конспект занятия "Поможем сказочным героям"
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Сюжетно-дидактическая игра «Поможем сказочным героям »

 Занятие для детей старшего дошкольного возраста (компенсирующая группа)

Задачи:

Образовательные – создать условия для формирования у детей навыков мыслительной деятельности;

• умение слушать и выполнять требования взрослого, выполнять действия в соответствии со словесной инструкцией и наглядностью;
• способствовать умению  находить в сказочных героях черты сходства и различия, проводить аналогии, устанавливать закономерности;
• действовать по образцу и инструкции взрослого.

Коррекционные – способствовать

•  развитию у детей воображения, образного мышления, зрительного и слухового восприятия, памяти;
• формированию положительных эмоциональных состояний в процессе игровой деятельности (сопереживание, чувство радости, удовлетворения своей деятельностью);

- развивать речь:

• активно употреблять слова, обозначающие изученные предметы и явления окружающей действительности;
• использовать обобщающие слова, приходить к выводам, суждениям, умозаключениям.

Оборудование и пособия - картинки с изображением сказочных персонажей и сюжетов из знакомых детям сказок, конверты с письмами, геометрические фигуры разного цвета, размера, разноцветные фломастера, карточки с изображением предметов по принципу «Четвертый лишний», схемы- дорожки, карточки с контурным изображением геометрических фигур, теневым изображением сказочных героев, предметное изображение одежды: шапочек, варежек, носочков - по количеству детей.

Ход игровой деятельности:

Дети входят в группу, здороваются с гостями, садятся на стульчики вокруг стола.

Воспитатель:

• Ребята, вам нравится смотреть детские передачи по телевизору?
• Хотите сами поучаствовать в какой-нибудь телепередаче?
• У меня для вас хорошая новость! На телевидение нужна команда игроков для передачи: «Поможем сказочным героям». Но в начале мне нужно убедиться, что вы хорошо знаете сказки. Если вы справитесь с предложенными здесь заданиями, (показывает на стол с заранее приготовленным материалом) то вы попадете в студию. Согласны?

1.1. Итак, нужно назвать. сказочного героя и сказать, что здесь художник нарисовал неправильно. Воспитатель показывает картинки:

• у Карлсона вместо моторчика — крылья;
• у медведя за спиной в коробе Красная Шапочка;

•        Курочка Ряба снесла конфетку;
• герои сказки «Репка» дружно вытянули морковку.

-у Доктора Айболита вместо медицинских препаратов различная посуда.

Дети:

• по предложенным картинкам называют сказочных героев и объясняют ошибки художника.

Воспитатель:

1. А здесь фотограф проявил пленку, а цветные фотографии забыл напечатать. Поможем ему?

Дети:

• по черно-белому теневому изображению на их карточке отыскивают из предложенного многообразия картинок соответствующую картинку. Воспитатель:
• Сюжеты из каких сказок вы узнали? Дети:
• называют сказки по «напечатанным фотографиям» - цветным картинкам.

Воспитатель:

1. Ребята, какие животные часто встречаются в сказках?

• Представьте, что эти животные попали в страну великанов и стали огромными. Например, собака превратилась в собачище, а заяц?

Дети:

• Заяц - в зайчище;                                   - Ёж - в ежище;
• Лиса - в лисище;                                    - Слон - в слонище;
• Мышь - в мышище;                                - Кот - в котище. Воспитатель:

-Сейчас эти же животные попадут в страну лилипутов и станут очень

маленькими. Собака превратиться в собачку, а заяц?

Дети:

• Заяц - в зайчика;                                      - Ёж - в ёжика;
• Лиса - в лисичку;                                     - Слон - в слонёнка;
• Мышь - в мышку;                                     - Кот - в котика. Воспитатель:

1. И последнее задание - «Скажи наоборот».

• В одной сказке волшебник злой, а в другой - ....? (Добрый);
• Заяц обычно трусливый, а бывает и - ....? (Храбрый);
• В этой сказке девочка трудолюбивая, а в другой - , ...? (Ленивая);
• Встречается в сказке глупый волк, но бывает и - ...? (Умный);
• Одна сказка грустная, а другая - ...? (Весёлая).

Молодцы, со всеми заданиями вы справились сейчас вы настоящая команда игроков. И я уверена, что после вашей помощи сказочным героям всем станет намного веселее. Закройте глазки:

• Повернись, повернись, в сказочной студии очутись!
• А сколько зрителей в студии!
• Зрители, поприветствуйте, пожалуйста, игроков аплодисментами, а участники игры рассаживайтесь в студии за столы.
• Ребята, в студию какого канала мы попали? Кто догадался? Ответы детей.

На столе разложены «письма». Воспитатель:

1. -        Ребята на конверте вместо обратного адреса сюжет из сказки. Показывает детям конверты, на которых нарисованы сюжеты сказок.

• От кого пришло это письмо? Дети:
• От трех медведей.

Воспитатель вынимает письма из «конвертов» и зачитывает содержание писем с заданиями:

• В семье 3-х медведей большие неприятности. Мишуткино одеяло прогрызли мыши, ему хоЛодно спать, надо поставить заплатки на одеяло. Поможем? Подберите заплатки по цвету, форме и по размеру

Дети подбирают геометрические фигурки, соответствующие форме,

цвету и величине отверстий в одеяле.

Воспитатель:

• Молодцы, ребята, заштопали Мишуткино одеяло. Воспитатель:

1. Посмотрите, следующее письмо от кого? На марке - Баба Яга.

