Интегрированное занятие по познавательному развитию "Петрушка и его друзья"
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

МБДОУ детский сад №9

Интегрированное занятие

По познавательному развитию

          в первой младшей группе

«ПЕТРУШКА И ЕГО ДРУЗЬЯ»

Воспитатель:

Карагодина Л. Г.

Дата: 11. 02.2015г.

Интегрирование: познавательное, социально-коммуникативное, физическое, речевое, художественно-эстетическое развитие.

Задачи: учить детей составлять целое из частей; находить предметы определённого цвета.

Развивать понятие о цвете, развивать тактильные ощущения

Обогащать словарь детей прилагательными: весёлый, грустный, злой, равнодушный, большой, маленький.

 Активировать мышление при решении поставленной задачи

Воспитывать эмоциональный отклик при встрече с новым героем, учить передавать с помощью мимики и жестов эмоции.

Развивающие задачи:

Развивать познавательную активность, способность сравнивать, анализировать, делать простые умозаключения. Развивать наблюдательность, образное представление, внимание, логическое мышление.

Воспитательные задачи:

Воспитывать аккуратность; продолжать учить детей различать грустное и весёлое настроение; воспитывать интерес к интегрированной совместной деятельности с воспитателем.

Образовательные задачи: Упражнять детей в различении и названии цветов, узнавать и называть предметы, их цвет, форму.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Оборудование:

Ширма, игрушка кукольного театра- петрушка(авторская кукла), костюм петрушки для взрослого(авторская работа), две плоскостных куклы – клоуны синего и красного цветов, одежда для них, которая присоединяется с помощью липучек, шнуровок, пуговиц(авторская работа), пиктограммы эмоций человека, макет автомобиля, два мешочка – красного и синего цвета, один из которых без дна, набор предметов красного и синего цвета, аудиозапись музыки «Бибика», угощение.

Предварительная работа:

Игры- «подбери по цвету», «найди такую же эмоцию», «одень куклу». Упражнения под музыку « Бибика».

Ход занятия:

(дети с помощником воспитателя входят под музыку в групповую комнату. За ширмой воспитатель в костюме петрушки. На ширме появляется игрушка – петрушка)

-Ой, ой, ой…

Муз. руководитель:

Ребята, кто это кричит?

Петрушка:

это я петрушка, к ребятам хочу.

Муз. руководитель:

1, 2, 3, петрушка к нам беги! (из-за ширмы выбегает под музыку воспитатель в костюме петрушки)

Петрушка:

Придумано кем-то, просто и мудро,

При встречи здороваться: «Доброе утро».

Доброе утро, глубокие реки!

Доброе утро, высокие горы!

Доброе утро, я солнцу скажу,

И крепко, крепко всех обниму.

Доброе утро! Я – Петрушка. Пришёл к вам веселиться, немного поучиться и с вами подружиться! Вы хотите со мною подружиться?

И я очень хочу! Ребята вы знаете, а со мной пришли мои друзья. Бим – красный клоун и Бом – синий клоун. Вот смотрите. Только вот беда они так торопились, что разбросали и перепутали всю свою одежду. Надо им помочь одеться. Вы ведь им ,поможете, правда? (дети под музыку выполняют задание)

Ой, какие вы молодцы! Всё правильно сделали. И одели наших клоунов, и обули. А у меня в кармане что-то есть! Вот смотрите, что это? Правильно это пуговички. А какой они формы? Какого цвета эти пуговицы? А эти какого?

Какого цвета пуговицы мы подарим Биму? А Бому? (дети прекрепляют пуговицы на одежду клоунам)

Ребята, а у меня ещё что-то есть. Что это? (петрушка ведёт диалог о машине)

Ребята, а давайте покатаемся на машине! (под музыку «БИБИКА» дети с петрушкой выполняют движения)

Ну, вот как хорошо покатались! Ой! Знаете, а у меня в кармане ещё что-то есть. Смотрите, какие смешные рожицы!(разлаживает их на ковре, рассматривает вместе с детьми пиктограммы предлагает изобразить эмоции. Достаёт из кармана маленькие кружочки- пиктограммы и предлагает найти пару). Ребята пока мы играли, искали пары, наши клоуны загрустили. Давайте, чтобы поднять им настроение сделаем им подарки! Ну-ка, что  тут ещё в кармане есть? (достаёт мешочки красного и синего цвета). Давайте клоунам соберём и подарим игрушки. Красному клоуну соберём красные игрушки а синему – синие.(дети приносят петрушке игрушки, кладут их в мешочки.). Молодцы, ребята сколько много игрушек собрали (поднимает мешочки. Из одного высыпаются игрушки). Ой! Что случилось? Ребята смотрите, что в мешочке? Дырка? А что теперь делать? У одного клоуна будет мешочек с подарками, а у другого нет. Что надо  сделать чтобы дырки не стало? ( дети предлагают решение- зашить. Но у петрушки нет иголки, а без неё нельзя зашить. Петрушка предлагает попробовать что-нибудь сделать детям. Наконец находится решение – мешочек можно завязать с одной стороны и дырки не будет). Ура! Смотрите дырки больше нет. Сложите в него игрушки. Теперь мы можем подарить мешочки двум клоунам! (дарят, петрушка уточняет с помощью детей кому какой мешочек)

Ребята какие вы молодцы. Мне так понравилось с вами играть! Вы справились со всеми трудностями. Биму и Бому тоже очень всё понравилось. И мне так понравилось с вами играть, что я решил тоже вам сделать подарок. Смотрите, что у меня для вас нашлось в моём волшебном кармане. (угощает детей). А теперь мне пора. До свидания! Я к вам ещё приду ведь мы теперь друзья! Правда?(прощается. Уходит).физическое, художественно-эстетическое, речевое развитие.