План конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе по теме: «Незнайка на прогулке»
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

План  конспект непосредственно образовательной  деятельности в старшей группе

по теме: «Незнайка на прогулке»

Основная образовательная область: познавательное развитие (ФЭМП)

Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.

Задачи

Образовательные:

- закрепить прямой и обратный счет до 10;

- закрепить понимание смысла пространственных отношений (вверху – внизу, справа – слева, между, рядом);

- закрепить названия геометрических фигур;

- закрепить умение работать с «универсальным экраном» .

Развивающие:

- развивать пространственно-логическое мышление через работу с «универсальным экраном»;

- развивать мелкую моторику рук детей.

Воспитательные:

 - воспитывать умение работать в коллективе;

 - воспитывать умение слушать друг друга.

Интегрируемые области: речевое развитие, социально-коммуникативное.

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая.

Форма работы с детьми: беседа, ситуативный разговор, игры с правилами, решение проблемой ситуации.

Организационная форма: групповая, индивидуальная.

Материалы и оборудование: «универсальный экран», мнемотаблица,

Организационная деятельность

Организационно-мотивационный этап

Постановка проблемной ситуации. Незнайка обратился к ребятам за помощью. Знайка дал ему карту, как добраться до космической станции. Только вот Незнайка не может в этой карте разобраться.

Дети предлагают решение проблемной ситуации.

Основная деятельность

На «универсальном экране» закреплена  карта пути Незнайки.

Дети помогают Незнайке справиться с заданиями, помогают добраться по карте до космической станции.

К карте прилагается инструкция. Например: идешь прямо вверх, возле второго синего дома повернуть на права, пройти через парк, встретиться с Тюбиком, помочь ему нарисовать ключ из геометрических фигур и т.д.  Дети двигаются по карте, выполняют задания.

Рефлексивно-оценочный этап

Дети совместно с воспитателем обсуждают результат деятельности. Получилось ли помочь незнайке? Что было самым трудным? Интересным?