Презентация «Развитие элементарных математических представлений с помощью логических блоков Дьенеша у детей дошкольного возраста с ОВЗ»
презентация по математике на тему
Проект создавался на базе государственного дошкольного образовательного учреждения
Тульской области «Новомосковский детский сад для детей с ограниченными возможностями здоровья»
Формирование проекта происходило в процессе работы с детьми младшей группы.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Условия возникновения и становления проекта Проект создавался на базе государственного дошкольного образовательного учреждения Тульской области «Новомосковский детский сад для детей с ограниченными возможностями здоровья» Формирование проекта происходило в процессе работы с детьми младшей группы. Актуальность данной проблемы: в настоящее время в связи с интенсификацией учебного процесса в общеобразовательных школах увеличилось количество детей, имеющих трудности в обучении; на сегодняшний день наблюдается тенденция увеличения числа детей, имеющих различные отклонения в состоянии здоровья и хронические заболевания и, как следствие, нарушения мышления . обеспечение равных стартовых возможностей выпускников ДОУ, при поступлении в общеобразовательную школу; Актуальность данного исследования: обусловлена недостаточностью развития логического мышления у детей нашей группы и интересом педагогов группы к новым формам развития логического мышления у детей.
Инновационная направленность педагогического проекта заключается в следующем: использование технологий развивающего обучения (логических блоков Дьенеша и палочек Кюизенера ) в игровой форме в непосредственно-образовательной деятельности: области «Познание» и «Коммуникация»; формирование у детей свойств внимания и мышления через активное сотрудничество всех участников образовательного процесса; Цель проекта: формирование и развитие у детей группы компенсирующей направленности с ОВЗ элементарных математических представлений посредством использования технологий развивающего обучения (логические блоки Дьенеша и палочки Кюизенера ).
Задачи проекта: Разработка и внедрение системы по использованию блоков Дьенеша для развития элементарных математических способностей у дошкольников. Развитие умения у детей свободно общаться со взрослыми и сверстниками по поводу игр, обращаться с вопросами и предложениями, в том числе и по поводу игр, упражнений, придуманных и составленных самими детьми. Создание необходимых условий для работы по данной проблеме – обогащение методического инструментария (изготовление карточек, таблиц). Заинтересовать родителей проблемой развития элементов логического мышления средствами развивающих игр (логических блоков Дьенеша) Способствовать проявлению исследовательской активности детей самостоятельных математических играх, в поиске решения задач разных видов, стремлению развития игры и поиску результата своеобразными, оригинальными действиями.
Новизна проекта. Новизна опыта состоит в создании системы математических занятий, на которых посредством блоков Дьенеша педагог развивает логическое мышление. Гипотеза проекта : так как логическое мышление в дошкольном возрасте преимущественно проявляется через отдельные структурные компоненты, то их целостное развитие возможно посредством логических игр блоков Дьенеша при условии соблюдения психолого - педагогических требований, обеспечивающих одновременное воздействие на эмоциональную, когнитивную, мотивационную сферы ребенка путем решения системы логических задач: овладение отдельными признаками предметов; проникновение внутрь предметной структуры; объединение воспринимаемых признаков предметов; словесный анализ признаков объекта; группировка объектов на основе наглядно предложенных знаков.
Средства обучения. технические средства обучение: мультимедиа, использование видеоматериалов ; наглядно-дидактический(демонстрационный и раздаточный материалы)
развивающая среда с подбором дидактических игр и упражнений: для самостоятельной деятельности; - Для совместной деятельности педагога и детей
методические пособия для дефектолога детского сада, в которых раскрывается сущность работы по формированию внимания, мышления, памяти у детей в каждой возрастной группе; учебно-познавательные книги для родителей
Методы работы: наблюдение; беседы; практическая деятельность; проблемные ситуации. Формы работы : с детьми: Специально-организованная деятельность с использованием универсального дидактического материала; подгрупповая и индивидуальная работа; открытые занятия, выступления перед родителями и педагогами.