Баба Яга живёт во многих сказках, помните какие-нибудь? Дети:

• Например, «Гуси-лебеди», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.

Воспитатель:

-Что же у неё - то случилось? Читает письмо:

• Злая я стала, сердитая на весь белый свет. В гости нигде не бывала уже лет 100, последние украшения потеряла. А понравиться ещё ой как хочется! Вы уж милые постарайтесь, хотя бы одни бусы мне пошлите.
• Посмотрите, что осталось от бус у Бабы Яги. Наверное, когда она летела на ступе, бусами зацепилась за ветки, порвала ниточку и все бусинки растеряла.
• Как мы можем помочь Бабе Яге, жалко её, правда? Дети:
• Нарисуем бусы. Воспитатель:
• Бусинки старайтесь рисовать одинаковые по величине, соблюдайте указанную последовательность.

Дети рисуют бусинки разными по цвету фломастерами. Воспитатель:

• Ребята, у кого какого цвета получились бусы? Дети называют цвет бус, которые они нарисовали.

Воспитатель:

• Вы очень старались, сейчас немножко отдохнём.
• Физкультминутка:
• Жил на свете Колобок, Колобок - румяный бок, круглый бок.
• Он из дома убежал, в лес дремучий убежал.
• Там зайчишку повстречал,
• И от волка убежал.
• Мишутку обманул в пути,
• Но от лисички не уйти. .
• Хитра рыжая плутовка,
• Провела бедняжку ловко.
• Сесть просила на носок
• И пропал наш Колобок!

Дети выполняют пальчиковую гимнастику и имитируют движения телом. Воспитатель:

2.3. - Отдохнули? Нас ждет следующее письмо.

• Посмотрите, из какой сказки этот сюжет?
• Дети:
• «Коза и семеро козлят». Воспитатель читает детям письмо:
• Ребята, на улице зима, а у моих козлят нет теплых вещей, им очень холодно в лесной избушке.

Воспитатель:

• Ребята, в студию телезрители послали много тёплых вещей, помогите мне их разобрать на комплекты для козлят.

Дети по коробочкам разбирают шапочки, варежки и носочки, подбирают

комплекты из них.

Воспитатель:

• А сейчас сосчитайте, всем ли козлятам хватит комплектов? Ответы детей.

Воспитатель: 2Л.Показывает конверт.

• Как называется сказка?
• Дети:
• «Малыш и Карлсон». Воспитатель читает письмо:
• Здравствуйте, ребята! Пишет вам Карлсон. Мы как обычно пошалили с Малышом и игрушки раскидали по квартире. Я сказал, что дело житейское и улетел к себе в домик на крыше, у меня там много дел, а у Малыша скоро придут с работы мама с папой и будут большие неприятности. Помогите ему навести порядок в квартире.

Чтобы побыстрее навести порядок и убрать раскиданные вещи, каждый из вас будет складывать их на одну определенную полочку в шкаф. На полках нужно разместить предметы, похожие на геометрические фигуры, изображенные на этих полочках, соедините их линиями. Дети выполняют задание на листочках. Воспитатель:

2.5. - А от этого конверта веет холодом. Показывает конверт -Чей это портрет? Дети:

• Снежная Королева.
• Воспитатель:
• А как зовут мальчика и девочку в сказке? Ответы детей.
• Что случилось с Каем? Ответы детей.
• Воспитатель:
• Снежная Королева отпустит Кая с Гердой домой, если вы, ребята, сделаете украшения для её дворца, выложите красивые фигурки из льдинок. Льдинки лежат на подоконнике, на нём и будем выкладывать, чтобы они не растаяли. Снежная Королева любит заглядывать в окна и сразу увидит: готово ли её задание.

Дети выполняют задание Снежной Королевы.

Воспитатель:

2.5. - А это письмо от кого пришло?

Дети:

• От трёх поросят. Воспитатель:
• Как звали поросят?
• Кто из них самый умный?
• Наверно, что - то для нас придумал Наф- Наф. Воспитатель открывает конверт.
• А вот и нет, ребята, обращаются к нам Нуф-Нуф и Ниф- Ниф. Это для них Наф-Наф придумал задание, а они не могут справиться. Поможем?

Дети выполняют задание по принципу «Четвёртый лишний», необходимо

зачеркнуть лишний предмет.

Воспитатель;

2.7. - И последнее письмо, из какой сказки этот герой?

 Дети:

• «Красная Шапочка». Воспитатель:
• Бабушка Красной Шапочки очень волнуется за внучку, и просит вас найти тропинку, по которой бы её внучка не встретилась с волком.
• Ребята, чтобы не ошибиться, сначала глазками найдите «дорогу», проверьте пальчиком, а потом уже рисуйте фломастером.

Дети выполняют.

 Воспитатель: Ребята, проверьте, правильно ли нашли дорогу друг у друга.                   Дети проверяют правильность выполнения задания друг у друга.                          Воспитатель:  Я не до конца дочитала письмо, внимательно дослушайте его: Дорогие мальчики и девочки, я знала, что вы обязательно поможете нам, потому что вы хорошие, добрые дети. Посылаю вам с Красной Шапочкой корзинку с угощением.

Под музыку входит Красная Шапочка с корзинкой с угощением для ребят. Воспитатель:

• Вы сегодня молодцы, помогли многим сказочным героям. Нам пора возвращаться в детский сад, в свою группу, попращайтесь со зрителями.
• А сейчас, скажем наше волшебное заклинание: «Повернись, повернись, в своей группе очутись».