взрослого при выполнении заданий. Допускает большое количество ошибок.

Умение обобщать объекты по одному, двум, трём свойствам с учётом наличия или отсутствия каждого.

Блоки Дьенеша.

Задания:

1. Построй как можно более длинную цепочку, чтобы рядом были фигуры:

а) одинаковые по размеру, но разные по форме;

б) одинакового цвета и размера, но разной формы.

2. На столе перед ребёнком выложены в ряд 5-6 фигур. Построй под ним второй ряд, но так, чтобы под каждой фигурой верхнего ряда оказалась фигура:

а) такой же формы, но другого размера;

б) другая по цвету и размеру.

3 балла – ребёнок самостоятельно и с лёгкостью решает все логические задачи на разбиение объектов по свойствам.

2 балла – ребёнок  выявляет в объектах разнообразные свойства, называет их, адекватно обозначает словом их отсутствие, но допускает ошибки при соотнесении объектов друг с другом.

1 балл – ребёнок не умеет удерживать в памяти одновременно два или три свойства, обобщать объекты по двум, трём свойствам с учётом наличия или отсутствия каждого.

Ф.И. ребёнка

Игра Никитина «Сложи узор»

Игра Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили»

Счётные палочки Кюизенера

Блоки Дьенеша

Итого баллов

Умение конструировать предметные формы по образцу

Умение рассуждать, делать выводы суждений.

Знание значения каждой палочки, выраженной цветом и размером.

Знание отношений «между», «выше, чем…», «ниже, чем…», «слева», «справа».

Умение обобщать объекты по одному, двум, трём свойствам с учётом наличия или отсутствия каждого.

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

1.АгуреевМаксим

1

3

1

2

1

3

1

3

1

3

5

14

2. Байков Евгений

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

10

15

3.Бондарев Никита

1

2

1

2

1

2

1

3

1

2

5

11

4. Василенко Кирилл

2

3

2

3

1

3

1

3

2

3

8

15

 5.Костылева Анастасия

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

5

10

6. Левинец Виктор

2

3

1

2

1

2

1

3

1

3

6

13

7. Мамедова Анастасия

2

3

2

3

1

3

1

3

1

3

7

15

8. Манукян Яна

2

3

1

3

2

3

1

3

2

3

8

15

9. Назарук Екатерина

2

3

2

3

2

3

1

3

2

3

9

15

10. НеродаВиктория

1

3

1

3

1

3

1

3

2

3

6

15

11. Рембиш Дарья

1

2

1

2

1

2

1

3

1

1

5

10

12. Рыженкова Вероника

1

3

1

2

1

3

1

3

1

3

5

14

13. Синицын Артём

2

3

2

3

2

3

2

3

1

3

9

15

14. Токарев Даниил

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

5

9