НОД по математике 2 младшая группа " Поможем Маше вернуться к бабушке и дедушке"
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

                                                    Занятие по математике.

                                                       2 младшая группа

                             « Как Маша нашла дорогу к дедушке и бабушке»

ЦЕЛЬ: формировать умение соотносить количество предметов с числом и цифрой. Упражнять в счёте в пределах 5. Закреплять знания о форме геометрических фигур и цвете. Формировать умение ориентироваться на плоскости и в пространстве. Размышлять мышление, память, воображение.

МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ: четыре карточки с наклеенными на них иллюстрациями к сказке « Маша и медведь». Узкая и широкая массажные дорожки. Билетная касса. Билеты- цветные карточки с нарисованными на них цифрами. Лодка, построенная из стульев. Раздаточный материал для игр «Цветные полоски»,  « Подбери ключ». Числовые карточки 1-4. Карта -картинка с изображением леса, пяти домиков на поляне, гриба, ёлки, цветка, куста, берёзы. Карточки с изображением лодки, ежа, цапли, лисы, улитки.

Кукла Маша. Краски. Лист ватмана.

                                               ХОД ЗАНЯТИЯ.

Дети сидят на стульях. Перед ними стоит ребёнок с грустным выражением лица. Дети определяют его настроение и спрашивают, почему он грустный.

Ребёнок указывает на карточки с наклеенными на них иллюстрациями к сказке « Маша и медведь», разложенные на ковре, и говорит: « Я порвал книгу, и все страницы разлетелись. Помогите мне её собрать».

Проводится игра « Что сначала, что потом». Сначала дети по иллюстрациям дети определяют название сказки. Затем воспитатель предлагает последовательно разложить карточки с наклеенными на них иллюстрациями – « страницы книги». Дети, выполняя задание, выкладывают сначала иллюстрации, а затем под ними - числовые карточки 1-4.

Воспитатель. Что было вначале? ( Маша заблудилась в лесу.) Эта страница у нас первая. Какую цифру надо положить под картинкой? ( Цифру 1). Что было потом? ( Маша ухаживала за медведем, кормила его, прибирала в избе.)

Какую цифру надо положить под картинкой? ( Цифру 2.) А затем что произошло? ( Маша напекла пирожков, чтобы отнести их бабушке и дедушке.) Какую цифру надо положить под этой картинкой? (Цифру 3.) Что нарисовано на последней картинке?( Медведь несёт в коробе пирожки.)Какую цифру надо положить под этой картинкой? ( Цифру 4.) Сколько всего страниц мы собрали? ( Четыре.)

У нас больше нет страниц, поэтому конец сказки неизвестен. Как она может закончится? ( предположения детей.) Давайте представим, что Маша сидит в доме у медведя и очень скучает по бабушке с дедушкой. Поможем девочке вернуться домой? ( Да.)

Чтобы добраться до избушки медведя, надо плыть по реке, которая огибает дремучий лес. Нас ждёт лодка. Необходимо приобрести билеты, которые укажут на места в лодке. До кассы мы побежим по узкой дорожке, а от кассы к лодке – по широкой.

 Во время движения воспитатель уточняет ширину дорожек. Дети приобретают билеты и занимают места в лодке, сопоставляя цифру на своих билетах с цифрой на карточке, прикреплённой к спинке стула. Контролёр (ребёнок)  проверяет соответствие билета и места.

Воспитатель. Но куда, же мы поплывём? Ведь мы не знаем, где находиться избушка медведя. Нам поможет карта! ( Раскладывает карту перед детьми.)

Что вы ней видите? (лес, полянку, домики.)

Проводится игра « Цветные полоски». (воспитатель выкладывает на карту карточку с изображением лодки предлагает детям поочерёдно выложить цветными полосками реку. Даёт задание: « Положите синюю полоску справа от лодки», ребёнок выполняет задание. Воспитатель прикладывает к концу этой полоски карточку с изображением ежа. Даёт новое задание: « Положите зелёную полоску под изображением ежа». Второй ребёнок выполняет задание. И т.д.)

Воспитатель. Вот мы и добрались до полянки. На ней много домиков, сосчитайте их. (Пять.) Медведь живёт в домике возле которого растёт цветок. Найдите этот домик. Как вы думаете, медведь дома или ушёл в лес? (Его нет дома. На двери замки.) На сколько замков запер дверь медведь? ( На пять.)

Пока медведя нет дома, подберём ключи к замкам и отопрём дверь.

Проводиться игра « Подбери ключ». На столах лежат силуэтные изображения замков со скважинами в форме геометрических фигур разного цвета и ключей, соответствующих по форме и цвету замочным скважинам. Дети подбирают ключи, называют соответствующие геометрические фигуры и их цвет.

Воспитатель. Дверь мы открыли и увидели Машу.

Маша. Спасибо вам, ребята, за то, что вы меня освободили. Скоро я увижу дедушку и бабушку! Но мне жаль мишку. Давайте нарисуем для него много пирожков.

Каждый ребёнок пальцем  рисует  на листе ватмана один пирожок.

Воспитатель. Сколько пирожков вы нарисовали? ( Много.)  Сколько пирожков нарисовал каждый? ( Один.) Молодцы! А теперь нам пора возвращаться в детский сад, а Машеньке – к дедушке с бабушкой.

Дети вместе с куклой идут по узкой дорожке к лодке и занимают места в соответствии с билетами.