с родителями: Консультация о подборе развивающих игр для ребенка 4 -5 лет. Индивидуальные беседы с рекомендациями по каждому конкретному ребенку. Совместный выбор и приобретение развивающих игр для группы. Подбор и демонстрация специальной литературы, направленной на развитие логического мышления. Разъяснительная и образовательная работа. с педагогами: Для педагогов дошкольного образовательного учреждения были предложены консультации, рекомендации по использованию универсального дидактического материала с целью развития логического мышления и познавательной активности дошкольников. Опыт работы по теме «Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста через использование на математических занятиях дидактического материала «Логические блоки Дьенеша » был представлен на педагогическом совещании ДОУ. совместное планирование самостоятельной игровой деятельности. разработана рабочая тетрадь и методические рекомендации к ней; практические рекомендации для проведения игр с данным материалом .
Этапы реализации проекта. I этап – подготовительный (август-сентябрь 2014г.) II этап – диагностический (сентябрь – октябрь 2014 .) III этап – основной ( октябрь 2014 – апрель 2015 .) IV этап – итоговый (апрель – май 2015). I этап – подготовительный ( август-сентябрь 2014) На первом этапе работы я изучила психолого-педагогическую, методическую литературу по данной теме. Далее мною было проведено анкетирование родителей, с целью выявления у них запросов по формированию внимания у детей как в ДОУ, так и дома.
II этап – диагностический (сентябрь – октябрь 2014) Целью данного этапа было выявление исходного уровня развития логического мышления и уровень сформированности знаний элементарных математических представлений у дошкольников. Для выявления уровня развития мыслительных операций мною использовались: Методики Л.А. Венгера «Самое непохожее» Методики Немова Р. С.- «Что здесь лишнее?» и «Нелепицы» Методика Е.Л.Агаева - "Четвертый лишний". III этап – основной (октябрь 2014 – апрель 2015) По результатам диагностической работы я разработала систему работы с детьми, родителями, педагогами, направленную на развитие логического мышления и формирование элементарных математических представлений.
IV- этап (итоговый) Результативность проекта. Из обработанных данных видна положительная динамика развития логического мышления у большинства детей , однако, у 3-х детей отмечен низкий уровень развития, т.к., дети имеют не только речевое нарушение. Цель проекта была достигнута. Проект показал эффективность использования логических блоков как игрового материала в работе с детьми дошкольного возраста для: ознакомления детей с геометрическими фигурами и формой предметов, размером; развития мыслительных умений: сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, абстрагировать, кодировать и декодировать информацию; развития познавательных процессов восприятия, памяти, внимания, воображения; развития творческих способностей.
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/29/picture-997821-1517210408.jpg)
Презентация.«Развитие элементарных математических представлений, овладение действиями пространственного моделирования в игровой деятельности с детьми старшего дошкольного возраста»
Опыт работы. «Развитие элементарных математических представлений, овладение действиями пространственного моделирования в игровой деятельности с детьми старшего дошкольного возраста» (игров...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/24/picture-925765-1495631032.jpg)
Консультация для воспитателей ««Формирование элементарных математических представлений с помощью дидактических игр у детей дошкольного возраста»
Рекомендации по формированию элементарных математических представлений с помощью игр....
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/10/picture-1210787-1607626778.jpg)
РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ С ПОМОЩЬЮ КОНСТРУКТОРА ТИКО
Современный ребенок – прирожденный конструктор, изобретатель, исследователь. Эти заложенные природой задатки очень хорошо реализу-ются и совершенствуются в конструировании...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/19/picture-906639-1489923904.jpg)
«Формирование элементарных математических представлений с помощью дидактических игр у детей дошкольного возраста»
Развитие элементарных математических представлений - это исключительно важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника....
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/31/picture-746855-1454266604.jpg)
«Формирование и развитие элементарных математических представлений с помощью «LEGO» - конструктора»
Игра – важнейший спутник детства. LEGO позволяет учиться, играя, и обучаться в игре. Всё больше и больше новых познавательных интересов стало появляться у детей за последнее вре...
Конспект организованной образовательной деятельности по развитию элементарных математических представлений с использованием логических блоков Дьенеша.
формирование элементарных математических представлений и интеллектуальных способностей воспитанников в процессе решения практических заданий посредством использования логических блоков Дье...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/17/picture-791698-1463507049.jpg)
"Формирование элементарных математических представлений с помощью дидактических игр у детей дошкольного возраста."
Развитие элементарных математических представлений - это исключительно важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника. В соответствии с ФГОС дошкольное образовательное учреждение яв...