Модель НОД в младшей группе "Три медведя"
методическая разработка по математике (младшая группа) на тему

МОДЕЛЬ ЗАНЯТИЯ  (по ФЭМП)

НА ОСНОВЕ КОММУНИКАТИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА

Модель НОД по ФЭМП

Группа младшая (3-4 года)

Тип программы  “Детство”

Тема  занятия __Три медведя

Структура занятия, рекомендуемый материал Материалы: картинки с изображением героев сказки, мягкие игрушки, мебель, посуда к сказке, необходимые атрибуты к сказке, мяч.

                                                             1. Актуализация знаний.

Основные задачи педагога: 

- развитие у детей логико-математических представлений (представлений о математических свойствах и отношениях предметов, конкретных величинах, числах, геометрических фигурах);

- развитие сенсорных (предметно-действенных) способов познания математических свойств и отношений: обследование, сопоставление, группировка, упорядочение, разбиение;

- развитие интеллектуально-творческих проявлений детей: находчивости, смекалки, догадки, сообразительности;

- развитие точной, аргументированной и доказательной речи, обогащение словаря ребенка;

- развитие активности и инициативности детей;

2. Этап целеполагания- познакомить детей со свойствами предметов, научить сравнивать предметы, выражать результаты сравнения словами.

Основные задачи педагога:

-формировать представления о свойствах предметов :цвет, форма, величина

-совершенствовать умения сравнивать два предмета по ширине, две равные группы предметов способом наложения; по длине, результаты сравнения обозначать словами «длинный», «короткий», «длиннее», «короче»;

-закреплять умение различать и называть круг, квадрат и треугольник

- развивать слуховое восприятие, внимание, речь, умение отвечать на вопросы

-воспитывать эмоциональную отзывчивость и желание общаться

3. Этап планирования.

Основные задачи педагога.

- Формирование у детей способности анализировать, сравнивать предметы по цвету, форме, величине;

- Определять  последовательность действий;

- Стимулировать развитие мыслительных способностей детей. Формировать навык самоконтроля  выполненной работы. 
- Воспитывать в детях умение выслушивать товарищей, развивать дружеские взаимоотношения.

4 этап. Учебные действия по реализации плана.

Основные задачи педагога:

- Развитие у детей  умений и навыков делать по образцу и самостоятельно;

- развитие способности к  слуховому восприятию, вниманию, речи , обоснованию своих действий;

- развивать эмоциональную отзывчивость

5 этап. Рефлексия (итог занятия).

Основные задачи педагога:

- Формирование у детей основных понятий соответствующих цели занятия.

- вызывать умение выслушивать друг друга и педагога.